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浙江省宁波市鄞州高中语文论文 紧张中留一份快乐 浅论高三语文复习
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紧张中留一份快乐——浅论高三语文复习提起“高三”,随之映入脑海的是“题海”二字。以高三语文为例,教师使出浑身解数翻遍手头所有的资料,有条不紊地例出必修一到必修五要求“必修”的所有知识点,又从《论语》到《外国小说欣赏》理出需要学生牢记,需要学生理解掌握的内容,并花大量心血研究考试说明和近几年的高考语文试卷,然后一题题分析比较,以便掌握各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领,还要在浩瀚如烟的各种复习资料中寻章摘句,精心筛选,剪切拼凑出一套套的练习题,之后发给学生做,做完批改,批改后讲解,讲解以后再测试,一轮复习,两轮复习,……。老师讲得昏天暗地、心力交瘁,讲得茫然不知所云,据说,这叫做对学生负责。再观学生,暂且不论其他学科,就论语文,字音复习资料、字形复习资料、成语复习资料、语病复习资料、文言文复习资料,……这些凝聚着老师心血的一叠叠资料,重重地压在学生的肩头,压得学生喘不过气来。学生每天听着老师在讲台上一遍遍的之乎者也,一音一字地解析,一条条答题方法的说明,如坠云雾无所措手足,存在只是空洞无神的双眼以及全靠一手托着的摇晃的脑袋。据说,这叫做高三的境界。然而这样的负责,这样的境界,真是高三的全部吗?中国的高考制度是个很深奥的问题,由于涉及面极广,及其复杂难解,以至于那么多专家学者都束手无策,只能任其发展,渺小的我们也无力改变这个局面,能做的就只能是面对,然而我们在接受这个事实的同时,我们是否也能够做些什么,来缓解高三的这份压力,真正的化压力为动力,让高三的语文复习在快乐,充实中度过呢?