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云南省石林县巴江中学初中政治教师教学论文 增强体验，提高初中思想品德教学的效果
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云南省石林县巴江中学初中政治教师教学论文 增强体验，提高初中思想品德教学的效果
【摘要】《思想品德课程标准》对教学建议明确指出：“注重学生的情感体验和道德实践”、“在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯”。思想品德课教学中，学生知识的把握，能力的提高，情感、态度、价值观的培养，都需要强化学生的学习体 验。为此，教师要加强引导，让学生在教学资源的阅读中体验、在教学情境的思考中体验、在实践活动的运用中体验。这样，学生才能对所学内容有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现、有所创造，实现教学效果的最大化。
【关键词】体验 阅读 思考 运用
《思想品德课程标准》对教学建议明确指出：“注重学生的情感体验和道德实践”、“在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯”。思想品德体验学习活动以学生已有的生活经验为基础，创设丰富多彩的教学活动，引导学生亲身体验、主动探究社会现实与自我成长的问题，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和行为习惯。为此，在初中思想品德教学中， 教师要按照新课程的要求，结合学生学习与生活实际，重视学生的体验的过程，以全面提高初中思想品德教学的效果。
一、在教学资源的阅读中体验
体验学习重在对学习过程的参与，及思维方式的学习、实践和思维水平的提高，追求的是过程本身及在此过程中产生的内心体验。所以，在教学资源的运用上，就要通过教师引导学生自主阅读，在对文本的理解中进行体验学习，让学生在学习过程中不仅获得知识与技能，而且提高自主学习能力 ，形成良好的情感态度与价值观。
传统的思想品德教学由于教材注重知识的系统性，而教学中又过分依赖教材，教师不敢也不能为学生提供丰富的相关资料或帮助学生体验再创的相关背景，造成教学内容的苍白和学生视野的狭隘。相比之下，新教材图文并茂，形象直观，有利于学生的阅读体验。在教学中，教师要让学生去接触教材、解读教材，读出切身的感受。通过阅读教材及补充的相关材料，将学生引向自然、引向社会、引向生活，使学生感受生动的问题情境，丰富人生阅历，在身临其境的体验中认识世界。右图是七年级（下册）8.2《严守法律》的“探究园”中的图画和文字，学生一眼就能看清楚。画面上所显示的问题，不仅涉及到“纪律”，而且与法律相关，还与学生之前所学过的其它知识点相关，如“控制情绪”、“师生情谊”、“勿为小恶”等，学生在阅读体验时既能复习巩固知识，又能掌握新知识，而且为以后的相关法律知识的学习打下基础，同时还在体验中获得了自主学习的锻炼与成长的教育。教材中像这样的画面
