您所在的位置:通用技术 > 贵州

资源展示

通用技术 > 贵州

贵州省遵义四中2011-2012学年高二通用技术下学期期中考试试题【会员独享】

云南师范大学五华区实验中学2015-2016学年高一通用技术下学期期中试题

云南师范大学五华区实验中学2015-2016学年高一通用技术上学期期末考试试题

江苏省2015年高中信息技术 VB程序设计试卷11(无答案)

类别:高中 > 通用技术 > 不分版本 > 不分版别 > 不限地区 > 试题

时间:2015-11-14

区域:不限地区

大小: 63.5 KB

E币:免费

江苏省2015年高中信息技术 VB程序设计试卷11(无答案)

高一年级 通用技术试卷 第Ⅰ卷 选择题(共60分) 一、单项选择题(每题只有一个正确选项,共20题,每小题3分,共60分) 1..请分析下列技术内容(  )可能获得发明专利 A、一种计算机汉字输入的程序 B、一种新型的考试作弊专用工具的发明 C、宇宙中一颗新星的发现 D、一种制造新型假肢的方法 3.MP3制造技术使得人们享受生活,享受音乐,而它不断的更新换代更是满足人们对音质的需求。这说明了技术的( ) A.目的性 B.综合性 C.创新性 D.专利性 4.下列有关知识产权的说法,正确的是:( ) ①是对体力劳动成果所享有的占有使用、处理和受益的权利; ②是一种无形产权; ③是从事智力创造性活动; ④是取得成果后依法享有的权利。 A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.

高中通用技术 如何实现合理的人机关系教学课件 苏教版

类别:高中 > 通用技术 > 苏教版 > 不分版别 > 不限地区 > 课件

时间:2014-02-22

区域:不限地区

大小: 112756.7 KB

E币:2

高中通用技术 如何实现合理的人机关系教学课件 苏教版

高中通用技术 2.1 技术与设计的关系练习试题 新人教版

类别:高中 > 通用技术 > 新人教版 > 不分版别 > 不限地区 > 试题

时间:2014-02-18

区域:不限地区

大小: 119.8 KB

E币:1

高中通用技术 2.1 技术与设计的关系练习试题 新人教版 【学习目标】 1.知识与技能: 1)理解技术与设计的关系2)能从技术发展的角度说明设计的作用 2.过程与方法: 通过对典型案例的分析,初步学会从技术的角度提出问题、分析问题从而解决问题的方法 3.情感态度价值观: 具有正确的技术观和较强的技术创新意识,养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯。 【教学重、难点】 1)技术与设计的关系 2)理解技术与设计间存在的辩证关系 【学法指导】)自主阅读,明确学习目标2)分析案例——合作探究——得出结论——思维扩展 【目标检测】 1 . 设计是基于一定 、有目的的 及 。 2. 设计是推进技术发展的重要 :设计革新了老技术、应用了新技术、提出了新要求、促进了技术的革新与发展。 3.设计是技术成果转化的 和 ,并促进技术的 。 4技术是设计的 ,没有技术作基础,设计将难以 和 。如:达•芬奇飞行器

高中通用技术 2.2 设计中的人机关系练习试题 新人教版

类别:高中 > 通用技术 > 新人教版 > 不分版别 > 不限地区 > 试题

时间:2014-02-18

区域:不限地区

大小: 123.7 KB

E币:1

高中通用技术 2.2 设计中的人机关系练习试题 新人教版 【学习目标】 1.知识与技能:  1)理解人机关系的含义。2)熟悉人机关系在设计中要实现的目标。3)了解在设计中如何合理运用人机关系。 2.)过程与方法:1)通过举例分析,加深对人机关系的含义及其所要实现的目标的理解。2)通过讨论和实践,切身感受“以人为本”的技术设计理念。 3).情感态度价值观:培养学生的兴趣、激发学生的学习热情,树立“以人为本”的技术设计理念。 【教学重难点】 1)在学生学习了技术的价值和技术的性质后,使学生进一步形成“以人为本”的核心设计理念 2)熟悉一些有关技术设计的分析方法方面的相关知识,为今后技术设计的构思打下坚实的基础 【学法指导】 学生自主观察、独立思考、合作交流,主动地探究知识和应用知识。 【自主学习】 一、人机关系:当我们使用物品时, 就与 产生了一种 。这种相互的关系就称为人机关系。当人们身处某一环境的时候,这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。 “机”是指计算机、机器、工具、仪器、

高中通用技术 3.1 设计的一般过程练习试题 新人教版

类别:高中 > 通用技术 > 新人教版 > 不分版别 > 不限地区 > 试题

时间:2014-02-18

区域:不限地区

大小: 128.7 KB

E币:1

高中通用技术 3.1 设计的一般过程练习试题 新人教版 【学习目标】 1.知识与技能: (1)掌握设计的一般过程。(2)知道制定设计方案其实解决问题的关键 (3)知道的设计的过程可能产生很多方案(4)理解设计过程需要不断优化。 2、过程与方法:运用设计活动体验设计的一般过程 3、情感态度价值观:合作与交流,负责与进取的优良品质 【教学重难点】理解设计的一般过程,,用设计的一般过程来设计某个产品 【学法指导】 运用一般过程解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。自主探究,协作学习。多角度多方位思考问题,发展辨证思维 【目标检测】 1.设计的一般过程: ① 、②

高中通用技术 3.2 设计的一般原则练习试题 新人教版

类别:高中 > 通用技术 > 新人教版 > 不分版别 > 不限地区 > 试题

时间:2014-02-18

区域:不限地区

大小: 141.8 KB

E币:1

高中通用技术 3.2 设计的一般原则练习试题 新人教版 教学目标 1.知识与技能: (1)理解设计的一般原则内涵及巧妙适用。 (2)理解设计的一般原则之间存在相互关联,相互制约的关系。 (3)能遵守原则,进行简单的设计与制作。 2.过程与方法 (1)运用一般原则解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。 (2) 培养自主探究,协作学习的能力。学会多角度多方位思考问题,发展辨证思维能力,用发展、联系的观点看待多元素之间的关系 3.情感态度与价值观: (1)辩证地看待设计原则间关系以及在人文和社会伦理道德大环境下正确使用设计的原则; (2)培养对设计的兴趣和想象力,高产品质量意识、审美情趣和技术素养,培养面对技术世界发展的信心以及对个人、社会、环境的责任心。增强面对技术世界的热爱。 四、重点与难点 理解设计的原则及之间的关系。学会用设计的一般原则来评价某个产品,并能将其应用到设计中去。 五、设计的一般原则是:_______________

首页 上一页 12345678 下一页 尾页
跳转到: