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安徽省安庆市第一中学2015-2016学年高二科学基础上学期期末考试试题

安徽省望江中学2013-2014学年高二科学基础下学期期中试题

类别:高二 > 自然科学 > 不分版本 > 不分版别 > 安徽 > 试题

时间:2014-04-27

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期中考试科学基础试题 本试卷分为第I卷和第II卷两部分。第I卷共8页,为选择题;第II卷共4页,为非选择题。 全卷共50题,满分为150分,其中物理、化学和生物各50分。考试时间120分钟。 可能用到的相对原子质量:H-1 C-12 O-16 Fe-56 第I卷(选择题 共80分) 选择题(包括40小题,每小题2分,共80分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,错选、多选不给分。) 1. 蛋白质是生命活动的主要承担者。下列属于血红蛋白生理功能的是 A.携带遗传信息 B.参与构成细胞膜 C.能够运输氧 D.具有催化作用 2. 右图是一个细胞的模式图。下列有关该细胞的叙述,错误的是 A.能进行光合作用 B.能进行呼吸作用 C.没有细胞壁 D.能合成蛋白质 3. 基因工程操作中使用的“基因剪刀”是限制酶。一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列,并在特定的切点上切割DNA分子。这体现了酶 A.具有多样性 B.具有高效性 C.作用条件较温和 D.具有专一性 4. 右图表示光照强度对某植物光合作用强度(用CO2吸收量表示)的影响。图中A点的生物学含义是 A.只进行光合作用,不进行呼吸作用 B.只进行呼吸作用,不进行光合作用 C.光合作用与呼吸作用都不能进行 D.光合作用于呼吸作用达到动态平衡 5. 人体内保留着少量具有分裂、分化能力的干细胞。下图表示人的骨髓中造血干细胞形成血细胞的过程,该过程可称为 A.细胞分化 B.细胞衰老 C.细胞凋亡 D.细胞分裂 6. 对某株豌豆进行测交,得到的后代基因型为Yyrr和YyRr,则该豌豆的基因型是 A.YYRr B.YyRr C.Yyrr D.yyrr 7. 下列细胞中,有可能观察到四分体的是 A.精原细胞 B.初级精母细胞 C.次级精母细胞 D.成熟的精细胞 8. 下图是某家庭红绿色盲遗传图解。图中7号个体为红绿色盲基因携带者的可能性是 A. 1 B. 1/2 C.1/3 D.0 9. 基因突变、基因重组和染色体变异的共同特点是 A.都能产生新的基因 B. 产生的变异都是有利的

专题八 信息情景题、开放性试题、科学探究题 一、信息情景题 1.特点 信息情景题,一般由“新信息”和“问题”两部分组成。从所给的信息来看,大部分是陌生的,信息呈现的方式多种多样,可以以文字、表格、实验仪器或装置、试剂、标签、图形图像等方式呈现;从所给信息的内容特征来看,往往从高科技、工农业生产、日常生活、社会热点(如环保、能源、粮食、医药保健)等方面取材,考查获取知识能力以及综合运用所学知识和题给信息分析解决问题的能力。 2.类型 信息的内容包含着与解题有关的物质的组成结构、化学式、性质、用途、使用注意事项或者有关反应的现象、化学方程式等化学知识。 3.解题策略 从试题解答要求来看,又具有“高起点、低落点”的特点,即题目看来很新颖、要求很高,但解决问题用到的往往是初中的基础化学知识与基本实验技能。解题时一定不要因试题的新颖而害怕,要有求胜的信心,注意题给信息和条件是解题的必要因素。 (1)综观信息,即认真阅读题干,观察和提取信息,并初步找到信息与知识的结合点。 (2)提取信息,即结合提出的问题,筛选出有效信息,剔除干扰信息,从中找出规律。 (3)迁移信息,即将发现的规律与所学知识进行整合、加工提炼,得出正确结论。 二、开放性试题

安徽省芜湖市芜湖县湾沚镇三元初级中学八年级物理全册《科学探究:声音的产生与传播》教学设计 沪科版 〔教学目标〕通过实验探究,初步认识声音产生和传播的条件,培养学生发现并提出问题的意识和能力。 〔课程理念的渗 透和学生个性的培养〕根据课堂中可能出现的各种情境,适时进行“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教育。在学生的学习活动中,尊重学生的个性,尽可能使学生在各方面得到和谐的发展。 〔学生现状〕由于传统教学的影响,学生对物理探究课的教学形式还有某些不适应的地方,如同学间的合作、师生间的交流还不够熟练,不够大胆,这需要教师的鼓励与培养。学生在实验探究活动中,如何进行实验,实验中出现与探究课题偏离或与生活常识矛盾时,应如何对待,也需要教师在实验探究过程中引导学生正确处理,并鼓励他们大胆尝试。总之,培养学生尽快适应探究课的 教学,既需要让学生在实际操作中逐渐提高,更需要教师在实验过程中给予恰当指导。 〔实验探究中可能出现的情况预测及处理方法〕     1. 有的学生在实验探究过程中,可能将本章后面的声音知识提出来。如:响度、音调、音色、次声等。对于提出这类问题的学生,应予以鼓励,并告知大家这些都是我们需要学习探究的课题,只是本堂课可能时间不够,需留待在后面的学习过程中进行探究,并对学生这种勇于探索的精神予以肯定。

安徽省芜湖市芜湖县湾沚镇三元初级中学八年级物理全册《科学探究:杠杆的平衡条件1》教学设计 沪科版 一、课前知识准备 1.二力平衡的条件是                            。 2.大人和小孩玩翘翘板时,谁离翘翘板中间近一点? 答案:1.等大、反向、共线、同体  2.大人 二、名师解读点拨 知识点1:认识杠杆 【观察】生活中的杠杆:开瓶器、扳手、剪刀、天平等。这些杠杆有什么共同的特征? 【归纳】在力的作用下,能绕某一固定点转动的硬棒,物理学中叫        。 答案:杠杆 杠杆的五要素: 支点:杠杆绕着转动的固定点,用字母O标出. 动力:使杠杆转动的力,用字母F1标出. 阻力:阻碍杠杆转动的力,用字母F2标出. 【注意】动力和阻力使杠杆转动方向相反,但它们的方向不一定相反. 动力臂:从支点到动力作用线的距离,用字母l1标出. 阻力臂:从支点到阻力作用线的距离,用字母l2标出. 【明确】画力臂时,首先确定杠杆的支点,再确定力的作用线。然后使用直角三角板画

安徽省芜湖市芜湖县湾沚镇三元初级中学八年级物理全册《科学探究:杠杆的平衡条件2》教学设计 沪科版 【教材分析】本节课是第九章第一节的第二课时,主要是让学生通过参与科学探究活动,通过对图片、实验等信息对杠杆平衡条件进行猜想与假设,并设计出验证方案,对获得的数字信息进行科学处理,最后得出正确 的杠杆平衡条件。      探究杠杆平衡的条件是本课的学习重点,对杠杆平衡的条件提 出猜想与假设是本课的学习难点。 【教学目 标】     1. 学会如何在科学探究活动进行猜想与假设,能对验证方案进行改进,学会对获得的数字信息进行处理。     2. 了解什么是杠杆的平衡、掌握探究活动中各种注意事项、杠杆平衡的条件。 3. 体验、经历探究过程,从而培养学生动手实验能力、想象能力和协作能力。 【教学过程】 一、杠杆的平衡 1、问题一:什么是杠杆的平衡?

【3年中考2年模拟】备战2013中考科学专题突破专题四酸和碱(化学部分)(pdf)新人教版

安徽省安庆市七年级科学《科学探究》课件 新人教版

类别:七年级 > 自然科学 > 新人教版 > 不分版别 > 安徽 > 课件

时间:2013-04-09

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安徽省安庆市七年级科学《科学探究》课件新人教版

安徽省安庆市八年级科学《天气和气温》课件 新人教版

类别:八年级 > 自然科学 > 新人教版 > 不分版别 > 安徽 > 课件

时间:2013-04-09

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安徽省安庆市八年级科学《天气和气温》课件新人教版

安徽省安庆市八年级科学《大气压与人类生活》课件 新人教版

类别:八年级 > 自然科学 > 新人教版 > 不分版别 > 安徽 > 课件

时间:2013-04-09

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安徽省安庆市八年级科学《大气压与人类生活》课件新人教版

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