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四川省2013年高中通用技术 第三章第一节 发现与明确问题赛课教案 广东版
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课题范围
怎样进行设计
发现与明确问题
教学目标 知识与技能
设计问题的来源——人们的需求和愿望。
2)通过案例让学生发现问题,从宏观上讲述设计的技术问题是否能够解决、是否当前可以解决、是否值得解决。
通过实践让学生体会“发现设计问题”和“解决设计问题”过程。
过程与方法
1)案例分析,引导学生探究学习。
2)实践操作,让学生在实践中体会“发现设计问题”和“解决设计问题”的过程。
情感态度与价值观
养成发现问题、分析问题和动手实践的学习习惯,培养科学的创新设计精神。
教学内容
教学内容
教学重点
如何引导学生理解人们的需求和愿望是设计问题的来源。
在“明确设计要解决的技术问题”上着重从宏观上讲述设计的技术问题是否能够解决、是否可以解决、是否值得解决。
3)互动式教学,启发学生积极思考问题。
教学难点
人们需求→产生问题→设计→解决问题
学会分析技术问题是否能够解决、是否当前可以解决、是否值得解决。
教学关键
发现设计问题,解决设计问题。
方法
讲授法、任务驱动法、演示法。
教学辅助
(教具)
废报纸、剪刀、(297mm×210mm×5mm )PVC板、纸杯、透明胶带、双面胶带。
课时
1课时
板书设计
详见PPT
教 学 过 程
教师活动
引
入
展示一张废报纸,用剪刀把废报纸分别剪成“帽子”“围腰”“马桶垫”。
一
设计问题的来源
1)分析“废报纸”案例。
2)推演出:人们需求→产生问题→设计→解决问题
得出:设计问题的来源是人们的需求。
教师活动