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初中数学教学论文 自学习惯的养成需要点强制性 湘教版
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复而成为部分自动化的、能轻易、迅速而准确的动作方式。习惯也可以说是人们在长时期养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等。人们在社会活动中，经过长时间的多次重复养成某种习惯，由于各自意识不同，所在环境不同，养成的习惯也不同。一旦形成习惯，做起事来所花的脑力可大大减少，效果会大大提高。目前不少教师批改作业上花了大的精力，主要是由于学生建立了作业马虎、字迹潦草的不良习惯造成的。所以教师从开始就应严格要求，长期坚持对学生的习惯的培养，使之形成良好的习惯，如稍有不慎和放纵，学生自发形成的不良习惯一出，再要改变它，就得花双倍的精力和更大的耐心。由此看来，一种习惯的养成，一是需要充足的时间，二是良好的外部环境，三是发挥内因的主体作用，四是外因的作用。若是要改变一种不良习惯。必须具备更充足的时间，加强自我调节能力和自我控制能力，再加上外部的强制性。所以养成良好的习惯是每一个人的心愿，作为教师必须努力培养学生自学能力，使之养成自学习惯。 自学习惯的养成不但与一个人的兴趣、爱好、决心、信心、意志用情感品质等诸多因素有关，还与强制性有关。所谓强制性具有两个方面的内容；一是自身的强制性，二是外部的强制性。自身的强制性就是自己有意识、有目的、有步骤促成自己养成良好的自学习惯，特别是自己对学习没有浓厚的兴趣或不感兴趣的时候，更是要给自己施加一定的压力，并采取相应的措施强制自己学习，以养成良好的习惯。古人“头悬梁、锥刺股”，就是自身强制自己的体现。去年下期，我在两个自辅班特意做了一个对比实验：在甲班，要求没有养成自学习惯的学生，制订一个三定计划（定自学时间、定自学内容、定达成目标），一式二份，自留一份，交老师一份，每天都按照自己的计划去学习。在乙班，只是口头交待要求，没有按甲班那样行诸文字，加大力度。半学期后，甲、乙两个班级对比分明。如下表：对比班级 期初没养成自学习惯的人数 半期后转变的人数 转变率
