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理解文中重要词语的含义(一) 阅读下面一段文字,完成1—3题。接受者应该透过作品的表层而抵达作品的深层,这种文学解读的方法和模式,在朱熹之前,就已经有理论家提出过。如北宋的诗论家苏轼就提出著名的“深观其义”说:“夫诗者,不可以言语求而得,必将深观其义焉。”苏轼所说的“不可以言语求而得”,是说读者在接受和解读诗歌作品的时候,不应该简单的从诗句及其字面意义去探寻诗的本意,因为这样是谈不上对诗意的真正理解的。苏轼所说的“以言语求”,其实就是朱熹所说的“随文解义”,即仅仅了解语言文字所传达的字面意义,对这种解读方法,他们都是反对的。而苏轼所说的“深观其义”与朱熹所说的“晓得意思好处”也是同一个意思,即要求读者透过作品的字面意义去进一步把捉作品的深层意蕴。必须指出的是,对于接受者怎样才能“深观其义”,苏轼并未作进一步的理论说明,这个问题在朱熹手里才最后得以解决,这就是朱熹提出的“涵泳”的文学解读方法与途径。1、结合文段试解释第一句话中“表层”与“深层”的含义(回答均不超过10个字)表层:□□□□□□□□□□;深层:□□□□□□□□□□。2、试根据文意,推测“把捉”一词的含义。答:。3、根据全段解说,准确概述“涵泳”一词的含义(回答不超过25字):答:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。(二)阅读梁教明《生命的概率》(节选),完成4—5题。众所周知,蛋白质和核酸组成了蛋白体,生命是蛋白体存在的方式。