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2007年高考生物备考思路及建议一、来自考试大纲的信息(一)高考的性质高考是选拔性考试,一般说来,它具有三个功能(三个有助于)第一,有助于高校选拔新生;第二,有助于中学实施素质教育;第三,有助于扩大高校招生的自主权。 既然高考的第一功能是为高校选拔新生,所以高考应有较高的信度、效度、必要的区分度及适当的难度。07年高考考试大纲的依据是——现行高中《教学大纲》与即将全面实施的高中《课程标准》。每年高考前,国家考试中心会根据当年的不同需要,公布《考试大纲》,即告诉广大考生当前考试的范围(内容)和要求,考生应根据《考试大纲》的要求认真备考,才可以收到事半功倍的效果。中学《教学大纲》面对的是每一位高中学生,就是说每一位高中学生如果能掌握《教学大纲》中所要求的知识,就认为是一个合格的高中学生,而《考试大纲》的对象是符合高校要求的大学新生,也就是说《考试大纲》对学生的要求会明显高于《教学大纲》,换句话说,培养合格的高中生的依据是《教学大纲》,挑选合格的大学生的依据是《考试大纲》。每年的《考试大纲》中,对考生的要求都略有变化。因此,应当根据每年的《考试大纲》,找出其中变化的部分,这可能是当前的高考要考试的内容。(二)考试的内容2007年《考试大纲》的命题要求,是对命题的一种规定,明确了高考命题的范围。从要求的内容看,有三个方面:一是以能力测试为主导。这一要求规定了高考应尽可能考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力,试题应避免死记硬背。二是要重视理论联系实际。这意味着试题应注重与现实问题的结合,在试题的表现形式上,将更多的从现实问题切入,从真实的情景出发,考查考生运用相关知识,解决实际问题的能力,因此考生应关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,关注社会“热点”问题。三是要重视对考生科学素养的考查。提高学生的科学素养是生物课程的核心任务,高考应体现对这一目标的考查。这一命题要求意味着诸如实验探究性试题、信息给予题等以科学素养为考查目标的试题类型将会占到更多的比重,考查的形式也将多种多样。二、能力考查目标及要求 2007年《考试大纲》的修订情况,能力要求有三处变动:1﹒ “理解能力”的第1条,由“能阐述所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络”,修改为:“能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。”2﹒ “理解能力”部分新增第2条:“能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等”。3﹒ 删除了原“获取信息的能力”的第2条:“能用文字、图表等多种表达形式,准确地描述生物学方面的内容”。分析可知,2007年考纲对能力的要求提高了,表述更明确,要求更高。如修改的第1条,虽表述的文字减少,但对能力的要求并未降低。再如,将“能用文字、图表等多种表达形式,准确地描述生物学方面的内容”,更改为“能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等”;在表述上,由“描述生物学方面的内容”,更明确地指明“生物学事实、概念、原理和规律等”,同时增加了对“图解”形式的要求,对能力的要求也更具体,更高。三、考试范围及要求说明 2007年《考试大纲》考试范围的修订:1. 说明部分,将“遗传、变异和进化”说明栏中的“细胞质遗传在实践中的应用不作要求”改成“雄性不育在育种中的应用不作要求”;2. 实验部分,修改了一个实验的叙述:由原来的“细胞质流动的观察”更改为“观察细胞质的流动。”3. 知识条目上,新增了三条:“非特异性免疫”、“生物群落的结构”、“生物圈的稳态和人类社会的可持续发展”。这些内容的变化应引起考生关注,对于不作要求的考试内容在复习时可以略去,对新增加的内容应引起重视,复习时要更加关注,以提高自己的应试能力!A 考纲规定的136个知识点的分布 分子与细胞(一、二)(20个考点)  生物的新陈代谢(三、七)(39个考点)  调节与免疫(六)(26个考点.........