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- 上传时间:
2014-03-20
- 类别主题:
学案
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不限
- 年级科目:
高中
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语文
- 版本版别:
鲁人版
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必修1
- 费用类别:
3E币
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充值
- 所属地区:
不限地区
- 资料属性:
13.5 KB
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2013-2014学年高中语文 第三单元 第5课归去来兮辞(并序)讲解与例题导学案 鲁人版必修1
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【志鸿全优设计】2013-2014学年高中语文 第三单元 第5课归去5 归去来兮辞(并序)
问题导学
1.陶渊明辞官归田的原因是什么?从他辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何?
2.从哪些语句可以看出诗人归 家途中的迫切?从哪些语句可以看出诗人抵家时的欣喜?从到家后的生活可以看出诗人有怎样的情怀?
3.你认为陶渊明是一个怎样的人?
自主探究
有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想,试结合全文内容和时代背景,谈谈你的看法。
文法导析
1.本文有赋的铺张扬厉、用韵并讲求骈偶和辞藻色彩等特点。
本文主旨在于说明“今是而昨非”,对“昨非”一笔带过,未加描写;而对“今是”,即归耕后的农村生活的描写则极尽铺陈之能事。中间的二、三两段都是描写“今是”的,包括景物的描写和心理的描写。而且行文注 意对仗骈偶,如“或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘 。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。善万物之得时,感吾生之行休。”这 里既体现了赋音韵和谐、辞采艳丽的优点,又增强了赋的抒情性。
2.本文寓情于景,情景交融。
文章有感慨,有追求,有遗憾,有满足,但这一切都不是空发议论,而是借助于景物的形象描写。如第一段写归家途中的景“舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣”,烘托了一种离开困境、进入坦途的欢快之情。又如第二段描写刚进庭院时看到的景象:“三径就荒,松菊犹存”,作者对家中的松菊的特殊关切,说明作者志趣的高尚,特别是“云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚孤松 而盘桓”几句,形象地反映了作者当时在心旷神怡的境况里,仍然不忘坚持个人的高洁情操。作者的性情与家乡自然的美好景物构成了一个和谐的统一体;心灵的纯朴和自由,外化在清纯、 幽远而富于生机的景物之中,使文章情景交融,充满诗情画意。
技法导练
导练目标
请写一段景物描写的文字,要求做到寓情于景,情景交融。
素材积淀
话题集锦
(1)晋代田园诗人陶渊明也曾热衷于官场,想在仕途上一展自己的抱负。但当他做了彭泽县令,了解到官场的黑暗以后,便毅然辞官归隐,“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”,他还
来兮辞(并序)讲解与例题导学案 鲁人版必修1