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[教学目标]知识目标:理解作者的观点,把握本文的论证思路和论证方法。能力目标:比较深入地探讨荣誉的内涵,领会本文的论证思路,培养质疑能力。情感素养目标:提高对荣誉的认识,增强集体荣誉感,提升人文素养。[教学重点、难点]领会本文议论思路,深入理解作者观点。[教学时数]两课时。[教学设想]文章思路清晰且有特点,让学生先整体把握文章论证思路,明确论述主旨,再抓住关键问题领会概念内涵,可就作者提出的观点进行讨论,鼓励学生发表独到见解。学生结合生活实际讨论荣誉的内涵,人应如何对待荣誉,讨论后可让学生写一篇学后感,也可让学生模仿本文思路结构写一篇议论文。[教学步骤]教学要点:整体把握课文主要内容。导入。议论文具有三要素:论点、论据和论证。论点是作者对所论述的事物或者问题所持的见解和主张,论据是用来证明论点的科学原理和典型事实,论证是运用论据来证明论点的过程和方法。在议论文里,论点是灵魂,论据是血肉,论证是骨骼。(一)速读全文,勾画文中表明思路的词句和关键句,试写结构提纲。问:本文的论述主旨是“荣誉”,作者反复强调的“荣誉”的内涵是什么?答:荣誉就是人格,是人格最光辉的完成。请同学简述文章论述思路:文章针对当时国人荣誉的观念“不太发达”的现实,区别了荣誉与名誉、虚荣、野心、荣宠的界限,明确了真正的荣誉所必须具备的条件,指出爱荣誉特别是爱集体荣誉的必要。(二)为了明确荣誉的内涵,文中是怎样将这一概念与“名誉”“虚荣”“野心”“荣宠”进行对比分析的?请一一指出并分析。作者将这一概念进行区分,明确“荣誉”