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四种生物高考能力分析题的解读-----从06年上海、江苏、广东高考试题说起06年生物高考试题,凸现了生物高考以“能力立意”为主流,以“能力测试”为主导,考查考生对所学习的相关课本知识、基本技能的掌握程度和综合应用所学知识分析、解决问题的能力,对所学知识的思维能力、发散能力和创新能力的测试。引导了中学素质教育,也标志着新课程改革是一个永恒的主题。综观06年高考试卷,主要考查了以下几种能力要求的题目:①理解能力 能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构;能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。例1.(2006•江苏•16)农业生产中长期使用某种杀虫剂后,害虫的抗药性增强,杀虫效果下降,原因是( )A杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生B杀虫剂对害虫具有选择作用,使抗药性害虫的数量增加C杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达D抗药性强的害虫所产生的后代都具有很强的抗药性[命题目标] 考查运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。[解析]这道题来源于课后作业:3、使用某种农药来防治某种害虫,开始效果很显著,但长期使用以后,效果就越来越差。原因是:〔A〕害虫对农药进行了定向选择;〔B〕害虫对农药进行了定向变异;〔C〕害虫对农药进行了隔离;〔D〕农药对害虫的抗药性变异进行了定向选择。农药并没引起害虫发生变异产生抗药性,而是在用农药前害虫之间就在抗药性方面存在着差异,农药只是起选择作用。[答案]:B例2.(2006•上海•17)一生长着大量绿藻的池塘,一天内池水中CO2浓度变化正确的是( ) [命题目标] 考查植物的光合作用和呼吸作用。[解析] 光合作用消耗CO2和呼吸作用产生CO2。绿藻在一天内不同时间段,其光合作用强度和呼吸作用强度在变化。一开始池水中含有CO2,夜里12点时,绿藻只进行呼吸作用,,则CO2浓度逐渐增大,随着太阳的升起,绿藻同时进行呼吸作用和光合作用,且光合作用强度大于呼吸作用强度,在早晨6点至下午2点左右,CO2浓度逐渐下降。同理可知下午2点至夜里24时的CO2浓度上升。 [答案]:D②实验与探究能力 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理;具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法;能对一些简单的实验方案做出恰当的评价与修订。..........