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四川省2013年高中通用技术 3.1发现与明确问题教学设计 广东版
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《3.1发现与明确问题》教学设计
【课题】发现与明确问题
【教材】广科版普通高中课程标准实验教科书《通用技术》技术与设计1第三章第一节
【教材分析】
技术与设计1模块是高中通用技术课程的核心,是提高学生技术素养、培养学生创新精神和实践能力的基础。而《怎样进行设计》一章是整本书的核心所在,对于学生认识技术的本质、形成创新意识和增强解决实际问题的能力,并提高自身的技术素养,都起着至关重要的作用。从内容上来看,本章内容承上启下,既是前面技术设计基本内容的升华,又是后面进一步进行设计制作和评价的基础。从学生的认知发展来看,学生已经了解了技术的性质,并学习了设计的一些基本原则和方法,很期待能体验设计的基本过程,进而能在现实生活中自己进行设计创作。
本节内容是进行设计的第一步,也是非常关键的一步,主要有两个知识点:设计问题的来源和明确设计要解决的技术问题。由于内容理解起来稍有难度,但又与现实生活关联紧密,所以教师可以多联系日常生活中的例子进行教学,并引导学生分析设计问题的来源,再通过亲身实践来体验一名设计师是如何开始设计的。
【学生分析】
学习对象是高中二年级学生,前面已经学习了技术的基本性质,知道设计是技术的关键,并学习了设计的基础,这些知识为本节内容的学习做了必要的准备。加上学生已经有一定的生活经历,对认识问题有自己的观点,已初步具备了发现问题的能力,但学生对分散的、零乱的问题缺少合理性和科学性的分析,难于多角度提出问题和分析问题,进而也就难于进行有价值的设计。
【教学目标】
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