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2014年秋八年级历史上册 第3课 收复新疆导学案(无答案) 新人教版

类别:八年级 > 历史 > 新人教版 > 上册 > 新疆 > 学案

时间:2014-09-16

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2014年秋八年级历史上册 第3课 收复新疆导学案(无答案) 新人教版 教学思路 学生纠错 教学思路 学生纠错 一、 学习目标: 1.了解阿古柏侵略我国新疆、俄国侵占我国新疆领土的史实。 2.识记左宗棠在新疆各族人民的支持下收复新疆的史实,正确评价左宗棠。 3.认识到新疆自古以来就是中国的领土,抗击外来侵略、捍卫国家主权是整个中华民族的责任。 二、学习重点和难点: 学习重点:左宗棠收复新疆 学习难点:收复新疆的重要性与付出代价的必要性 三、学法指导: 1.问题教学法:依据历史事件发展的内在规律设置问题,引导学生讨论,逐步理解和掌握所学知识。 2.利用表格直观再现历史知识,帮助记忆。 3.引导学生分析材料,得出结论,说明观点;通过学生辩论,调动其参与课堂的积极性,培养学生的思辨能力。 四、学习过程: (一) 自主学习 1.用史实说明新疆自古以来就是中国的领土。 (1) 汉朝时: (2) 唐朝时: (3) 清朝时: 2.19世纪六七十年代,我国西北边疆出现了危机。阅读课文第一目内容,完成表格一 背景 表现 影响 给新疆人民带来了灾难;使我国主权遭到践踏,严重破坏了我国领土完整。 3.阅读课文第二目内容,完成表格二 背景 策略 过程 管理 意义 (二)合作探究 1.面对西北边疆危机,清政府内部出现了关于“海防”“塞防”的争论,请你加入,你认为“海防”“塞防”孰轻孰重,发表你的看法。 2. 19世纪70年代清政府积贫积弱却能收回新疆,主要原因有哪些? (三)达标检测 1.19世纪六七十年代,清政府“塞防”所针对的主要国家是( ) A.俄国和美国 B.俄国和法国 C.英国和俄国 D.英国和法国 2.19世纪70年代,俄英两国承认并支持阿古柏伪政权,其罪恶目的是( ) A.利用阿古柏政权与中国对抗 B.企图分裂中国领土 C.使阿古柏政权向他们称臣 D.英俄两国在争夺中国的过程中相互妥协 3. 19世纪80年代初,在中俄谈判桌上据理力争、虎口夺食的是( ) A.曾国藩 B.李鸿章 C.左宗棠 D.曾纪泽 4.左宗棠打败阿古柏后,为什么不乘胜收复伊犁,而是主张通过外交途径解决,但又积极做好武力收复伊犁的准备?在收复新疆的过程中,左宗棠的哪些品质值得我们学习? 五、盘点提升: 阿古柏侵新疆,自立为汗想称王。 陕甘总督左宗棠,力主收复我新疆。 一八七六率清军,“先北后南”好方针。 “缓进急战”打敌人,收复新疆快人心。 一八八四建行省,历史意义大得很。

第一章 机械运动(2) 【考点聚焦】声现象涉及到的考点有: 1.知道机械运动;知道运动和静止的相 对性。 2.知道速度是描述物体运动快慢的物理量,理解匀速直线运动的速度概念。 3.理解速度的概念、公式及其单位。能用速 度进行简单计算。 4.知道平均速度。 【知识结 构】 一、机械运动 :①定义:物体位置的变化叫机械运动。 ②运动是宇宙的普遍现象,机械运动是最简单的运动。 二、运动和静止的相对性:①参照物定义:人们判断物体的运动和静止时 ,选作标准的物体叫参照物。 ②判断方法:如果物体相对于参照物位置没有发生变化,它就是静止的,反之,就是运动的。 ③两物体相对静止条件:运动速度相同、运动方向相同。 三、速度:①物理意义:速度是表示物体运动快慢的物理量。 ②定义:运动物体在单位时间内通过的路程。 ③公式:V=S/t 变形:S=Vt 、t=S/V 。 ④国际单位:m/s ;常用单位:km/h ;换算:1m/s=3.6km/h,1km/h=1/3.6m/s 四、匀速直线运动: ①定义:物体的运动速度和运动方向都不变的运动。 ②路程-时间图像:横坐标表示 时间(min) ,纵坐标表示 路程(m)。 五、变速直线运动:①变速直线运动的快慢用 平均速度 表示,公式: V =S/t . ② 平均速度必须指明

第七章 力 【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有: 1.力是一个物体对另一个物体的作用,物体间的力是相互作用的 2.力可以改变物体运动 速度的大小或运动的方向,力可以引起物体的形变。 3.重力、重力的大小、与质量的关系,及其方向。 4.测量力的大小――弹簧测力计 5.力的三要素,力的图示。 【呈现形式】 以上考点常以填空题、选择题、作图题、实验题的形式出现,主要考查对概念和规律的记忆、理解和应用,通过观察和实验会综合运用知识解决实际问题的能力。 【知识结构】 一、力 1.力的概念:物体对物体的推或拉的作用 2.力的作用效果:(1)可以改变物体的运动状态;(2)可以改变物体的形状。 3.力的单位:牛顿(N ) 4.力的三要素:大小、方向、作用点 5.力的测量工具:(1)构造;(2)使用方法。 6.力的表 示方法:(1)力的图示;(2)力的示意图。 二、重力:(1)定义;(2)施力物体(地球);(3)大小G=mg;(4)方向竖 直向下;(5)作用点在物体的重心。 【对应训练】 1.指出下列个力的施力物体和受力物体, (1)人推车是,给车一个向前的推力,施力物体是 ,受力物体是 。 (2)用力提水桶时,水桶对手的拉力

第一章 机械运动(1) 【考点聚焦】测量的初步知识涉及到的考点有: 1.长度的单位及其换算,长度的测量。 2.体积的单位及其换算,体积的测量。 3.误差和错误。 4.长度的测量方法。 【知识结构】 一、长度的测量 1.长度的单位:国际单位:米(m),其它单位km、dm、cm、mm、μm、nm 2.长度的测量工具:①基本工具:刻度尺;②精 密工具:游标卡尺、螺旋测微器、激光测距仪。 3.刻度尺正确使用: ①会选:观察刻度尺的零刻度线、量程、最小分度值; ②会放:尺要放正,零刻度线与被测物体一端对 齐,刻度线紧贴被测 物; ③会读:视线正对刻度线,读出准确值和估计值; ④会记:准确值+估计值+ 单位。 二、体积的测量 1.体积的单位:主单位:立方米(m3)其它单位:dm3、cm3、mm3、L、mL。 2.体积的测量工具:量筒或量杯 3.量筒的正确使用:①量筒放在水平桌面上;②视线要与液面齐平 三、时间的测量 1、国际单位:秒(s),其他单位:h、min 2、测量工具:日晷和沙漏(古代)、钟和表(生活)、停表(实验室、运动会)、铯原子钟(科技) 三、测量误差 1.定义:测量值与真实值之间差异 2.误差不可避免,但可以减小。错误可以避免。 3.减小误差的方法:①采用精密测量工具;②改进测量方法(常用多次测量求平均值的方法) 【对应训练】

第三章 物态变化 【考点聚焦】本部分涉及到的考点有: 1. 温度和温度计的使用。 2.物质三态间相互转化及吸热、放热的情况。 3.晶体的熔点,并会查熔点表。 4.液体的蒸发和影响蒸发快慢的因素。 5.液体的沸腾和沸点与压强的关系。 6.应用物态变化知识解释简单的热现象。 【知识结构】 一、 温度 1.温度的意义 2.摄氏温度与热力学温度 3.温度计:(1)液体温度计的原理;(2)正确使用温度计。 二 、物态变化 1.熔化和凝固:(1)晶体和非晶体熔化,凝固条件;(2)晶体和非晶体熔化,凝固特点。 2.汽化和液化: (1)汽化:(a)蒸发:蒸发的特点及条件;影响蒸发快慢的因素。(2)沸腾:沸腾的特点及条件;沸点与压强的关系。 (2)液化:液化的两种方法。 3.升华和凝华 【方法提示】 1.熟记六种物态变化的名称:熔化、汽化、液化、凝固、升华、凝华。 2.日常生活中温度计如何正确使用:(1)“一看二清”。观察它的量程;认清它的分度值。(2)“三要”。(a)温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中,不能碰到容器壁或底;(b)温度计的玻璃泡浸入液体后要稍候一会儿,待示数稳定后再读数;(c)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与液柱的上表面相平。 3.运用熔化和凝固的条件和特

第二十章 电与磁 【考点聚焦】本部分知识涉及到的考点有: 1.磁体的基本性质,包含磁体具有吸铁性和指向性。磁极间相互作用。 2.磁体周围存在磁场和磁场具有方向性。 3.磁感线和地磁场。 4.电流周围存在磁场,通电螺线管的一些基本性质。 5.会用右手螺旋定则确定相应 磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。 6.电磁铁的工作原理 7.电磁继电器的构造和工作原理。 8.原子和原子核的组成 。 【知识结构】 一、简单的磁现象 1.磁性:(1)磁极:南极(S)、北极(N )(2)磁极间同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引;(3)磁化和消磁。 2. 磁场:(1)磁场的基本性质和方向;(2)磁感线;(3)地磁场的方向。 二、电磁联系 1.电流的磁场:(1)奥斯特实验;(2)通电螺线管的磁场:①右手螺旋定则;②电磁铁的构造和应用。 2.电磁感应:(1)产生感应电流的条件;(2)影响感应电流方向的因素;(3)应用――发电机 3.磁场对电流的作用:(1)磁场对通电直导线的作用;(2)磁场对通电线圈的作用――电动机:①原理;②组成。 直流电动机和交 流发电机的区 别 直流电动机 交流发电机 原理 通电线圈在磁场里转动 电磁感应现象 构造 与电刷接触的是换向器 与电刷接触的是两个铜环 能量转化 电能 机械能 机械能 电能 在电路中的作用 用电器 电源

第五章 透镜及其应用 【考点聚焦】本部分知识涉及到的考点有: 1.光的折射现象 2.凸透镜的焦点、焦距和主光轴 3.凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用 4.凸透镜成放大、缩小的实像和成虚像的条件 5.照相机、幻灯机、放大镜的原理 【呈现形式】 日常生活中常见的折 射现象是填空题和简答题的最好物理模型。凸透镜 对光线的作用在作图题中经常出现,特别是特殊光线经 过凸透镜的折射光路图,同时,实验研究凸透镜成像规律,运用凸透镜成像规律,分 析解决问题仍是这部分考试的重点。 【知识结构】 一、日常生活中的折射现象:插入水中的筷子“弯折”,河水变“浅”,游泳者看岸边的灯“变高”等。 二、光的折射规律 1.折射光线、入射光线和法线在同一平面上。 2.折射光线和入射光线分居法线两侧。 3.光从空气斜射入水或其它介质时,折射角小于入射角;反之,折射角大于入射角。入射角增大时,折射角也增大 4.当光线垂直射向介 质表面时,传播方向不变。在折射中光路是可逆的。 三、应用 1.凸透镜:(1)凸透镜的主轴、焦点、焦距;(2)凸透镜对光线的作用;(3)凸透镜的成像特点 2.光学仪器:(1)照相机;(2)幻灯机;(3)放大镜。 3.凹透镜:(1)凹透镜对光线的作用;(2)凹透镜的主轴、焦点、焦距;(3)近视眼的矫正。 物距u和焦距f的关系 像的性质 位置 应用举例 正立或倒立 缩小或放大 实像或虚像 同侧或异侧 u>2f u=2f

第九章 压强 【考点聚焦】 1.知道压力的概念,理解压强的概念。 2.理解液体内部压强的规律和公式。 3.知道连通器的原理。 4.知道大气压强的现象、大气压强随高度的增加而减小。 5.知道在温度不变的情况下,一定质量的气体的压强跟体积的关系。 【呈现形式】 这部分知识是初中物理力学部分的一个重要知识点,中考考查中的小综合试题可能会与这部分知识有关,例如压强和浮力的小综合,压强与简单机械之间的小综合等等,因此,呈现的形式也会是多样化的,涉及到的题型会 遍及中考常见的所有题型,特别是近几年的科学探究性试题都设计到这部分知识。 【知识结构】 这部分知识大体上可以划分为三个部分:固体压强、液体内部压强、大气压强 一、 固体压强 1.压力:把垂直压在物体表面上的力叫做压力,压力的特征: (1)压力产生的条件是物体之间相互接触且发生挤压,物体发生形变。 (2)压力的方向总是垂直于物体的受力面指向物 体内部。 (3)压力的作用点在被压 物体的受力面上,一般在接触面中心。 (4)压力的大小可由物体的平衡条件和相互作用力大小相等这些规律来确定。 2.压强:衡量压力的作用效果。计算压强的公式p=F/S,单位:帕斯卡(Pa) 3.液体内部压强及其计算公式 (1)液体压强产生的原因:a.液体由于重力的作用,对支撑它的容器底产生压强;b.液体没有固定形状,具有流动性,对阻碍作用它流动的容器壁产生压强;c.液体内部由于各相邻部分之间的挤压,液体内部向各个方向都有压强。 (2)液体压强的特点和规律 a. 液体 对容器底和侧壁都有压强,液体内部向各个方向都有压强。 液体的压强随深度增加而增大,在同一深度,液体向各个方 向的压强相

第二章 声现象 【考点聚焦】声现象涉及到的考点有: 1.声音是由物体振动发生的 2.声音的传播 3 .声速及有关计算 4.乐音的三要素 5.噪声的危害与控制 【呈现形式】上述考点常以填空和选择题型出现。主要考查学生对概 念规律的记忆和运用所学知识来解决日常生活中的现象的能力。 【知识结构】 一、声音的产生与传播 1.产生原因:振动 2.传播需要介质:固体、液体、气体都是介质 3.声速:340m/s(没有特别提示的情况下都视为该速度) 4.回声现象及其利用:(1)传播过程中遇到障碍物会反射回来形成的声音;(2)回声的区分与加强;(3)回声测距离及其它应用。 5、传播的形式:声波。 二、乐音的三要素 1.音调:声音的高低,由发声体的振动频率决定。 2.响度:人耳感觉到的声音的大 小,它跟发声体的振幅有关。 3.音色:发 声体的声音品质,由发声体本身的特征决定。 三、乐音和噪声 1.区别:(1)从物理学角度看;(2)从环境保护角度看。 2.减小噪声的途径:(1)在声源处减

第八章 运动和力 【考点聚焦】 1.知道惯性定律和惯性现象。 2 .理解合力的概念,理解同一直线上二力的合成,理解二力平衡条件。 3.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关,知道滚动摩擦,知道摩擦在实际中的意义。 【知识结构】 一、牛顿第一定律、惯性 (一)牛顿第一定律及其研究 这是牛顿在概括伽利略、笛卡儿等科学家的研究成果的基础上通过实验推理出来的,它虽然阐述的是一种理想情况,但从定律得出的一切推论都是正确的。因此,它是力学基本定律之一。 (二)对牛顿第一定律的理解 1.“一切物体”包括静止的物体和运动的物体,即该定律对于所有的物体都普遍适用。 2.定律中的“没有受到外力作用”包含 了两种情况:一是该物体没有受到任何外力对它的作用,这是理想状况;二是该物体所受合力为零,它的作用效果可以等效于不受任何外力作用时的效果。 3.定律结论中的“或”的含义是指两种状态必居其一,不能同时存在,即静止的物体不受力的作用时保持静止状态,运动的物体不受力的 作用时保持匀速直线运动状态。 (三)力和运动的关系 力可以使物体由运动变为静止、由静止变为运动或使运动的速度大小或方向发 生改变,即力可以改变物体的运动状态。分析物体运动状态改变的各种情况,都必须施加力,因此,力 是改变物体运动状态的原因。 (四)对惯性的理解 1.惯性是物体固有的一种属性,是一切物体都具有的反抗运动状态改变的一种“惰性”。 2.一切物体在任何情况下都有惯性。一切物体包括气体

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