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2006年高三数学第一轮复习两条直线的位置关系教案 新课标 人教版

类别:高三 > 数学 > 新人教版 > 不分版别 > 不限地区 > 教案

时间:2006-11-14

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2006年高三数学第一轮复习两条直线的位置关系教案 新课标 人教版【教学目标】1.掌握两条直线平行与垂直的判断条件,能根据直线的方程判断两条直线的位置关系2.掌握求两条直线交点的方法;掌握点到直线距离公式;掌握两条直线所成的角的公式;注意夹角公式和到角公式的区别及适用的范围。3.了解坐标法研究几何的方法;了解对立统一的辩证思想。【知识结构】直线 (1) 由方程判定位置关系:平行 且 或 且 相交 , 垂直 (2) 由方程       【基础训练】   例1.已知两条直线 ,当 为何值时, 与 :(1)平行;(2)相交;(3)垂直;(4)重合   例2.已知 ,直线 过点 且与直线 平行的直线方程是:            过点 且与直线 垂直的直线方程是:            过点 且与直线 夹角是 的直线方程是:             例3.若直线 : 与 : 的交点在第一象限,求 的 取值范围。解:(1) 交 轴、 轴于 , ,∴ (2)由  解得      由  解得     例4.等腰 底边 的方程为: , 的方程为: ,点 在 上,求 所在的直线方程。解:∵ ,∴ 则 由  得  =2,∴ ,即  若BC的方程为: ,求AC的方程    例5.求过点 且被平行直线 与 截得的线段长为 的直线方程。解: ,故 与 的夹角为 , 的斜率记为   则 或    ,     例6.设 ,求 的最小值。.....

2006-2007学年度高三化学第一轮复习硫酸及硫酸盐教案 人教版

类别:高三 > 化学 > 旧人教版本 > 不分版别 > 不限地区 > 教案

时间:2006-10-29

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2006-2007学年度高三化学第一轮复习硫酸及硫酸盐教案 人教版【教纲要求】浓硫酸的性质(吸水性、脱水性、氧化性) ( C )硫酸盐(硫酸钙、硫酸钡) (选学)【知识讲解】一、浓硫酸的性质1、物理性质: 色 油状 挥发(沸点338℃)液体,密度大(质量分数为98%的浓硫酸密度为1.84g/cm3),且质量分数越大其对应的密度也越大,易溶于水,溶于水时放出大量的热. 思考与交流①浓硫酸与乙醇、浓硝酸等液体如何混合?稀释浓硫酸时应把浓硫酸沿烧杯内壁注入水中,并用玻璃棒搅拌以防暴沸。②皮肤上一旦沾有浓硫酸,应用大量水冲洗,然后再涂上碳酸氢钠溶液;若溅到桌面上,应先用适量的NaHCO3溶液冲洗,然后再用水冲洗,最后用抹布擦干。2、化学性质:(1)难挥发性和强酸性 NaCl + H2SO4(浓) NaNO3 + H2SO4(浓) Ca3(PO4)3 + H2SO4(浓)巩固与运用:下列变化中证明硫酸是强酸的是 ( D ) A、和铜反应 B、和锌反应放出H2 C、与固体NaCl反应制HCl D、与Ca3(PO4)2反应制H3PO4巩固与运用:下列物质既能跟浓H2SO4反应,又能烧碱反应的是 ( D ) ①MgCl2 ②NaH2PO4 ③(NH4)2 S ④Al(OH)3 A、只有④ B、除①外 C、除①③ D、全部都可以(2)吸水性:吸收物质中的水蒸气或结晶水。可用作干燥剂,(浓硫酸可用作有机反应的催化剂和吸水剂)巩固与运用:如何除去下列物质中的杂质①CO(H2O) ②CO2(SO2) ③SO2(HCl) ④SO2(SO3)(3)脱水性:将某些化合物中氢、氧按2:1原子个数比脱去。(浓硫酸可用作有机反应的催化剂和脱水剂)注:浓硫酸在有机反应中还可起磺化作用,如苯与浓硫酸反应。归纳与总结 浓盐酸 浓硫酸 稀硝酸 浓硝酸敞口放置在空气中,质量分数会 ↓ ↓ ↓ ↓滴入石蕊试液,现象是 变红 先变红后变黑 变红 先变红后褪色(4)强氧化性Cu+H2SO4(浓) ─思考与交流:①该反应体现浓硫酸的 性和 性.②该反应有时会出现下列现象,如何解释? A开始时铜表面变黑 B反应结束时试管底部有白色固体A:表面生成氧化铜 B:白色固体为硫酸铜③向100mL 18mol/L 的硫酸中加入足量的铜片并加热,与将57.6g铜片投入到足量的浓硫酸中并加热,被还原的硫酸的物质的量是否相等? (不相等)④铜和浓硫酸反应一段时间后就停止,类似这类问题中学化学不止一个.请回想一下,还有哪些随反应进程不同,或停止,或生成其它物质.MnO2 + HCl(浓) Cu + HNO3(浓) Cu + HNO3(稀)⑤将一小块铁片投入浓硫酸中有何现象?加热后又有何现象?所得气体的成份是什么?溶液的成份是什么?若是一大块铁片放入少量的浓硫酸中加热,最终溶液的成份是什么?写出有关反应方程式.钝化现象;铁片溶解,有刺激性气味的气体产生;可能为H2、SO2;Fe2+、Fe3+;Fe3+⑥常温下,铝和铜投入到浓硫酸中均无明显现象,其本质一样吗? (不一样)C+H2SO4 (浓) ─ 思考与交流:请设计实验证明反应产物分别为CO2、SO2、H2O巩固与运用:碳跟浓硫酸共热产生的气体X和铜跟浓硝酸反应产生的气体Y同时通入盛有足量氯化钡溶液的洗气瓶中(如右图装置),下列有关

2006年高考政治总复习教案[三个专题]人教版

类别:高三 > 政治 > 旧人教版本 > 不分版别 > 不限地区 > 教案

时间:2006-10-16

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2006年高考政治总复习教案[三个专题]人教版民族问题在历年的高考中所占比例不大,知识点侧重我国处理民族关系的三原则和基本民族政策,如:2005年高考全国卷1、全国卷I、上海卷均有考查。今后复习应把握的重点有:1.结合当前党和国家的重大方针政策,运用处理民族关系的原则分析加强民族团结、维护祖国统一,反对民族分裂。2、结合我国民族关系的发展,认识我国坚持和完善民族区域自治制度的重要性。 3、认识民族区域自治与社会主义民主的关系,民族自治地方与特别行政区的异同等。一、生干知识 1.民族及其基本特征 (1)民族的形成 ①民族是历史上形成的稳定的人们的共同体。 ②民族产生于原始社会末期,一般经由氏族、部落、部落联盟逐步发展而形成。 注意:民族是个历史范畴,是人类历史发展到一定阶段的产物。 (2)民族的基本特征 ①民族的四个基本特征: 第一,共同语言:是每一个民族所有成员进行经济、政治、思想文化活动和交往的工具。 第二,共同地域:是指一个民族生存、生活的自然环境。 第三,共同经济生活:是指民族内部的经济联系。 第四,共同心理素质:是指一个民族的共同爱好、历史传统、风俗习惯、民族尊严等,主要表现在共同的民族文化和民族习俗方面。共同的心理素质有极大的稳定性,是区别民族的最显著特点。 注意:民族的基本特征是识别民族的基本依据。 ③民族的四个基本特征是互相联系、互相依存的。在民族形成过程中,共同地域和共同经济生活是首要的前提条件,为共同语言和共同心理素质的形成提供了地理空间和物质基础;而共同语言和共同心理素质的形成,又促进了共同地域和共同经济生活的发展。 注意:不要把民族的基本特征与各民族的具体特点相混同。 2.我国处理民族关系的基本原则 (1)我国社会主义民族关系的建立 新中国成立后,经过民主改革和社会主义改造,消灭了剥削制度和剥削阶级,从而铲除了民族歧视和民族压迫的阶级根源。我国民族关系发生了根本的变化,已经由压迫与被压迫、剥削与被剥削的关系转变为平等、团结、互助的社会主义新型关系。 注意:民族关系随国家性质变化而变化。 (2)我国处理民族关系的基本原则 ①民族平等A、含义:各民族具有同等的地位,在政治、经济、文化等方面依法享有相同的权利,履行相同的义务。B、依据:民族无优劣之分,都对人类历史发展做出过贡献。 C、表现:各民族在政治权利、社会地位上实现了平等;各民族在发展经济、文化方面享有平等的权利;各民族都有使用和发展自己的语言文字的平等权利,都有保持或改革自己风俗习惯的自由。 D、地位:是马克思主义在民族问题上的基本观点。 注意:原则不等于事实。由于种种原因,我国各民族间还志在着事实上的不平等现象。 ②民族团结 A、含义:各民族在社会生活和交往中的和睦、友好和互助、联合的关系。 B、意义:是增强国家综合国力的需要;是我国统一、繁荣、昌盛的重要保证;是我国社会主义建设的客观要求;是中华民族的最高利益,也是各民族的共同愿望。 C、妨碍因素:国际敌对势力的影响和挑动;国内极少数民族分裂分子的破坏活动;一部分干部和群众中存在的一些民族偏见;大民族主义和地方民族主义的影响。 D、维护民族团结和国家统一是每个公民应尽的义务。 ③各民族共同繁荣 A、含义:各民族的政治、经济、教育、科学、文化等都得到发展,民族素质得到提高。B、实现途径;首先国家支持:要积极推进西部大开发,国家要在投资项目、税收政策等方面加大对西部地区的支持;同时需要民族地区发扬自力更生、艰苦奋斗精神,发挥自己的创造性、积极性、充分利用民族地区的优势;还需要发达地区在人力、技术等方面的支援,共同发展,共同繁荣。 注意:在新的历史条件下,巩固和发展各民族的大团结,核心是加快少数民族地区的经济发展;促进各民族的共同繁荣。 ④我国处理民族关系的三项原则的关系:是相互联系、不可分割的。民族平等是实现民族团结的政治基础,没有民族平等就没有民族团结。民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件,没有民族平等和团结,就

2006年高考政治总复习哲学教案全集 人教版

类别:高三 > 政治 > 旧人教版本 > 不分版别 > 不限地区 > 教案

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2006年高考政治总复习哲学教案全集 人教版【考纲规定的考点】1、个人利益与集体利益的辩证统一的关系2、发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的调节作用3、个人活动与社会发展相互制约、相互作用4、反对极端个人主义,保护个人正当利益5、在社会生活和经济活动中应提倡诚信【知识回顾】(二)发展市场经济和坚持集体主义 1.集体主义的主要内容:________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 2.集体主义是新时期我国人民的正确价值取向(1)是因为它反映了______________________________。(2)是因为它正确地______________________________。再次,它是我国人民_______________________。总之,它体现了________________________,是我们必须坚持的正确价值取向。 3.个人利益和集体利益的辩证统一关系(1)集体利益与个人利益在________是一致的。一方面,个人利益与集体利益______;另一方面,个人利益与集体利益__________。(2)个人利益与集体利益了有不一致性。第一,集体利益是_______、______的体现,个人利益一般表现为_______和_______,有时二者会发生矛盾。第二,集体利益原则要求个人把________放在首位,为了集体利益放弃个人利益,必要时我牺牲个人利益乃至生命来保卫集体利益。同时,要求集体能更好地______,以便更好运满足个人的____________。4.发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的调节作用社会主义市场经济与集体主义在______是一致的。第一,社会主义市场经济的____、_____,要求在经济活动中坚持集体主义;任何市场经济都是与一定的社会制度相结合的。所谓市场经济的性质就是指与它相适应的社会制度的性质。因此,社会主义市场经济的性质是______,这一社会存在决定了它相适应的、作为社会意识的价值观是集体主义。这就是说,我国市场经济的社会主义性质必然要求社会主义的集体主义价值观与其相适应并为之服务。建立社会主义市场经济的____________就在于不断提高人民的物质文化生活水平,逐步实现共同富裕,推动社会共同进步。 第二,社会主义市场____________,需要发挥集体主义的调节作用。(1)任何社会制度下的市场经济的正常运行,都必须保持一个良好的社会经济秩序,否则,经济秩序混乱,必然妨碍社会主义的健康发展。(2)经济秩序是否稳定,与和经济利益主体的行为关系极大,若无极限地追求自己的利益,而置他人利益于不顾,经济秩序就会陷入混乱。(3)社会主义市场经济,更需要健康有序的经济秩序,而且,它应当比以往任何经济的运行更有序。(4)健康有序的经济秩序要靠多种因素来建立和维持,行政、法律、手段只有符合客观规律要求时,才能有助于建立良好的经济秩序。(5)要从观念上加以引导,要用集体主义原则规范市场主体的等为,使他们能遵循社会主义职业道德。第三,社会主义市场经济秩序发展中产生的________,需要集体主义进行调节。集体主义有现两个作用:一是它促使__________的贯彻,使国家整体利益得以保障;二是它要求各__________必须服从国家大局,从人民的要求利益和长远利益出发,去处理相互间的矛盾,以便实现各自的利益,克服地方本位主义、小团体主义、个人主义,保护国家和集体的利益。5.在新的历史条件下坚持集体主义的价值取向 1、总要求——心中有他人,心中有集体,心中有国家。2、具体要求:(1)重要方面——正确处理个人与他人的关系。要尊重人;关心人;尊重他人的正当利益。(2)重要保证——顾全大局,反对小团体主义。(表现:脱离实际、急功近利只从本地区、本部门的利益出发,为了眼前的局部的利益牺牲长远的全局的利益。实质:极端狭隘的个人主义。危害:涣散人心、扰乱稳定、妨碍建设。克服:坚持集体主义,着眼全国“一盘棋”,维护中央的权威。)(3)基本内容之一——反对个人主义。①反对极端个人主义:(1)含义:个人主义以________为中心,一切从________出发,为

公民的储蓄第十三讲2006-2007学年度高三政治第一轮复习教案 人教版

类别:高三 > 政治 > 旧人教版本 > 不分版别 > 不限地区 > 教案

时间:2006-09-28

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公民的储蓄第十三讲2006-2007学年度高三政治第一轮复习教案 人教版一、备考指导1.高考考点(1)存款储蓄及其作用(2)债券与商业保险2.学科内知识渗透(1)用建立社会保障制度的有关知识分析:商业保险的作用及与社会保险的关系。(2)用量变引起质变的道理分析:公民个人存款可以为国家积累资金,支援现代化建设。3.命题趋势 从高考涉及本讲知识的题型看,文综试卷中多以客观题形式出现,题目大多比较直观,能力要求不高;单科试卷则考点的考查率和复现率比较高,试题形式既有客观题也有主观题,能力要求也比较全面。本讲应着重掌握储蓄、债券、股票、保险各自的特点。此外,存款储蓄及其作用等知识点,高考也曾有所涉及,复习过程中也不能忽视。二、知识网络 三.考点全析(一)存款储蓄及其作用 1、储蓄的含义储蓄有广义和狭义之分。广义的储蓄包括存款储蓄、购买债券、商业保险及手持现金等。狭义的储蓄即存款储蓄。我国公民的存款储蓄,是指公民个人将合法拥有的、暂时不用的货币存放银行或信用合作社等信用机构,当存款到期或客户随时兑付时,由信用机构保证支付利息和归还本金的一种信用行为。 2、我国公民存款储蓄的种类:①活期储蓄即活期存款,是一种最大限度地吸收社会闲散资金的有效形式。②定期储蓄即定期存款,包括整存整取、零存整取、存本取息、整存零取等具体形式。它存期长,比较固定,积累性强,适合人民群众节余款和积少成多的大宗用款的存储需要。③银行还办理保值储蓄业务,其目的是对储户3年以上的定期存款中因物价上涨而相应贬值的部分给予补偿,以吸收大量存款,支援国家建设。3、邮政部门开办邮政储蓄业务,既可为广大群众存、取款提供方便,又可以广泛地吸收社会闲散资金。4、农村信用合作社在吸收个人存款储蓄方面有着不可替代的重要作用。5、我国对公民存款储蓄的政策和原则 我国对公民的存款储蓄采取鼓励和保护的政策,实行“存款自愿,取款自由,存款有息,为储户保密”的原则。国家对公民储蓄的政策和原则之间的关系 (1)国家对公民储蓄的政策和原则,目的都是为了鼓励公民储蓄,二者紧密联系、不可分割。 (2)储蓄政策是制定和实行储蓄原则的依据,储蓄原则是储蓄政策的具体落实和体现。6、公民个人存款储蓄的重大作用 公民的个人存款储蓄,作为一种投资行为,在国家的经济生活和人民生活中起着重大作用。第一,为国家积累资金,支援现代化建设。第二,调节市场货币流通。 理解:流通中所需要的货币量取决于待售商品的数量、商品的价格水平、货币的流通速度三个因素。可用公式表示: 流通中需要的货币量=待售商品总量×商品价格水平/货币的流通速度 增加公民存款储蓄,减少流通中的货币量,从而有效地调节货币流通,稳定币值。特别是在生活资料供应比较紧张的情况下,可以有效地减少需求,推迟一部分购买力的实现,可以实现市场商品供应和商品购买力的平衡。另一方面,通过公民的存款储蓄,把存款转化为生产投资,又可以推动生产发展;为市场提供更多的消费品,从而增加回笼货币,保持货币的正常流通。第三,有利于培养科学合理的生活习惯,建立文明健康的生活方式。.......

银行和储蓄者第六单元2006-2007学年度高三政治第一轮复习教案 人教版

类别:高三 > 政治 > 旧人教版本 > 不分版别 > 不限地区 > 教案

时间:2006-09-25

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银行和储蓄者第六单元2006-2007学年度高三政治第一轮复习教案 人教版一、备考指导1.高考考点:(1)银行的产生(2)银行的分类及其职能(3)银行的业务和作用 2.学科内知识渗透1.与经济常识其他单元的渗透(1)用国家宏观调控的知识分析:银行是国家宏观调控的关键部门,对国民经济的发展具有巨大的作用。(2)用货币流通规律的知识分析:银行利率的变化及其作用,银行利率对缓和通货膨胀和治理通货紧缩所起到的作用以及公民储蓄的作用。(3)用建立社会保障制度的有关知识分析:商业保险的作用及与社会保险的关系。2.与哲学常识的渗透(1)电子货币等银行交易工具的发展体现了联系的条件性。(2)用量变引起质变的道理分析:公民个人储蓄存款可以为国家积累资金,支援现代化建设。3.与政治常识的渗透(1)中国人民银行是我国的中央银行,它在国务院的领导下,是管理全国金融事业的国家机关,是我国政府的组成部分。(2)用国家职能的知识分析:银行的作用。3.命题趋势重点掌握中国人民银行的职能、银行的作用,国家调整利息的作用、信用卡的特点和作用。从高考涉及本讲知识的题型看,文综试卷中多以客观题形式出现,题目大多比较直观,能力要求不高;单科试卷则考点的考查率和复现率比较高,试题形式既有客观题也有主观题,能力要求也比较全面。 应特别提醒的是,高考在本单元的考查仍然会以客观题为主,甚至可能单独考查教材中的基础知识;结合热点问题的主观性试题单独命题的可能性不大,更多地将在综合题中出现。因此,复习中一定要注意夯实基础,对热点问题结合教材知识多角度把握。三.考点全析(一)银行的产生1、金融和金融业,银行是主要的金融机构金融指资金的融通,金融机构是指资金融通的中介机构,银行是主要的金融机构。金融是现代经济的核心,金融业的发达程度是一个国家经济现代化程度的重要标志。2、银行的产生: ①银行不是从来就有的,而是商品货币经济发展到一定阶段的产物。现代银行是随资本主义生产方式的建立而产生和发展起来的。②从业务上看,银行出现的主要标志是:当货币兑换业发展到兼营货币保管、收付、结算、放款等业务时,货币兑换业就发展为银行业了。③从银行产生过程看,银行主要是经营存款、放款、汇兑等业务。在这个过程中,银行一方面充当借款人和贷款人的中介,另一方面充当支付中介,总之,银行起信用中介作用。【例题1】(2001年全国第24题)24、随着个人住房、汽车、助学、耐用消费品贷款等消费信贷项目的开办,越来越多的个人与银行建立了信贷关系。这说明A、信用是商品的暂时转让B、信用是货币的暂时转让C、货币已成为消费的中介D、银行充当了信用物中介评析:本题以信贷消费这一热点问题为背景,在知识方面主要考查考生对银行信用中介业务的掌握,能力要求是识记、理解和分析能力。要正确解答此题,关键是准确把握材料的主旨即银行在信贷消费中的作用。比较四个题肢,A、B两项对“信用”这一概念的表述不够准确,也不符合题意,不能入选;C项的内容与题干的指向性明显不符,故应选D项。答案:D3、银行的含义:银行是依法成立的经营货币信贷业务的金融机构。 ①银行是资金融通的中介机构,也是主要金融机构。银行和货币经营业既有区别,又有联系。银行源于货币经营业;货币经营业是近代资本主义银行的先躯,是商品货币经济发展到一定阶段的产物。银行作为金融机构,也不同于其它非银行金融机构,它们在业务、作用方面有着明显的差别。 ②银行的主要业务是经营存款、放款、汇兑业务,表明银行的信用中介作用。 ③银行是合法组织,银行所经营的业务,银行的信用中介作用必须是依法进行的。银行所进行的活动必须得到法律的确认和保障。```````

2005-2006学年度高三化学第一轮复习教案全集 人教版

类别:高三 > 化学 > 旧人教版本 > 不分版别 > 不限地区 > 教案

时间:2006-09-24

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2005-2006学年度高三化学第一轮复习教案全集 人教版【自学反馈】一. 原电池1.定义: 。2.构成原电池的条件(1) (2) 。(3) (4) 。 3.电极判断,负极:(1) 金属 ,(2)电子流 的极, (3)发生 反应的电极。正极(1) 金属 ,(2)电子流 的极, (3)发生 反应的电极。注意:(!) 原电池构成的本质条件:某一电极(负极)要能与电解质溶液的中某种成分反应。 (2)很活泼的金属单质不可做原电池的负极,如K、Na、Ca等(3)在原电池的电解质溶液内,阳离子移向正极,阴离子移向负极。(4)两极得失电子数相等 二. 燃料电池 它以还原剂(甲醇、氢气、一氧化碳、甲烷等作燃料)为负极反应物,以氧化剂(氧气、空气等) 为正极反应物。电解质则有碱性、酸性、熔融盐和固体电解质。【例题解析】1.下列实验现象描述不正确的是 ( ) A. 把铜片和铁片紧靠在一起浸入稀H2SO4中, 铜片表面出现气泡B. 用锌片作阳极, 铁片作阴极.电解氯化锌溶液, 铁片表面出现一层锌C.把铜片插入FeCl3溶液中,在铜片表面出现一层铁D.把锌粒放入盛有盐酸的烧杯中,加入几滴氯化铜溶液解题思路: 。易错点: 。2.镍氢电池是近年来开发出来的可充电电池,它可以取代会产生污染镉的镍镉电池,镍氢电池的总反应是: H2 + 2NiO(OH)=2Ni(OH)2,根据此反应式判断,下列叙述中正确的是 ( ) A. 电池放电时, 电池负极周围溶液的PH值不断增大B. 电池放电时, 镍元素被氧化C. 电池充电时,氢元素被还原D, 电池放电时,H2是负极解题思路: 。易错点: 。【考题再现】1.(04江苏高考题)碱性电池具有容量大、放电电流大的特点,因而得到广泛应用。锌锰碱性电池以氢氧化钾溶液为电解液, 电池总反应式为:Zn(s)+2MnO2(s)+H2O(l)=Zn(OH)2(s)+Mn2O3(s)下列说法错误的是 ( ) A.电池工作时,锌失去电子B.电池正极的电极反应式为: 2MnO2 + H2O(l) +2e- = Mn2O3(s) + 2OH-(aq)C.电池工作时, 电子由正极通过外电路流向负极D. 外电路中每通过度0.2mol电子,锌的质量理论上减小6.5g思维方法: 。展望高考:2.(上海高考题)以下现象与电化腐蚀无关的是( ) A. 黄铜(铜锌合金)制作的铜锣不易产生铜绿B. 生铁比软铁心(几乎是纯铁)容易生锈C. 铁质器件附有铜质配件,在接触处易生铁锈D.银质奖牌长期放置后在其奖牌的表面变暗思维方法:

税收与纳税人2006-2007学年度高三政治第一轮复习教案 人教版

类别:高三 > 政治 > 旧人教版本 > 不分版别 > 不限地区 > 教案

时间:2006-09-21

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税收与纳税人2006-2007学年度高三政治第一轮复习教案 人教版一、备考指导:1、高考考点:(1)税收及其基本特征;(2)我国税收的性质和作用;(3)依法纳税是公民的基本义务。2、学科内知识渗透:(1)用宏观调控、联系的观点、国家职能分析税收的作用;(2)用个人所得税的知识分析社会主义本质在于共同富裕;(3)用意识反作用原理分析培养纳税人意识的重要性;(4)用国家性质和国家职能的有关原理分析我国税收的性质;(5)用依法治国的原则分析说明为什么要依法治税。3、命题趋势:本专题在历年的全国高考中较少涉及,2000年上海考试题出了一道简述题、2002年广东卷中出了一道单选题,2003年上海高考涉及一道不定项选择和一道论述题。根据今年我国经济发展的国内国外的环境分析,应重视税收的作用以及打击偷逃税的违法犯罪行为。二、知识网络 三、考点全析:(一)税收及其基本特征(应对税收四个特征之间的关系重点复习)1、税收的含义税收是国家为实现其职能,凭借政治权力,依法无偿取得财政收入的基本形式。2、税收的三个基本特征税收具有强制性、无偿性、固定性三个基本特征。3、税收的三个基本特征的关系(1)区别:税收的强制性是指税收是依靠国家的政治权力而强制征收的。税收的无偿性是指国家取得的税收收入,既不需要返还给纳税人,也不需要对纳税人付出任何代价。税收的固定性是指在征税之前就通过法律形式,预先规定了征税对象和征收数额之间的数量比例,不经国家批准不能随意改变。(2)联系:第一,税收的无偿性要求它具有强制性。第二,税收的强制性和无偿性又决定了它必须具有固定性。因为强制征税是对所有者财产的无偿占有,如果国家可以随意征税,没有标准,就会造成经济秩序的混乱,最终将危及国家的利益。总之,税收的强制性、无偿性、固定性,三者缺一不可,统一于税法。4、税收与其他财政收入形式的关系区别:税收是国家凭借政治权力依法无偿取得财政收入的形式,它具有强制性、无偿性、固定性三个基本特征,是三个特征的统一。其他财政收入形式不是三者的统一。国有企业上缴利润收入具有无偿性和一定程度的强制性,但不具有固定性。债务收入则根本不具有这三个特征。国家机关的收费具有固定性,但不具备无偿性。罚没收入具有强制性和无偿性,但不具有固定性。国际捐赠具有无偿性,但不具有强制性和固定性。联系:税收收入、国有企业上缴的利润收入、债务收入以及国家机关提供的种种服务的收费、各种罚没收入和国际捐赠收入都是财政收入的形式。各种形式的财政收入在经济和社会发展中发挥着共同的作用;可以有效地调节资源配置,可以促进经济的发展;有力地促进科教文卫事业的发展;有利于促进人民生活水平的提高;是巩固国家政权的物质保证。......

2006-2007学年度高三政治第一轮复习财政税收和纳税人第五单元教案 人教版

类别:高三 > 政治 > 旧人教版本 > 不分版别 > 不限地区 > 教案

时间:2006-09-19

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2006-2007学年度高三政治第一轮复习财政税收和纳税人第五单元教案 人教版2、学科内知识渗透:(1)用宏观调控的知识分析财政的作用;(2)用增加国民收入的根本途径的知识分析提高经济效益的重要性;(3)用财政的作用分析国企改革,社会保障制度建设,消费对生产的反作用等;(4)用联系的观点分析财政的作用;(5)用矛盾的观点分析积累与消费,财政收入与财政支出的关系。3、命题趋势:本专题在近几年的高考中多有涉及,考试题型多为选择题,主要对某一知识点或知识点之间内在联系进行考查,考查学生的识记、理解和辨析能力。在该专题复习过程中必须注意:对国民收入含义的理解、国民收入的价值形式、社会主义国家国民收入的分配、财政收入的来源、稳健的财政政策等。.......

2006年中考地理复习教案一

类别:九年级 > 地理 > 不分版本 > 不分版别 > 不限地区 > 教案

时间:2006-08-28

区域:不限地区

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2006年中考地理复习教案一第一章 让我们走进地理§1.1 我们身边的地理知识地理与日常生活:地理与日常生活密切相关,我们可以了解天气,广泛了解世界各地的基本情况和风土人情等。地理与生产建设:我们生产活动不能随心所欲,它要受到地理环境的影响和制约。§1.2 我们怎样学地理——学会看地图:地图的种类:鸟瞰和平面 地图的组成:①图例和注记:介绍每个物体的标志。②方向:用来辨别方向的;有坐标:N为北S为南E为东W为西;无坐标:采用上北下南,左西右东;经(南北)纬(东西)度确定方向。③比例尺:图上距离与实际距离之比。分母大,比例尺小,范围大,内容简单。a.数字式 b. 文字式 c. 线段式学会收集地理信息:①查阅地理辞书 ②咨询有关人士 ③上网查阅资料等第二章 地球的面貌§2.1 认识地球地球的形状:地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体对地球形状的说法:“盖天说”和“浑天说”。 麦哲伦游行图:西班牙→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→西班牙。地球有多大:表面积=5.1亿平方公里;半径=6371千米;赤道周长=4万千米地球仪:南极、北极、地轴。地轴与地球平行的圆圈叫做纬线。0度~30度为低纬度地区;30度~60度为中纬度地区;60度~90度为高纬度地区。南北半球的划分界线为赤道。连接南、北极并垂直于危险的弧线,叫做经线。东西半球的划分界线为20°W和160°E。经纬网:在地球仪上经线和纬线相互交织所构成的网格。......

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