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高中生物教师竞赛作品《动物的行为1》设计方案 新人教版必修1
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教学目标分析(结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标):动物运动和行为的知识对学生知识动物的本质特征非常重要,学生在此之前对于人体的运动和行为已有深入的了解,加之日常生活中的知识体验,动物行为的知识其实已存在于学生的认知体系中,所以学生学习起来并不是特别困难。这节课是动物行为的第一课时,主要包括动物行为的概念、类型和探究蚂蚁觅食行为的活动。如果把学生的探究活动放在课堂上进行,不但学生没有充足的时间准备,对于教学任务来说也是比较紧张的,既费时又费力。因此,基于以上原因,决定把学生的探究活动以活动设计的形式放在课上进行,探究活动放在课后开展,活动的反馈放在第二课时完成。因为本节课是按照小组合作学习教学模式开展的,所以就按照我校学生的现有小组组织教学。按照小组合作学习教学模式——自主学习、合作学习、交流展示、总结质疑四个环节开展教学,首先让学生根据教师出示的预习提纲中的问题自主学习,将本节课的教学重点和难点设计成合作学习,给学生充足的时间思考、活动,交流展示环节让学生以小组为单位进行汇报,既检验学生的学习情况也利于培养学生的合作学习能力,最后总结质疑,既巩固当堂所学的知识,也利于发展学生的思维能力。整节课的教学设计流程如图:知识目标:1.说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。2.举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。3.归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。能力目标:1.通过对动物各种行为的学习,培养学生探究自然界奥秘的能力。2.通过“探究蚂蚁的觅食行为”探究活动,让学生知道探究活动的一般过程,逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。情感目标:1.建立“生物与环境是一个不可分割的整体"的生物学观点,认识到只有人类和动物在自然界中的和谐相处,才能使整个地球表现出盎然生机。2.认识研究动物行为的意义,关注动物的生存环境,从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识,拒绝破坏环境。