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七年级语文五单元23课散步教学设计人教版一、教学目标:1.整体感知课文内容,理解文章尊老爱幼的人性美。2.揣摩人物心理,感受课文表达的浓浓的亲情3、有感情地朗读课文,揣摩文章清新淡雅的语言美。二、教学重点:1整体感知课文内容,理解文章的人性美。2有感情地朗读课文,揣摩文章的语言美。三、教学难点:理解文章的人性美、品味文章的语言美。三、教学手段:多媒体四、教学时间:一课时五、教学过程:一、导入欣赏歌曲《让爱住我家》,思考:听着这温馨甜美的音乐,你眼前出现了什么画面?能否用“爱是 ”的句式说一句话呢?有一种水,能让你喝醉,这种水叫作母爱,因为母爱如水。有一座山,能让你坚韧,这座山叫作父爱,因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息,才有了我们的幸福与安宁。如今,他们老了,孱弱的双肩担不起重负,今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日,去进行一次心灵的散步。二、读文生情整体感知1、配乐朗读,思考:(1)A.散步的人有哪些?B.散步的季节呢? C.散步的地点? D.散步中发生了什么事情? E.结果如何? (2)从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?2、反馈、点评、小结:三、研读入境合作讨论1、自渎课文思考:自由朗读课文,逐段寻找给你留下了深刻印象的地方,找出来深情地读一读,然后谈谈感受。2、品一品:教师参与,点评讨论情况。(1)、我说正因为如此,才应该多走走。 要点:表现了儿子对母亲的关心。(2)、她现在很听我的话,就象我小时候很听她的话一样。 要点:因为我从小很听话,母子感情很深,所以母亲现在很信任我。(3)、我决定委屈儿子,因为我伴他的时日还长。 要点:爱幼尊老。(4)、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。” 要点:表现了母亲对孙子的爱,牺牲自己的意愿,满足孙子的意愿。(5)、但是,我和妻都慢慢地、稳稳地,走得很仔细,好象我背上的同她背上的加起来,就是整个界。 要点:这是一种比喻说法。人到中年,肩负承前启后的责任,对生活有一种使命感。“母亲”代表过去,“儿子”代表未来,说明“我”和妻子意识到自己肩负着承前启后的重任,这表现了“我”对于生活所产生的一种使命感。3、从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?学生举手发言,教师引导,归纳得出结论:“我”的家庭是融洽的、和谐的,家人之间表现出一种尊老爱幼、互敬互爱。4、假如有一束花,你最想送给文中哪个人物?为什么?