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青海省格尔木市第四中学初中音乐教学论文 浅谈国外音乐教学法对中小学音乐课堂的启发 摘 要:国外一些优秀的音乐教学法,对于我国中小学音乐教学,有很好的启发,可以结合课堂的实际需要,加以吸收与改造。 关键词:国外音乐教学法 奥尔夫教学法 柯达伊教学法 铃木教学法 美国综合音乐感教学法 中小学的教育是国家教育的基础,是培养合格公民、哺育人才的根本和关键,也关乎一个国家和民族的未来。邓小平同志曾经说过:“百年大计,教育为本。”面向21世纪的学生除了要学习政治、语文、数学、外语等科目外,艺术教育课程的学习同样不容忽视。在音乐教育方法方面,西方曾出现了一些优秀的教育教学方法。如瑞士的达尔克罗兹体态律动教学法、奥地利的奥尔夫教学法、匈牙利的柯达伊教学法、美国的综合音乐感教学法,还有日本的铃木小提琴教学法、苏联的卡巴列夫斯基教学法等。而以 达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊、综合音乐感的教学方法影响最大,在我国也不例外。随着这些优秀教育教学方法的引进,我国的音乐教育事业,不管是在专业音乐教育抑或是普通学校的音乐教育都一度出现了繁荣的局面。特别是普通学校的音乐教育,曾出现了学习奥尔夫音乐教学法的热潮,对我国的音乐教育影响深远。针对一些优秀的音乐教学法,并结合我国中小学音乐课堂的实际需要,可以加以吸收与改造。以下四种较为优秀的音乐教学法都曾在世界各国的中小学音乐教学中取得过很好的教学效果。 一、 奥尔夫教学法 奥尔夫是德国著名的音乐教育家,他的音乐教学法对欧美初级音乐教学的影响很大。奥尔夫制造了大量的教具,在教学中突出使用节奏性乐器,如奥尔夫教学专用的木琴、铁琴等。这些教具大大激发了学生们参与奏乐、即兴演奏自己设计音乐的热情。奥尔夫一开始并不要求学生们马上掌握音乐,他认为想要学生学好音乐,必须要培养他们对音乐的喜欢,这就首先要使他们能够将自己的想法融合到音乐中。音乐并不是单纯地模仿练习,而

青海省格尔木市第四中学初中音乐教学论文 趣味教学法在初中音乐教学中的作用 [文章摘要]: 音乐趣味教学法又称音乐快乐教学法,它是使学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐的新的教学方法。这种方法对调动学生内部动力,引导他们主动学习起到巨大的推动作用,同时也是当前素质教育的一个重要途径。本人从借用器乐教学激发学生兴趣、因材施教化难为易、设置问题,让学生在学习音乐中思考和在课堂上培养学生创造能力四方面进行了阐述。   “音乐趣味教学法”又称音乐快乐教学法,它是使学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐的新的教学方法。这 种方法对调动学生内部动力,引导他们主动学习起 到巨大的推动作用,同时也是当前素质教育的一个重要途径。   前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾指出:“学习兴趣是学习的重要动力。”由此可见, 趣味教学法在音乐教学中是极为重要的。长期以来,我们大多数音乐教师不注重此类教学方法的研究。他们总是沿袭多年的陈旧教学方法,即:发声、识谱、视唱、教歌等。然而这种教学方法早已程式化、呆板化,学生早已厌烦,如不改进,音乐教学怎能适应当前素质教育的需要? 我从事音乐教学的时间虽然不长,但我一直致力于此项教学工作的研究,现把自己的一些体会与大家共同探讨。 一、因材施教、化难为易。   过去的音乐教育注重技能训练和解决识谱能力。堂课上,老师们要用去多半的精力去解决识谱问题,在师生都筋疲力尽后才接触到音乐作品。这种教法不但没有使学生体验到音乐作品的艺术表现力,反而让学生感到音乐课枯 燥无味,最终造成学生不喜欢音乐课。尤其在教五线谱时,老师为了完成教学任务,就让学生在五线谱上标出唱名,结果使得学生到初

(2016年秋季版)七年级道德与法治下册 第五单元 珍惜特殊保护 第13课 法律护我成长 第2框 特殊保护的四道防线 背景音乐素材 苏教版

八年级音乐下册 第8单元《舞剧撷英》课件(打包16套) 湘教版

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八年级音乐下册 第7单元《当兵的人》课件(打包17套) 湘教版

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八年级音乐下册 第6单元《七彩管弦(四)》课件(打包10套) 湘教版

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八年级音乐下册 第6单元《七彩管弦(四)》课件(打包10套) 湘教版

八年级音乐下册 第5单元《我和你》课件(打包20套) 湘教版

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八年级音乐下册 第1单元《同一首歌》课件(打包9套) 湘教版

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八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》课件(打包13套) 湘教版

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八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》课件(打包13套) 湘教版

八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》课件(打包21套) 湘教版

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