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- 上传时间:
2014-03-20
- 类别主题:
学案
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不限
- 年级科目:
高中
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语文
- 版本版别:
鲁人版
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必修1
- 费用类别:
3E币
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充值
- 所属地区:
不限地区
- 资料属性:
116.9 KB
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2013-2014学年高中语文 第三单元自读文本2故都的秋讲解与例题导学案 鲁人版必修1
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1.第1、2段主要用什么手法写了故都的秋的什么特点?表达了作者怎样的感情?
2.为了突出故都的秋的“清”“静”“悲凉”的特点,作者主要从哪些角度展开对景物的描写?有何作用?
3.第12段的中心句应该是哪一句?作者为什么要写中外诗人甚至常人对秋都有深 情呢?
自主探究
故都的秋景可谓丰富多彩,为什么作者不展开写北平的名胜,而只选取一些平常秋景来写呢?试从主客观两方面来分析。
文法导析
1.以情驭景,以景显情,情景交融,浑然一体。
作者身处的社会环境,使他内心投下了忧虑和冷落的阴影,他追求“清”“静”,并笼罩着淡淡的“悲凉”。正因为这样,他笔下的秋味、秋色 和秋的意境与姿态,自然也就笼上了一层主观感情色彩。一切景语皆情语。那牵牛花,那槐树的落蕊,那秋蝉的残声,那秋风秋雨,还有那枣子树等,既是对北平之秋的客观描绘,又是作者当时心情的折光和反射。
2.对比、衬托手法的运用。
写景部分将南国之秋与北国之秋作对比,突出北国之秋的浓度与特色,表达了作者对“故都的秋”的热爱。议论部分也用了对比,写出了秋天所给予不同人的共同 感受,使其抒情的结论水到渠成。而文中写到的“青天下驯鸽的飞声”,“秋蝉的衰弱的残声”,“息列索落”的雨声,“缓慢悠闲”的人声,都是细小的声音,能听到这些细小的声音,就能给人幽静的感觉。以动衬静,说明这些地方的“清”与“静”。
3.语言明白晓畅,简洁清丽。
如文中对槐树和秋雨的描写,文字像 轻轻飘浮的白云,又像叮咚作响的山泉。作家用明白如话的语言,在娓娓的叙述之中,创造了无穷的诗意。其中有动有静,有声有色,亦情亦景,字里行间渗透了秋的意味,秋的情调。