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金识源2014年秋高中物理 4.1 划时代的发现教案 新人教版选修3-2
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划时代的发现
一、教材分析
本节主要介绍了电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。本节的重点是电流磁效应和电磁感应现象的发现过程,在教学中要让学生认识到科学家的研究不是凭空产生的,例如奥斯特研究电流磁效应受到康德等哲学家的“各种自然现象之间相互联系和相互转化”这一思想的影响。法拉第研究磁生电是受到了奥斯特的影响。在他们认定目标后都是经历无数次失败之后才取得成功。因此,在本节课的学习过程中应着重培养学生对科学的兴趣,培养其勇于探索科学的精神。
二、三维目标
1.知识与技能
(1) 知道电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。
(2) 知道电磁感应、感应电流的定义。
2.过程与方法
领悟“提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结”这一科学探究方法。
3.情感态度与价值观
(1) 通过人们对磁与电关系的认知历程知道物理来源于生活,科学研究不是空中楼阁,激发学生的学习热情。
(2) 领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。
(3) 了解法拉第发现电磁感应现象的过程,体会科学家探索自然规律的科学态度和科学精神。
三、教学重点
1.知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。
2.领悟科学探究的方法和艰难历程。
3.培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。
四、教学难点
领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。
五、教学策略
启发式教学和引导式教学
六、教学环节
1、课堂导入
教师:塑料直尺在头发上摩擦几下就能吸引小纸屑,这是带电体能吸引物体,磁铁能够吸引铁钴、