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- 上传时间:
2014-03-20
- 类别主题:
学案
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不限
- 年级科目:
高中
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语文
- 版本版别:
鲁人版
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必修1
- 费用类别:
3E币
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充值
- 所属地区:
不限地区
- 资料属性:
111.4 KB
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2013-2014学年高中语文 第一单元 第2课讲解与例题导学案 鲁人版必修1
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问题导学
1.第一段和第二段在论证观点上有怎样的区别和联系?
2.第三段的分论点是什么?第三段与第一段有何内在联系?
3.作者为什么称赞李蟠?
自主探究
课文中有关“尊师”“重道”的观点是否适合于现代社会?
文法导析
1.运用举例论证和对比论证手法,增强了说服力。
第二段运用了举例论证和对比论证。在这一段中,作者选用三组事例进行对比论证:先是古之圣人与今之众人的纵向对比,接着是一般人对子和对己在句读和解惑方面的对比,最后是士大夫与巫医乐师百工之人的横向对比。三个方面的例子,比较全面地论证了从师的两种态度——一种是不耻相师,一种是耻学于师。通过对比,揭示了“士大夫之族”不从师学习的观点违背常理,则作者主张从师学习的观点不言自明。
2.句式整散结合,自然灵活 ,错落有致。
整齐的排偶句和灵活的散句交错运用,配合自然,错落有致。例如,第二段:“古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉”与“今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师”是排偶句。接下去,“是故圣 益圣,愚益愚,圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎”则是散句。散句中,“圣益圣,愚益愚”和“圣人之所以为圣,愚人之所以为愚”,又都是排偶句。
技法导练
导练目标
“三人行必有我师”,学习过程中就需要有不耻下问的精神。请以“精神”为话题,自定立意,然后运用例证法写一片段,来论证自己的观点。不少于200字。
素材积淀
话题集锦
(1)“好为人师”出自《孟子•离娄上》,原文是“人之患在好为人师”,是用来批评