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初中美术教学论文 “互动激活式”与美术课堂教学

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时间:2013-08-29

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初中美术教学论文“互动激活式”与美术课堂教学内容摘要:“互动激活式”教学以启发性原则为基点,在教学过程中,采用灵活、生动、丰富、互动的教学形式,尊重学生与教学民主、知识性与趣味性以及开放吸纳与多元集成相整合,重在启迪学生的思维,调动其主观能动性,弘扬学生的创新理念。启发性原则是教育教学原则的内容之一,笔者认为,“互动激活式”教学方法充分运用启发性的教学原则,采用灵活、生动、丰富的教学形式,启迪学生的思维,调动其主观能动性,使得学生在求知过程中感受成功的喜悦,促进学生的能力发展。一、灵活——尊重学生与教学民主相结合早在2000多年前的春秋时期,孔子就有“‘道而弗,强而弗抑,开而弗达’有关教学原则的论述,阐释了教师的作用在于引导、启发,而不是强迫、代替。”①美术学科与其他学科的

小学美术教学论文 对农村中小学美术教学的一些认识与思考

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时间:2012-10-19

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乐观,或多或少地存在一些问题和弊端,诸如美术教育理念落后;美术教学模式单一;教师专业素质偏低;教材内容安排缺乏针对性等。    【关键词】农村;美术;教师。    不言而喻,美术课是义务教育阶段为提升学生全面素质而开设的基本课程之一,其目标是以审美教育为主线,以学生的智力和才能培养为核心。然而,很多农村家长及中小学领导和教师却这样认为:对学生进行美术教育的目的就是让学生学习绘画,学会绘画。其实通过美术教育不仅可以让学生学会绘画,还可以发展学生的想象力、创造力和动手能力,既能培养学生对自然美,艺术美的感受,又能提高学生的审美情操和陶冶他们的高尚人格。对农村中小学美术教育教学,笔者有以下几个方面的认识和体会。    一、美术教育理念落后。

高中美术教学论文 浅谈新课程标准要求下的课堂教学艺术

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时间:2012-07-05

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浅谈新课程标准要求下高中美术的课堂教学艺术普通高中美术课程标准中要求:"普通高中美术课程的所有学习内容都可以让学生自主选修。教师应向学生介绍每一学习内容及其学习方法,并尊重学生的意愿,根据学生的兴趣、特长和未来的发展需要,指导学生选修及学习。"美术教育思想通过理性和规律反映在教学上,也通过教师的手段和方法,艺术地反映在教学的各个环节上,使教育思想在"寓教于乐"中得以展示。增强课堂教学的艺术性是每个美术教师都需要认真思考的。它不仅展现了教师的教学水平,而且直接影响、感召着学生,提高了课堂教学质量。  笔者认为高中美术新课标下的课堂教学艺术主要有两个方面:组织教学的艺术和教学语言艺术。  一、组织教学艺术  (一)寓教于乐,培养学习兴趣。  普通高中美术课程既能为学生提供不同的美术基础知识和技能,培养学生终身爱好美术的情感,发展美术方面的能力,也能为他们未来从事美术职业或其他职业拓展发展空间。选择的教学内容、教学方法、教学形式要符合学生审美特征和认知习惯,书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的知识,教师可以根据教学需要选择能更好地完成教学任务的教学内容;教学方法的灵活性选用更是取决于教师对教学内容的理解程度和教师掌握教学技巧的多寡;打破传统的教学形式,更灵活、更实用的组织教学是现代教育发展的主流方向。同时,我们必须清楚的认识到只有符合学生年龄特征和认知习惯的东西才容易引起学生的注意,才能使学生乐于接受和认知。如美术鉴赏"中国古代青铜"一课,笔者分析其作品的背景及图案后,让同学们也参与分析点评其它青铜器精品的特征,在内容方面和知识点上让同学们一起来猜,以"猜"活动参与投入。例"曾侯尊盘",让学生猜它的功能性及装饰性。在这里教师打

初中美术教学论文 基础素描教学中思维方式的培养

类别:初中 > 音体美 > 不分版本 > 不分版别 > 不限地区 > 论文

时间:2012-02-14

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初中美术教学论文基础素描教学中思维方式的培养【内容摘要】本文针对中学美术专业班基础素描传统教学中“重技巧、轻思考能力”的弊端,强调在基础素描教学过程中,对学生创造性思维能力的培养培养。通过培养学生的观察、理解、感受能力三个方面,阐述了如何对学生进行素描中创造性思维培养的主题。【关键词】创造性思维 观察 兴趣 理解 感受 表现在中学美术专业班的专业教学中,素描作为造型艺术的基础,是造型训练的初级阶段,是基础的基础,它对学生的专业发展很重要。素描教学是一门技术性很强的课,需要给学生解决许多具体造型认识、造型表现的技能问题,并依据形体造型法则教会学生画好自然物象。我们在面对现实的自然物象进行具象描能力的训练中,虽然所有人都可以通过眼睛如实地反映客观物象,但是以分析的、科学的甚至艺术的眼光认识

小学美术教学论文 发挥美术的德育功能提高学生素质

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时间:2011-07-15

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小学美术创造课包括绘画创作课、图案创作课和立体造型创作课等多种课业。创作课是实施美育,开发智力,陶冶情操,培养能力,促进学生全面发展的重要课型。新时期的小学美术教学有必要加强创作课的设计与研究,重视形象思维的开拓和智能的开发,强调创造能力的培养。创作课不仅是“命题创作”,“记忆画创作”和“想象画创作”,还有很多种创作课型,提出来敬请专家指教。一、联想创作课联想创作课是借助图象或实物,引发学生的联想,并经过加添、改编、创造出一种类似而不相同的形象和情节。借助图象的联想创作课——这种课不让学生死板地临摹范图,要求学生借助范图,进行联想创造。例如,面对一辆汽车的临摹图,提出两种作业要求:第一种临摹加添创作课。让学生先临摹汽车图,再根

小学美术教学论文 小学审美启蒙教育和创造能力培养

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时间:2011-07-15

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《九年义务教育全日制小学美术教学大纲》(以下简称《大纲》明确指出:“小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美育的重要途径。它对于贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针,提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民具有重要作用。”《大纲》在选择教学内容的原则中又指出:“小学美术课教学内容的选择要有利于学生进行审美教育,提高学生的审美素养。”审美教育,又称美育,它是借助于自然美、社会美和艺术美的手段,培养人具有正确的审美观点,高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。审美教育对儿童少年来说主要是进行美的启蒙教育,通过艺术教育使他们从小就能在马克思主义审美观的教育下,使审美活动与审美

高中美术教学论文 艺术与美术

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时间:2011-07-15

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对于艺术,通常可以从三个层面来认识。第一是从精神层面,把艺术看作是文化的一个领域或文化价值的一种形态,把它与宗教、哲学、伦理等并列。第二是从活动过程的层面来认识艺术,认为艺术就是艺术家的自我表现、创造活动,或对现实的模仿活动。第三是从活动结果层面,认为艺术就是艺术品,强调艺术的客观存在。一般认为,艺术是人们把握现实世界的一种方式,艺术活动是人们以直觉的、整体的方式把握客观对象,并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。它最终以艺术品的形式出现,这种艺术品既有艺术家对客观世界的认识和反映,也有艺术家本人的情感、理想和价值观等主体性因素,它是一种精神产品。艺术与其它意识形态的区别

高中美术教学论文 优化美术课堂教学的艺术

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时间:2011-07-15

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前言:21世纪是个信息化的时代,社会的发展与人们观念的更新促使教师必须树立全新的教育理念,以发展的眼光看学生。美术课堂教学应以学生为主体,寓知识技能于兴趣之中,充分发展学生的个性,提高学生的审美能力,使美术学科成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科,使美术课堂成为学生各显其能,发挥想象,并能与老师互动交流的场所。随着二期课改的不断深入与发展,人们的各种教育观念也在不断更新,美术教育的内涵也在日益丰富。教师在“以学生发展为本”的教学理念指导下,应当改变以往单一的教学模式,在如何优化美术课堂教学方面大胆尝试、不断创新,使美术课堂教学优化为生动活泼、充满活力的教学过程。第一、激发学生的学习

高中美术教学论文 有效美术教学例证

类别:高中 > 音体美 > 不分版本 > 不分版别 > 不限地区 > 论文

时间:2011-07-15

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有效教学,是指教师通过在一定时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。检验教师教学的重要标准,就是学生的学习是否有收获。教学有没有效益,不一定是指教师不认真负责,而是要看学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或没有收获,即使教师教得辛苦也是无效教学。我们应该努力去做到有效教学。美术教学的有效性建立在本学科的特性基础之上。在国家基础教育课程改革中,我们面临改变原有的教育观念、教学方式和学习方式的新要求。回顾和观察美术教学的种种情景,要求的直接指向是:我们怎样才能做到更“有效”?对此,有必要重新认识美术教育和教学的意义,了解美术教学应该教 些什么,学生应该学习些什么。随着经济社会的

小学美术教学论文 幼儿美术教育诊断

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时间:2011-07-15

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美术教学论文:幼儿美术教育诊断孩子的天性被压抑每逢双休日,在许多城市的大街小巷,总能看到一群群肩背画夹、行色匆匆的孩子。5月30日,周六,上午九时,记者随二年级小学生郭虹一同走进北京西城区一所校外美术辅导班。这个班有近三十个学生,年龄最小的六岁,最大的十岁。“今天上人物素描课。”一位看似已届退休年龄的美术教师问道,“谁知道什么叫素描?”只见坐在最前面的郭虹张着小嘴儿呆呆地看着老师,其他孩子也是一脸茫然。老师显然知道这些幼小的学生不懂素描是什么,便接着讲:“你们将来想成为画家就必须学会画素描。”这位老师随即叫上一个学生作模特并告诫其他学生从现在开始不要再画儿童画了。他指着几幅专业画家的素描范画讲,要准确画出对象的形体、动态,不仅画出衣褶,还要画出里面的结构……从孩子开始东张西望和做起各种小动作不耐烦的样子可以看出,他们听不懂。这时,来“陪读”的郭虹的爸爸轻声自语道:“现在教孩子画素描是不是早了点儿?”这位家长转而对记者说,让孩子学画是

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