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高三综合教学论文 暑假期间新高三年级中等生复习规划与指导
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暑期是为了高三复习做好准备。根据新课标《考试要求》（或考试大纲）内容规定：重点考查双基，侧重考查能力要求。这就给了我们备考复习指明了方向。很多同学天天面对“双基”这个词，但是具体指的是什么还并不是十分了解。双基通常是指学校教学内容中基础知识、基本技能的“双基”。主张把基础知识和基本技能作为普通中小学教学内容核心的课程理论，即为”双基论”。下面我们具体从本质上谈谈中等生如何进行高三前期的暑期规划。一、认识与尖子生差在哪里学基础也是一门学问，每个人都有适合自己的方式，也有不足的地方。借鉴而不是单纯的模仿，能够使大家进步。我们只有先认识自己的不足，才能迅速的找到自己的薄弱环节，并加以改进。借鉴比自己优秀的人，往往能暴露出自己的不足。很多中等生错误地认为自己平时少花时间学习了，或原来的基础比较薄弱，或是自己比较“笨”。在他人眼中不外乎两种类型：不努力、学不会。其实本质上是学习方法上的不对，与尖子生相差的往往只有一步之遥。这一步说明白了就是“解决问题的能力”。很多中等生徘徊在这一步之外，不得其门而入。这里不妨说一下全部学生在学校日常学习的过程，全部的知识点都来自课本，上课形式或许不同，但是几乎都是从一个现象或一个观念讲起，引申出推导内容，最终得出结论，然后布置课后练习大家自行巩固。尖子生在听讲过程中能够带着自己的思想，不但注重结论，而且注重其推导过程中这个知识点应用的方法和范围，再通过课后练习，就能不自觉地完成”认知--理解--应用”的全部过程，下次遇到陌生的题时，他能够理解这个知识的应用范围和应用方法，就能发挥自如。而大部分学生缺乏从理解到应用的引导过程，造成最后记住结论甚至记住课本上推导的行进步骤，却没有获取其中的行进思维，导致做题时吃力甚至不会做。学校教学模式较为统一，并且目的性极强，都直指高考。对中等生而言，过多的研究题目，研究解题方法，由老师或教材代为细化、代为抓全、代为分化知识点，造成学科知识记
