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中的()A、实用性原则B、科学性原则C、安全性原则D、经济性原则2.公路上有各种黄、白的实线和虚线,这些标线主要考虑到:()A.静态的人和动态的人B.信息的交互C.普通人群和特殊人群D.人的生理需求和心理需求3.2006年11月北京车展,宝马车商在展位上放上一辆F1车。因为周围的玻璃太矮,通道太窄,结果一个女士被玻璃绊倒,一头撞在F1车上,口吐白沫,不省人事。该展位的设计主要违反了:()A.道德原则B.经济原则C.实用原则D.美观原则4、电路图中表示电容的符号是()5.“汽车内部配备的安全气囊和成人安全带对儿童可能就是安全隐患”,汽车安全专家提醒“儿童乘客使用标准安全带最好配以儿童增高坐垫,坐在副驾驶位置时必须关闭安全气囊”。这说明技术具有:()①专利性②两面性③目的性④创新性

一、参赛内容和要求1、课题范围:课题由参赛教师在我省现行使用的普通高中通用技术教材范围内任意选定,并于10月30前将参选课题章节名称及所用教材版本报送省教研室;2、课堂教学内容以课程标准为依据,由参评教师自主设计(不拘泥于某一版本教材)。参赛教师要在体现新的课程理念、构建新的教学模式、加强学生的自主参与和实践能力及突破教学难点等方面有所建树;3、承办单位提供通用的多媒体教学器材,授课所用其他材料和设备均由参评教师自行

2010年江西省通用技术教学优质课竞赛的点评

类别:高二 > 通用技术 > 不分版本 > 不分版别 > 江西 > 试题

时间:2011-04-14

区域:江西

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要求,节节都是优质课。这些课的共同特点是:1、新课程理念得到充分体现。具体表现在:参赛老师积极倡导自主、合作、探究的学习方式,积极营造宽松、民主的课堂氛围,精心设计问题情境,使学生敢想、敢说,敢做。教师的主导作用和学生的主体作用得到充分体现。2、三维目标的达成得到有效渗透。具体表现在:参赛老师都不是简单的知识讲授、案例堆砌,而是紧扣教材,出奇出新,引导学生融入技术世界,体验技术与设计,既培养了学生的创新与实践能力,也为培养学生情感和形成正确的态度、价值观作了有效积累。3、体现通用技术学科通识教育的课程性质。具体表现在:参赛老师在教学对象上能够做到面向全体同学;在教学过程中引导学生全程参与;在教学案例的选择上既贴近学生的日常生活又契合课程内容,具有基础性和通用性。4、重视课堂教学的有效性。具体表现在:参赛老师在教学过程中充分运用多媒体课件、学生活动、生活中的实物与自制道具的演示和辅助板书(尤为提倡)等表现形式,大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受;同时运用多媒体技术,增大了知识容量,在有限的45分钟内有效地传递更多的信息。课堂教学的有效性对于课时紧(有的学校1节/周),教

云南师范大学五华区实验中学2015-2016学年高一通用技术下学期期中试题

云南师范大学五华区实验中学2015-2016学年高一通用技术上学期期末考试试题

江苏省2015年高中信息技术 VB程序设计试卷11(无答案)

类别:高中 > 通用技术 > 不分版本 > 不分版别 > 不限地区 > 试题

时间:2015-11-14

区域:不限地区

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江苏省2015年高中信息技术 VB程序设计试卷11(无答案)

高一年级 通用技术试卷 第Ⅰ卷 选择题(共60分) 一、单项选择题(每题只有一个正确选项,共20题,每小题3分,共60分) 1..请分析下列技术内容(  )可能获得发明专利 A、一种计算机汉字输入的程序 B、一种新型的考试作弊专用工具的发明 C、宇宙中一颗新星的发现 D、一种制造新型假肢的方法 3.MP3制造技术使得人们享受生活,享受音乐,而它不断的更新换代更是满足人们对音质的需求。这说明了技术的( ) A.目的性 B.综合性 C.创新性 D.专利性 4.下列有关知识产权的说法,正确的是:( ) ①是对体力劳动成果所享有的占有使用、处理和受益的权利; ②是一种无形产权; ③是从事智力创造性活动; ④是取得成果后依法享有的权利。 A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.

高中通用技术 如何实现合理的人机关系教学课件 苏教版

类别:高中 > 通用技术 > 苏教版 > 不分版别 > 不限地区 > 课件

时间:2014-02-22

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高中通用技术 如何实现合理的人机关系教学课件 苏教版

高中通用技术 2.1 技术与设计的关系练习试题 新人教版

类别:高中 > 通用技术 > 新人教版 > 不分版别 > 不限地区 > 试题

时间:2014-02-18

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高中通用技术 2.1 技术与设计的关系练习试题 新人教版 【学习目标】 1.知识与技能: 1)理解技术与设计的关系2)能从技术发展的角度说明设计的作用 2.过程与方法: 通过对典型案例的分析,初步学会从技术的角度提出问题、分析问题从而解决问题的方法 3.情感态度价值观: 具有正确的技术观和较强的技术创新意识,养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯。 【教学重、难点】 1)技术与设计的关系 2)理解技术与设计间存在的辩证关系 【学法指导】)自主阅读,明确学习目标2)分析案例——合作探究——得出结论——思维扩展 【目标检测】 1 . 设计是基于一定 、有目的的 及 。 2. 设计是推进技术发展的重要 :设计革新了老技术、应用了新技术、提出了新要求、促进了技术的革新与发展。 3.设计是技术成果转化的 和 ,并促进技术的 。 4技术是设计的 ,没有技术作基础,设计将难以 和 。如:达•芬奇飞行器

高中通用技术 2.2 设计中的人机关系练习试题 新人教版

类别:高中 > 通用技术 > 新人教版 > 不分版别 > 不限地区 > 试题

时间:2014-02-18

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高中通用技术 2.2 设计中的人机关系练习试题 新人教版 【学习目标】 1.知识与技能:  1)理解人机关系的含义。2)熟悉人机关系在设计中要实现的目标。3)了解在设计中如何合理运用人机关系。 2.)过程与方法:1)通过举例分析,加深对人机关系的含义及其所要实现的目标的理解。2)通过讨论和实践,切身感受“以人为本”的技术设计理念。 3).情感态度价值观:培养学生的兴趣、激发学生的学习热情,树立“以人为本”的技术设计理念。 【教学重难点】 1)在学生学习了技术的价值和技术的性质后,使学生进一步形成“以人为本”的核心设计理念 2)熟悉一些有关技术设计的分析方法方面的相关知识,为今后技术设计的构思打下坚实的基础 【学法指导】 学生自主观察、独立思考、合作交流,主动地探究知识和应用知识。 【自主学习】 一、人机关系:当我们使用物品时, 就与 产生了一种 。这种相互的关系就称为人机关系。当人们身处某一环境的时候,这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。 “机”是指计算机、机器、工具、仪器、

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