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浙江省温州市第四中学2010年高一语文作文教学研讨会交流材料之《写作是一种虚构》人教版
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写作是一种虚构——以《外国小说欣赏》作文复习课为例背景:在教授《外国小说欣赏》时,我发现书中将小说欣赏分为八个单元,每个单元一个话题两篇小说,前一篇为讲读文章,后一篇为自读文章,前一篇适合用来讲解次作文话题,后一篇则适合用来进行写作训练,于是《外国小说欣赏》一书便成为阅读与写作结合的教材。根据教材的特点,我在教授自读文章时便是从写作借鉴的角度来上的,我设计了这样几个作文题目:第一次作文“叙述”写作:1、仿照《墙上的斑点》的辐射结构写一篇小说,建议主题是“高中生的生存状态”。2、改写《桥边的老人》(第一人称或第三人称),变零叙述为表露情感的叙述。第一题写作状态较好。第二次作文“场景”写作:四人合作,每人写一个场景,完成一篇小说,题目可以是“变”或“月圆之夜”。场景的要求,一定要有景的出现。反思:需要事先分组,并且最好是由作文好的同学担任组长,每人一个场景。课堂上尽量完成。第三次作文“人物述评”写作:读《娜塔莎》,要求:有对课文的引用或概述,在此基础上对人物的解读和评价,并适当引申到节选部分以外的情节或者其他人物或者是社会人生。第四次作文“人物”写作:认真揣摩《素芭》刻画人物的方法,虚构一个以人物为中心的故事。第五次作文“情节”写作:1、每个人都是清兵卫——读《清兵卫与葫芦》2、续写《清兵卫与葫芦》3、写一个情节紧张动人的故事,题目参考课文。(或者是续写小说的高潮部分)。第六次作文“结构”写作:认真揣摩《半张纸》的结构,寻找一个合适的“容器”,完成一篇小说。第七次作文“虚构”写作。虚构一个故事,故事的要求是某个细节是虚幻的,而其他情节是