ondragstart="return false" onselectstart="return false" style="cursor:pointer;-moz-user-select: none;user-select:none;margin:0" oncontextmenu="return false"
- 上传时间：
2011-11-29
- 类别主题：
教案
|
不限
- 年级科目：
八年级
|
数学
- 版本版别：
苏科版
|
上册
- 费用类别：
3E币
|
充值
- 所属地区：
不限地区
- 资料属性：
674.35 KB
-
八年级数学上册 第三章《中心对称图形（一）》精品教学案（共16课时） 苏科版
-
注：预览偶有瑕疵，不代资料本身有误，请放心下载，如遇资料质量问题，请联系400-080-6798
- 返回
-
课题 3．1图形的旋转 自主空间学习目标 1、经历对生活中旋转现象观察、分析过程，引导学生用数学的眼光看待生活中的有关问题；2、通过具体实例认识旋转，知道旋转的性质；3、经历对具有旋转特征的图形的观察、操作、画图等过程，掌握作图的技能。 学习重难点 旋转图形的性质、旋转图形的画法 教学流程 预习导航 1、手工制作：制作一个小风车.2、欣赏日常生活中部分物体的旋转现象.问题：⑴上述情境中的旋转现象有什么共同的特征？⑵生活还有类似的例子吗？ 合作探究 一、概念探究：在平面内，将一个图形绕一个定点旋转一定的角度，这样的图形运动叫做图形的旋转。这个定点叫旋转中心。旋转的角度称为旋转角。1、操作活动（1）将一块三角尺ABC绕点C按逆时针方向旋转到DCB的位置问题:度量∠ACD与∠BCE的度数，线段AC与DC、BC与EC的长度。你发现了什么？（2）将△ABC绕点O按顺时针方向旋转到△A/B/C/的位置。问题：度量∠AOA/、∠BOB/、∠COC/的度数，线段AO与A/O、BO与B/O、CO与C/O的长度。你发现了什么？（3）通过操作活动，让学生讨论：三角形在旋转过程中哪些发生了改变？哪些没有发生改变？通过学生的讨论得出旋转的性质：2、小结：旋转的性质：二、例题分析：例：已知线段AB和点O，按下面的方法画出线段AB绕点O按逆时针方向旋转100°后的图形：
