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四川省内江市2016-2017学年高二通用技术上学期期末检测试题(pdf,无答案)

四川省2013年高中通用技术 第三章第一节发现明确问题课件 广东版

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四川省2013年高中通用技术 第三章第一节发现明确问题课件 广东版

四川省2013年高中通用技术 第三章第一节 发现与明确问题课件 广东版

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四川省2013年高中通用技术 第三章第一节 发现与明确问题课件 广东版

四川省2013年高中通用技术 3.1发现与明确问题课件 广东版

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四川省2013年高中通用技术 3.1发现与明确问题课件 广东版

四川省2013年高中通用技术 3.5技术试验课件 广东版

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四川省2013年高中通用技术 3.5技术试验课件 广东版

四川省2013年高中通用技术 第三章第一节 发现与明确问题赛课课件 广东版

四川省2013年高中通用技术 《技术与设计1》教学设计 广东版

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四川省普通高中技术课程优质课竞赛 通用技术《技术与设计1》教学设计 课 题:第三章 第一节 发现与明确问题 配套教材:通用技术《技术与设计1》(广东版) 课 型:新授课 课时安排:共2课时,第1课时 授课对象:高二年级 授课时间:2013年10月 授课地点:四川省古蔺中学 一、教材分析 本章是本课程的核心章节,本节是教材分段探讨“设计过程”的第一个阶段,是设计的切入点和突破口,它对学生理解设计的一般过程,初步形成发现问题、认识问题的意识,对正确判断问题是否能够解决、是否当前可以解决和是否值得解决具有重要作用,是设计的一般过程中非常关键的环节。 本节由“发现问题”和“明确问题”两部分组成,并且对这两部分做了适当的拓展。有助于提高学生对问题的认识能力和分析能力,在日常生活中有广泛应用;还可以引导学生建立发现问题意识,体现了素质教育的目标。 本节计划课时2课时,第1课时是让学生对发现问题、明确问题有一个系统的了解,知道设计问题的来源,掌握明确设计要解决的技术问题;第2课时,以具体的实例,让学生通过实践去体会“发现与明确问题”的具体方法与过程。 二、学生分析 通过第二章的学习,学生对设计的一般过程有了一个整体的认识,知道“发现与明确问题”是整个设计的首要环节,但他们对“发现与明确问题”缺乏比较深入的了解和体会,需要通过对本节的学习,让学生亲身体会“发现问题”与“明确问题”的过程。 三、教学目标 1、知识与技能 (1)、了解发现问题的重要性,知道设计问题的来源。 (2)、掌握设计要解决的技术问

课题范围 怎样进行设计 发现与明确问题 教学目标 知识与技能 设计问题的来源——人们的需求和愿望。 2)通过案例让学生发现问题,从宏观上讲述设计的技术问题是否能够解决、是否当前可以解决、是否值得解决。 通过实践让学生体会“发现设计问题”和“解决设计问题”过程。 过程与方法 1)案例分析,引导学生探究学习。 2)实践操作,让学生在实践中体会“发现设计问题”和“解决设计问题”的过程。 情感态度与价值观 养成发现问题、分析问题和动手实践的学习习惯,培养科学的创新设计精神。 教学内容 教学内容 教学重点 如何引导学生理解人们的需求和愿望是设计问题的来源。 在“明确设计要解决的技术问题”上着重从宏观上讲述设计的技术问题是否能够解决、是否可以解决、是否值得解决。 3)互动式教学,启发学生积极思考问题。 教学难点 人们需求→产生问题→设计→解决问题 学会分析技术问题是否能够解决、是否当前可以解决、是否值得解决。 教学关键 发现设计问题,解决设计问题。 方法 讲授法、任务驱动法、演示法。 教学辅助 (教具) 废报纸、剪刀、(297mm×210mm×5mm )PVC板、纸杯、透明胶带、双面胶带。 课时 1课时 板书设计 详见PPT 教 学 过 程 教师活动 引 入 展示一张废报纸,用剪刀把废报纸分别剪成“帽子”“围腰”“马桶垫”。 一 设计问题的来源 1)分析“废报纸”案例。 2)推演出:人们需求→产生问题→设计→解决问题 得出:设计问题的来源是人们的需求。 教师活动

四川省2013年高中通用技术 第三章第一节 发现与明确问题教案 广东版

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《第三章 怎样进行设计》 发现与明确问题 一、教材分析 《发现与明确问题》是广东版教材的《技术与设计1 》第三章的内容。 “发现与明确问题”是技术设计过程的首要阶段,而发现问题又是明确问题的前提。它对学生理解设计的一般过程,建立发现问题、认识问题的意识,形成对问题的敏感性以及揭示与明确问题具有重要的作用。弄清楚设计的技术问题,进而判断问题是否能够解决,是否当前可以解决,是否值得解决。本节内容是本册教材分阶段探讨设计过程的第一章的部分内容,是学生确立设计项目,进入独立设计活动的第一步。本节内容有助于提高学生的认识能力和分析能力,是一种在日常生活有广泛运用,且可以形成能力迁移的课程内容。 本节内容让学生经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题,初步学会从技术的角度提出问题,提高学生的认识能力和分析能力。 二、教学目标 1. 知识与技能: (1)了解发现与明确问题的重要性及其作用; (2)初步掌握发现问题的一般方法; (3)能判断是否具备解决这个问题的技术能力与条件。 2. 过程与方法: (1)通过结合自己的实际生活,能分析讨论发现的问题,认识到发现问题的重要性; (2)在发现问题的过程中,能不断的深入了解人类的进步与发展,通过不断地发现问题、解决问题促进人类技术的进步; (3)培养善于从日常生活中发现问题,勤于思考的习惯,初步掌握发现问题的一般方法。 三、学情分析 学生有一定的生活经历和文

第四章:展现设计成果  第一节:材料 教 学 设 计 一、教材分析: 本节是地质版《技术与设计1(必修)》中第四章第一节内容,围绕“认识材料”和“选择材料”,介绍了材料的一些基本常识,包括材料的分类、性能和常见材料,并阐述了在设计时选用材料的思想方法,指明正确、合理的选择材料是设计时的一个重要而实际的问题。此节内容是后续知识的一个基础,因此要让学生初步具有选材的能力。 二、教学目标: 【知识与技能】 1、了解材料的分类。 2、理解材料的性能。 3、认识生活中常见的材料,了解其基本性能及主要用途。 4、掌握在设计活动中选择材料的方法。 【过程与方法】 1、通过实物展示,了解材料的分类。 2、通过对材料性能的简单测试,理解材料的基本性能。 3、经历技术设计活动中材料的分类、性能等常识的研讨,初步掌握在设计制作活动中合理选择材料的方法。 【情感态度与价值观】 1、培养学生勇于实践、敢于实践的科学态度。 2、培养学生具有综合应用材料知识和现代技术思想,合理选材的初步能力,增强其注重可持续发展原则及环保意识。 三、教学重点与难点: 重点:1、材料的

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