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- 上传时间:
2014-03-20
- 类别主题:
学案
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不限
- 年级科目:
高中
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语文
- 版本版别:
鲁人版
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必修1
- 费用类别:
3E币
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- 所属地区:
不限地区
- 资料属性:
105.7 KB
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2013-2014学年高中语文 第一单元自读文本谈读书讲解与例题导学案 鲁人版必修1
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2.朱先生的“读书在精不在多” 的见解与传统的“读书破万卷,下笔如有神”是否矛盾?
自主探究
本文在说理的详略和顺序安排上有何特点?请简要分析。
文法导析
1.正反论述,说理准确、透彻,逻辑严密。
作者为了说清道理,注意从正反两方面论述。如论述“读书并不在多,最重要的是选得精,读得彻底”时,先从正面讲清道理,再从反面说明多读而不求甚解的坏处。
作者下笔很有分寸,不是说读书不能凭兴趣,而是不能全凭兴趣。一个“全”字体现了逻辑的严密。作者说,“有些有趣的书他须得牺牲”,这就是有所舍才能有所得,即有所不为才 能有所为的道理。同时,作者又说,“有些初看很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃,一久了自然还可以啃出滋味来”。作者在论述道理的时候,把道理说得多么准确、全面和透彻。
2.善用比喻,说理浅显生动。
朱光潜先生写说理文,一向善用比喻,将抽象的道理说得浅显生动。在这篇短文中就用了许多确切形象的比喻。为了说明读书贪多,所得甚少,他说,“譬如饮食,不消化的东西积得越多,愈易酿成肠胃病”。为了说明读书要在基本要籍上下功夫,他又说,“做学问如作战,须攻坚挫锐,占住要塞。目标太多了,掩埋了坚锐所在,只东打一拳,西踢一脚,就 成了‘消耗战’”。像这样的比喻,在这篇短文中共有十余处之多。作者通过比喻把抽象的道理说得生动形象,浅显易懂,使人印象深刻。
3.善用对偶,整散结合,语言有节奏感。
文中用了许多骈偶佳句,如“‘过目’的虽多,‘留心’的却少”,对仗工稳,平仄协调。又如“少读如果彻底……”和“多读而不求甚解……”两套复句,紧承上两句的“多读”“少读”而层递扩展。先说“少读”,再说“多读”,既有回环之美,又大体相对。读来颇有抑扬顿挫、铿锵回环之美。
技法导练