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2007年广东省高考理综基础生物第一轮复习同步学案11套 人教版

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时间:2006-12-12

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细胞的结构一、知识网络 组成成分:蛋白质、磷脂、糖蛋白(识别、信息传递等)Ⅰ、细胞膜 基本骨架:磷脂双分子层 (区别DNA的基本骨架) 结构特点:流动性 体现:动物细胞膜内陷,变形虫,受精作用      荧光材料移动 白(吞噬)细胞 细胞工程 内吞外排 功能特点:选择透过性(取决于蛋白质):海水淡化、污水净化 主动运输:矿质离子、葡萄糖、氨基酸、生长素物质通过膜的方式 协助扩散:葡萄糖进入红细胞自由扩散:水、O2、CO2、酒精、甘油、胆固醇、脂肪酸脂溶性维生素、苯等在物质出入细胞的三种方式中,自由扩散和协助扩散属被动扩散,主动运输属主动扩散。三者区别是 扩散方向 是否需要载体 是否耗能自由扩散 高浓度→低浓度 否 否协助扩散 高浓度→低浓度 需 否主动运输 高浓度→低浓度(主要) 低浓度→高浓度(也存在) 需 需Ⅱ、细胞器(参照课本细胞图)结构特点 细胞器 细胞器形状 细胞功能 注意问题双层膜结构 叶绿体 扁平椭球形 光合作用 色素、酶、少量DNA/RNA 线粒体 椭球形 有氧呼吸 酶、少量DNA/RNA单层膜结构 内质网 网状 运输、加工 粗面、滑面 高尔基体 电话状 加工、分泌 动植物中功能不同 液泡 泡状 水分、颜色 色素、有机酸、单宁无膜结构 核糖体 粒状小体 蛋白质合成 rRNA、蛋白质 中心体 两个⊥中心粒 有丝分裂 动物有、低等植物也有能产生水的细胞器:叶绿体、线粒体、核糖体 高等植物根中无中心体、无叶绿体 能产生ATP的结构:叶绿体、线粒体、细胞质基质 体内寄生动物无线粒体 核膜 双层膜结构 mRNA→外 结构 核孔 大分子物质进出核的通道 蛋白质→内Ⅲ、细胞核 染色质/体 同一种物质在不同时期的两种形态,被碱性染料染成深色(间期指物质时可以叫染色体) 功能 遗传物质储存、复制和转录的场所 新陈代谢的控制中心Ⅳ真核细胞和原核细胞的主要区别:特性 原核细胞 真核细胞细胞壁 肽聚糖 纤维素、果胶(植物)细胞膜 磷脂双分子层、蛋白质、糖类内膜系统 简单 复杂细胞器 只有核糖体 有线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等细胞核 无核膜和核仁 有核膜和核仁染色体 一个细胞只有一条DNA,与RNA、蛋白质不联结在一起 一个细胞有几条染色体,DNA与RNA、蛋白质联结在一起基因结构 编码区与非编码区 非编码区与编码区含外显子、内含子Ⅴ真核细胞细胞器总结:1. 只存在于植物细胞中的细胞器:叶绿体;动、植物细胞中形态相同、功能可能不同的细胞器:高尔基体;根尖分生区没有的细胞器:叶绿体、中心体、液泡。2. 原核细胞中具有的细胞器:核糖体;真核细胞中细胞器的质量大小:叶绿体>线粒体>核糖体。3. 有关膜结构的细胞器:双层膜、线粒体、叶绿体(核膜);单层膜结构:内质网、高尔基体、液泡、溶酶体;无膜结构:核糖体、中心体。4. 具有核酸的细胞器:线粒体、叶绿体、核糖体;能自我复制的细胞器:线粒体、叶绿体、中心体(染色体)5. 有“能量转换器之称”的细胞器:线粒体、叶绿体;产生ATP的场所:线粒体、叶绿体、细胞质基质。6. 能形成水的细胞器:叶绿体、线粒体、核糖体。7. 与主动运输有关的细胞器:核糖体(载体合成)、线粒体(提供能量)。8. 参与细胞分裂的细胞器:核糖体(间期蛋白质的合成)、中心体(动物)、高尔基体(植物)、线粒体。9. 将质膜与核膜连成一体的细胞器:内质网。10. 与分泌蛋白合

2006-2007学年度高三化学第一轮复习学案 化学实验基础知识 新课标 人教版

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注意:常用仪器在操作时“量”的控制:① 试管夹持位置离管口为全长的1/3处,② 试管盛液量不超过容积的1/2,加热时不超1/3,③ 烧瓶、烧杯盛液量一般不超过容积的2/3,烧杯加热时不超过容积的1/2,④ 蒸发皿蒸发时液体不超过2/3,⑤ 酒精灯内酒精不超总容器的2/3,不少于1/4。2.有关“零刻度”和“精度”问题测量器有无“零刻度”及其位置的设定是由该仪器的使用目的性、简便性及科学性决定的。试想一下,若量筒有“零刻度”,则倒取液体量筒的最终的液面应控制在零刻度,当然比直接全部倾倒出麻烦。而如果滴定管无“零刻度”,则滴定前液体必须装满滴定管这样操作一不方便二误差大。另外要注意:量筒自下而上,刻度值由小变大滴定管自上而下,刻度值由小变大至于测量器的“精度”,是由仪器设计和制作时确定的,如滴定管一般可读到0.01mL,而10mL量筒可读到0.01mL。这是由于滴定管每1mL分为10等份,即精确读到0.1mL,再估读一位,故它的精度为0.01mL。而量筒10mL量筒中每1mL只分为5等份,有效数字为小数点后一位。随着量筒规格的增大,量筒截面(口径)增大,分割更粗,精度当然降低,可以一般要选择量程尽量小的量筒来量取液体。(二)基本操作1.仪器的洗涤洗净标志:试管(或其它玻璃仪器)倒置时,既不成滴凝取,也不成股流下。洗涤方法:Ⅰ普通法:可向容器中加水,选择合适毛刷,配合去污粉或一般洗涤剂反复洗涤,然后用水冲洗干净。Ⅱ特殊法:容器内附有普通法不能洗去的特殊物质,可选用特殊的试剂,利用有机溶剂或化学反应将其洗涤。 2.试剂的存放化学药品因见光、受热、受潮、氧化等可能使其变质,有些因其挥发性或吸水性等改变浓度。故药品的贮存方法与其化学、物理性质有关。(1)试剂瓶选用原则:药品状态定口径 固体广口液体细瓶塞取决酸碱性(注意:盛放液)避光存放棕色瓶(2)常见药品的分类存放 5.常见事故的处理``````

2006-2007学年度高三化学第一轮复习学案 常见物质的检验 新课标 人教版

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说明:① 检验SO32—不能用硝酸酸化。② Cl—,SO42—并存时,应先检验SO42—离子,用Ba(NO3)2,后检验Cl—。③ AlO2—和SiO32—区别,加酸,AlO2—先沉淀后消失,SiO32—产生白色沉淀不消失。④ ,无色溶液中可能含有CO32—、HCO3—、SO32-、HSO3—。4.有机物检验① 能使溴水褪色或变色的有机物有烯烃、炔烃、苯酚。② 能使酸性高锰酸钾溶液褪色的有烯烃、二烯烃、炔烃、苯的同系物等。③ 能发生银镜反应的有含有—CHO的有机物,如醛、甲酸、甲酸某酯、葡萄糖、果糖、麦芽糖等。④ 能和Cu(OH)2悬浊液反应的有醛、酸。[例1] 某混合气体可能含有CO、CO2、NH3、HCl、H2和水蒸气中的一种或几种,当依次通过澄清石灰水(无浑浊现象)、氢氧化钡溶液(有浑浊现象)、浓硫酸、灼热的氧化铜(变红)和无水CuSO4(变蓝),则可断定该混合气中一定有( A )A.HCl、CO2、H2  B.CO、H2、H2O C.CO、H2、NH3  D.HCl、CO、H2O[例2] 下列各组溶液,不用其他试剂就可以将它们区别开来的是(BC)  A.盐酸、氢氧化钠、碳酸氢钠、硫酸钠  B.盐酸、硝酸根、氢氧化钠、硝酸钠  C.氢氧化钠、硫酸镁、碳酸钠、硫酸氢钠  D.氯化钡、硫酸钠、氯化钙、硝酸钙``````

请用实验装置编号(A、B……)回答:(1)若选用试剂①③,则应选择的装置是___________。(2)若选用试剂③④,则应选择的装置是___________。(3)若要快速制备氯化氢,应选择的装置是____________。2.气体的收集方法根据气体的密度、溶解性、稳定性可将气体的收集方法分为三种:(1)排水集气法适用于不溶于水或微溶于水且不与水发生反应的气体。优点是收集的气体纯度高,易判断是否收集满。若有些气体虽在水中有一定的溶解性或与水微弱反应,也可通过往水中加入电解质,抑制与水反应。如用排饱和食盐水的方法可收集浓度较高的Cl2。(装置见图7—6a)(2)向上排空气收集法适用于不跟空气发生反应且密度比空气大的气体。(装置见图7—6b)(3)向下排空气集气法适用于不跟空气发生反应且密度比空气小的气体。(装置如图7—6c) 3.常见气体制备原理,装置选择 ````````

江苏省新沂市高流中学2007届高三生物第一轮复习新陈代谢教学案全套 人教版三、难点突破:(一)ATP与ADP间的转化过程是否为可逆反应?  1、从反应的时间上分析:ATP的合成与ATP的水解并不是同时发生的,总的来说,细胞中能量供应充足时,更多地发生ATP的合成反应;细胞中耗能反应多时,更多地进行ATP的水解反应。  2、从反应的空间上分析:ATP合成的场所是细胞质基质、线粒体和叶绿体,而ATP分解发生在需要ATP供能的地方,范围广。  3、从反应的能量变化上分析:ATP水解释放的能量是储存在高能磷酸键内的化学能,被各项生命活动所利用。而合成ATP的能量主要来自有机物分解释放的化学能和光合作用中吸收的太阳能。  4、从反应的性质上分析:ATP的分解为水解反应,催化该反应的酶属于水解酶;而ATP的合成是一种合成反应,催化该反应的酶属于合成酶。酶具有专一性,因此反应条件不同。  通过上面的分析可知,ATP与ADP的相互转化反应并不是可逆的,但由于 ATP-ADP循环在活细胞中是永无止境地进行着,即不断地有ATP在合成,以补充机体所消耗的ATP,正是这两种物质的往复循环,从而保证生命过程能量的需求。(二)ATP中能量的利用  在生物体内能量的转换和传递中,ATP是一种关键的物质。生物体的一切生命活动都离不开ATP。ATP是生物体内直接供给可利用能量的物质,是细胞内能量转换的"中转站",各种形式的能量转换都是以ATP为中心环节的。生物体内由于有各种酶作为生物催化剂,同时又有细胞中生物膜系统的存在。因此,ATP中的能量可以直接转换成其他各种形式的能量,用于各项生命活动。这些能量形式上要有:  1、机械能。生物体内的细胞以及细胞内各种结构的运动都在做机械功,所消耗的就是 机械能。例如,纤毛和鞭毛的摆动、肌细胞的收缩、细胞分裂期间染色体的运动等,都是由ATP提供能量来完成的。  2、电能。生物体内神经系统传导冲动和某些生物能够产生电流,此时消耗的就是电能。电能也是由ATP所提供的能量转换而成的。  3、渗透能。细胞的主动运输是逆浓度梯度进行的,物质跨膜移动所做的功消耗了能量,这些能量叫做渗透能,渗透能也来自ATP。  4、化学能。生物体内物质的合成需要化学能,小分子物质合成大分子物质时,必须直接或间接的能量供应。此外,物质在分解的开始阶段,也需要化学能来活化成能量较高的物质(如葡萄糖活化成磷酸葡萄糖)。在生物体物质代谢中,可以说到处都需要由ATP转换的化学能来做化学功。  5、光能。目前关于生物发光的生理机制还没有完全弄清楚,但是已经知道,用于发光的能量仍然直接来源于ATP。  6、热能。生物体内的热能,来源于有机物的氧化分解。大部分的热能通过各种途径向外界环境散发,只有一小部分热能用于维持细胞或恒温动物的体温。通常情况下,热能的形成往往是细胞能量转换和传递过程中的副产品。(三)高能磷酸化合物  高能磷酸化合物是指水解时释放的能量在20.92kJ/mol以上的磷酸化合物。重要的有ATP和磷酸肌酸。磷酸肌酸主要存在于动物和人体细胞中,特别是骨骼肌细胞中,当由于能量大量消耗而使细胞中ATP含量过分减少时,磷酸肌酸就释放出所储存的能量,供ADP合成为ATP,这是动物体内ATP形成的一个途径。当肌细胞中的ATP浓度过高时,肌细胞中的ATP可将其中的高能磷酸键转移给肌酸,生成磷酸肌酸,其变化可表示为: 磷酸肌酸是能量的一种储存形式,但是不能直接被利用。对于动物和人来说,它在能量的释放、转移和利用之间起着缓冲作用,使细胞内ATP的含量保持相对的稳定。四、例题精讲:例1 有关反应式 的叙述中,其中错误的是:  A、该反应表明了物质是可逆的,但能量是不可逆的  B、反应(1)过程中所需的酶,可分布在叶绿体的基粒和基质中  C、肺泡内的气体交换时,没有发生反应(2)  D、有氧呼吸时,反应(1)过程主要发生在[H]与氧结合成水时例2 下列哪项能量的转变,不可能在生物体内发生:  A、光能到化学能 B、热能到化学能 C、化学能到光能 D、化学能到热能例3 下图中能表示动物肌细胞内ATP产生量与氧气供给之间的曲线:   A、a B、b C、c D、d例4、(2004江苏,3)ATP转化为ADP可表示如下:

2007年高考复习生物学案 第一章微生物培养技术

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2007年高考复习生物学案 第一章微生物培养技术第一章 微生物培养技术第一节 微生物的分离和纯培养【课标要求】进行微生物的分离和培养【知识梳理】背景知识原核类:包括 、 、 、 一、微生物的类群 真核类:包括 、 非细胞类:包括 二、微生物的培养 概念:根据微生物 和 的需要,将各种 混合在1、培养基 一起,配制成适合微生物生存的营养基质。 培养基的种类: 固体培养基(加 ): 用于微生物的 、按物理性质分为 、 、 等。 液体培养基:用于 。 2、接种:在平板培养基上接种的方法有 、 、 。3、纯培养:通过一定的方法,将 从 中分离出来,获得 ,这个过程称为纯培养。 4、培养: :大多数微生物适宜生长的温度在 之间,实验室中常用 微生物的培养 培养微生物。需要适宜的 :一般细菌适合于 环境生长,放线菌适合于 环境,而酵母菌和霉菌适合于 环境。5、无菌技术:泛指在培养微生物的操作中,所有防止杂菌污染的方法。对实验操作的空间、操作者的手进行 。用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等器具进行 。为避免周围环境中微生物的污染,实验操作的整个过程应在 进行。灭菌:是指用 杀死 内外所有的 ,包括芽孢和孢子。消毒:是指用 方法杀死 上的 和 的 。实践案例:大肠杆菌的分离和纯培养配制培养基:此实验中所用培养基为 。接 种:此实验中的接种方法是 。划线的方法包括 和 。 培 养:接种完毕,将培养皿 ,放入 培养24小时。观察记录纯化培养:挑取单个大肠杆菌菌落接种,培养,可获得大肠杆菌的纯培养。如有杂菌,进一步划线挑菌,直至纯化。探究活动:1、从豆科植物根瘤中分离和培养根瘤菌选用 比较完整, 大而 的新鲜 作为材料。2、从酒曲中分离和培养酵母菌:酒曲中含有 、 、 等大量微生物。宜选用 培养基培养,再用 法在 培养基上分离培养。【复习指要】1、学法指导:本节课应初步学会用平板划线法分离微生物并得到某种微生物的纯培养。学会微生物培养的具体操作,并运用所学知识和方法去分离相应的微生物。本节课的微生物分离的方法和无菌技术的知识应引起重视,在高考选择题和实验题中都有可能体现。2、疑难解析:灭菌和消毒:灭菌是指用强烈的理化因素杀死环境或物体内外所有的微生物,包括芽孢和孢子。消毒一般是用

2007年高考复习生物学案 第一单元有机体中的细胞

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2007年高考复习生物学案 第一单元有机体中的细胞第一单元 有机体中的细胞第一章 细胞的概述第一节 人类对细胞的认识[课标要求]1. 分析细胞学说建立的过程,归纳细胞学说的基本观点。[知识梳理] [复习指要]本节课复习时以细胞的发现作为一条主线学会对材料分析,归纳的学习方法。复习时注意以下几个问题:1. 细胞学说的创立者是谁?其主要内容是什么?2. 整个自然界如何被划分为五界的?单细胞生物分别属于哪界?3. 没有细胞结构的生物是什么?它具有哪些主要特点?[典题解析]1. 经下关于细胞发现的叙述,正确的是(  )。A. 詹森制造了世界上第一台显微镜,但与细胞的发现无直接关系B. 第一个发现活细胞的人是罗伯特•胡克C. 罗伯特•胡克制造的显微镜已经能观察到细胞的所有细微结构D. 列文虎克制造的显微镜已经能观察到细胞的所有细微结构解析:细胞的发现与显微镜的发展是密分的。真正观察到活细胞的是荷兰科学家列文虎克,他用自己制作的放大倍数达300倍的显微镜观察到了池塘中的原生动物,蛙肠内的动物,人类和哺乳类动物的精子,后又在鲑鱼的血中看到了红细胞的核,在牙垢中看到了细菌,但是这台显微镜没有看到细胞内的所有结构,只有通过电子显微镜才能看到亚显微结构。答案:A2. 以下几项中,最能体现细胞学说的是(  )。①所有的动物和植物都是由细胞构成的 ②病毒没有细胞结构 ③细胞只能由细胞分裂而产生 ④细胞分原核细胞和真核细胞两大类 ⑤构成细胞的化合物基本相同 ⑥细胞是生物活动最基本的功能单位A. ①③⑤   B. ②④⑤   C. ①③⑥   D. ①③⑤⑥解析:细胞学说的内容主要有以下几点:①所有的动物和植物都是由细胞组成的;②细胞是生物体结构和功能的基本单位;③细胞只能由细胞分裂而来。答案:C[聚焦高考]1、(2004北京高考题)以下描述中,可将病毒与其他微生物相区别区别的是( ) A.能够使人或动植物患病 B.没有细胞核,仅有核酸 C.具有寄生性 D.由核酸和蛋白质装配进行增殖[自我测评]一、单项选择题:1. 在下列生物中,不具有细胞结构的是(  )。 A. 水螅               B. 酵母菌  C. 水稻               D. SARS病毒2. 蘑菇、草履虫、艾滋病病毒、大肠杆菌依次属于(  )。A. 植物、动物、病毒、原生生物    B. 植物、原生生物、真菌、原核生物C. 真菌、原生动物、病毒、原生生物  D. 真菌、原核生物、病毒、原生生物3. 下列哪一项不属于病毒的结构和生理特征(  )。A. 能够通过细菌过滤器       B. 含有DNA或RNAC. 艾滋病病毒在人的血浆中生存繁衍  D. 能够认别并感染特定的宿主细胞4. 下列生物属于多细胞生物的是(  )。A. 原核生物、原生生物、真菌     B. 动物、植物、细菌C. 原核生物、原生生物、部分真菌   D. 动物、植物、真菌5. 除病毒外,生物体生长、发育、繁殖和遗传的结构基础是(  )。A. 组成生物体的各种化学元素  B. 组成生物各种化合物C. 完整的具有生活能力的细胞     D. 由细胞构成的各种组织器官6. 世界上第一台显微镜是由谁制作的(  )。A. 詹森               B. 罗伯特•胡克C. 列文虎克              D. 施莱登7. 以下叙述中不属于施莱登和施旺的细

2007年高考复习生物学案 第一单元遗传与变异的细胞学基础

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2007年高考复习生物学案 第一单元遗传与变异的细胞学基础第一单元 遗传与变异的细胞学基础第一章 染色体在有性生殖中的变化第一节 减数分裂与配子的形成 [课标要求]认识减数分裂与物种染色体相对稳定的联系,理解减数分裂在有性生殖过程中的意义,说明减数分裂过程中染色体的变化以及减数分裂发生的场所和结果。能够模拟分裂过程中染色体的变化,并且能以某种生物为例说明其雌雄配子的形成过程。[知识梳理]概 念:减数分裂是__________形成过程中进行的一种特殊的有丝分裂,其间染色体复制____________,而细胞连续分裂_________,分裂结果是_____________。发生范围:进行_____________________生殖的生物。精原细胞 初级精母细胞 2个次级精母细胞 四个精细胞[复习指要]1.本节课的学习方法、学习策略减数分裂知识不但是本单元的重难点,而且也是全书的重难点,在高考测试中处于重要地位。在复习中应注意,减数分裂与有丝分裂、减数分裂与遗传的基本规律的联系、注重理解分裂各时期的图像,染色体和DNA数目与行为的变化。2.疑难点(1)1个基因型为AaBb的精原细胞,产生了一个精子是AB,则其它3个精子的基因组成分别是AB、ab、 ab,若是1个卵原细胞,产生1个卵细胞是AB,则3个极体是AB、ab、ab;产生一个极体是AB,则卵细胞是AB或ab。(2)在减数第I次分裂过程中,同源染色体彼此分离、非同源染色体自由组合,这是基因的分离规律和自由组合规律的基础。在减数第I次分裂过程中,四分体中的非姐妹染色体之间常发生交叉,并且相互交换一部分染色体,这是连锁互换规律的基础。(3)减数分裂计算,关于减数分裂各期的染色体、DNA、同源染色体、四分体数量的计算,主要有两种计算方法:①给出减数分裂某个时期的分裂图,计算该细胞中的各种结构的数目a. 染色体的数目等于着丝点的数目b. DNA数目的计算,分两种情况:1) 当染色体不含姐妹染色单体时,一个染色体上只含有一个DNA分子;2) 当染色体含有姐妹染色单体时,一个染色体上含有两个DNA分子。3)在含有四分体的时期(四分体时期和减I中期),四分体的个数=同源染色体的对数。②无图,给出某种生物减数分裂某个时期细胞中的某种数量,计算其他各期的各种数目。规律:a.染色体的数目在间期和减Ⅰ分裂期与体细胞相同,通过减Ⅰ分裂减半,减Ⅱ分裂后期暂时加倍,与体细胞相同。b.DNA数目在减Ⅰ前的间期复制加倍,两次分裂分别减少一半。(4)二倍体生物细胞分裂图象判别:第一,看细胞中染色体数目。若为奇数,一定是减数第二次分裂,且细胞中一定无同源染色体存在;若为偶数再看第二条。第二,看细胞中有无同源染色体。若无同源染色体一定是减数第二次分裂;若有同源染色体存在,再看第三条。第三,看细胞中同源染色体的行为,若出现联会、四分体、着丝点位于赤道板两侧、同源染色体分离等现象,一定是减数第一次分裂;若无上述同源染色体的特殊行为,则为有丝分裂。注:多倍体(例四倍体)进行减数分裂,子细胞中有同源染色体,但可根据子细胞染色体数目减半,推断是减数分裂。单倍体(例如玉米的单倍体)体细胞进行有丝分裂,子细胞中无同源染色体,但可根据子细胞是体细胞推出是有丝分裂。[典题解析][例1]一个含有A和a、B和b、C和c三对同源染色体的精原细胞,减数分裂形成4个精子,这4个精子的染色体组成可能是( )A. BbC、Bbc、Aac、AaC B. ABc、ABC、aBC、ABCC. ABc、abC、ABc、abC D. ABC、abc、aBC、Abc[解析]本题考查对减数分裂过程的理解。减数第一次分裂中“同源染色体分离、非同源染色体自由组合”,前者决定了次级精(卵)母细胞、极体以及配子中不可能有同源染色体;后者使配子中染色体组合多样,但本题中只有一个精原细胞,因此,在4个配子中最终只能存在两种组合(见下图)。[答案]C[例2]在细胞正常分裂的情况下,雄性果蝇精巢中一定有两个Y染色体的是( )

2007年高三化学第一轮复习学案集 新课标 人教版

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2007年高三化学第一轮复习学案集 新课标 人教版[知识再现]知识点一:盐类的水解规律可概括为:有 才水解,无 不水解;越 越水解,谁 显谁性。(1)强酸强碱盐 水解,其正盐的水溶液显 性;而酸式盐的水溶液显 性。如:K2SO4 NaCl的水溶液显 性;NaHSO4的水溶液显 性。(2)弱酸强碱盐, 离子水解,其溶液显 性。如:Na2CO3溶液 、CH3COONa溶液均显 性(3)强酸弱碱盐,离子水解,其水溶液显 性。如:(NH4)2SO4溶液和NH4Cl溶液均显 性(4)弱酸弱碱盐, 和 都水解。其水溶液的酸碱性应由生成的弱酸和弱碱的电离程度的相对大小来判断。例如:CH3COONH4溶液,CH3COOH和NH3• H2O的电离程度相同,因此CH3COONH4溶液显 性;而 (NH4)2CO3溶液中,由于NH3•H2O和HCO3-的电离程度前者大,故NH4+ 比CO32-的水解程度 ,(NH4)2CO3溶液显 性。知识点二: 盐类水解的应用:1.相同物质的量浓度的溶液NaCl Na2CO3 NH4Cl HCl Ba(OH)2 pH值由大到小的顺序为:          2.在Na2CO3溶液中,写出各种离子浓度由大到小的顺序         3.配制FeCl3溶液时,需加( )可使水解平衡向不利于水解的方向移动从而抑制盐的水解。4.有些盐(如Al2S3 Mg3N2 等……)会完全水解,生成沉淀和气体,无法在溶液中制取,只能由        制取。5.AlCl3溶液加热蒸干后灼烧,最后产物 。(如果是硫酸铝呢?)FeCl3溶液加热蒸干后灼烧产物     。(如果是硫酸铁呢?) 6.已知物质的量浓度相同的两种盐溶液,NaA和NaB,其溶液的pH前者大于后者,则酸HA和HB的酸性强弱为:   7。金属镁与FeCl3、 AlCl3、 NH4Cl溶液均能反应产生H2,原因                 8.利用盐类水解制取胶体。如:将FeCl3饱和溶液滴入沸水中,可制得Fe(OH)3胶体。有关化学方程式:         9.化肥合理使用有时要考虑盐的水解。如K2CO3水解呈碱性,不能与铵态氮肥混合施用。有关的离子方程式为               ,             10。判断离子大量共存,有时要考虑盐类的水解。如Al3+和AlO2-不能共存,原因是             Fe3+和CO32-不能共存,原因是              11.盐类的水解在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。如泡沫灭火器原理、某些盐做净水剂、某些盐的分离除杂等。[典型解悟]题目编写人 齐军[例1]在25℃时,浓度1mol/L的(NH4)2SO4、(NH4)2CO3、(NH4)2Fe(SO4)2的溶液中,测得其[NH4 +]分别为a、b、c(单位为mol/L)。下列判断正确的是( ) A、a=b=c B、a>b>c C、a>c>b D、c>a>b 提示:三种溶液中均存在水解平衡:NH4+H2O NH3•H2O+H+ 说明:常见能水解的离子有: 参考答案:由于溶液中均有NH4+,即均存在水解平衡:NH4++H2O NH3•H2O+H+对于(NH4)2CO3,因CO32-+H+ HCO3-,使上述平衡向右移动;对于(NH4)2Fe(SO4)2,Fe2++2H2O Fe(OH)2+2H+,[H+]增大,抑制NH4+的水解。故答案为D。[例2]盐与其它物质的离子是否共存? (1)在pH=0的溶液中,能大量存在的离子组是 A、AlO2-、CO32-、K+、Na+ B、SO42-、NH4+、Al3+、Cl- C、HS-、S2-、K+、NH4+ D、NH+、Na+、SO42-、Fe3+ (2

河南省郑州市2007届高三化学元素周期律与元素周期表第一轮复习学案 新课标 人教版火拼沙场1、某周期IIA族元素的原子序数为x,则同周期的IIIA 族元素的原子序数为( ) A、只能是x+2 B、可能是x+8或x+18 C、只能是x+1 D、可能是x+1或x+11或x+252、(05年全国Ⅲ)同一主族的两种元素的原子序数之差不可能是( ) A、16 B、26 C、36 D、463、(05年广东)铊(81Tl)是某超导材料的组成元素之一,Tl3+与Ag在酸性介质中发生反应:Tl3+ + 2Ag = Tl+ + 2Ag+ 。下列推断正确的是 A、Tl+ 的最外层有1个电子 B、 Tl(OH)3是两性氢氧化物 C、Tl 能形成+3价和+1价的化合物 D、原子半径:Al> Tl 探究问题二 粒子半径大小比较例2、①Na Li ②Na Mg Al Na+、O2-、Mg2+、F--③Fe2+ Fe3+; S S2-小结: 沙场火拼4、已知Xn+、Y(n+1)+、Zn--、R(n-1)--四种粒子都具有相同的电子层结构,下列关系正确的是A、 半径: Zn- > R(n-1)- >Xn+ > Y(n+1)+ B、 半径:R(n-1)- > Zn- > Y(n+1)+ > Xn+C、原子序数:Y>X>R>Z D、单质的还原性 :X>Y 探究问题三 元素金属性与非金属性例3: X、Y是元素周期表中的两种元素,下列情况中能说明X的金属性比Y强的是( ) A.同主族时X原子的电子层数比Y原子的电子层数多 B.同周期时X最外层电子比Y多一个 C.碱性:X(OH)m > Y(OH)n D.X单质可与水反应放出氢气而Y不能 E. Y的单质能从Xm+的溶液中置换出X来 G. 氧化性Xm+>Yn+ H. X、Y组成原电池时X作正极例4(04年江苏6 )X、Y是元素周期表中的两种元素。下列情况中能说明X的非金属性比Y强的是( )A.同主族时X原子的电子层数比Y原子的电子层数多 B. 同周期时X最外层电子比Y多一个C.X2+H2 = 2HX,Y2+H2 = 2HY, D.X的气态氢化物比Y的气态氢化物稳定 E.Y的单质能将X从NaX的溶液中置换出来F. X 、Y最高价氧化物酸性 Y>XG. 还原性Xm->Yn-沙场火拼5、、电子层数相同的三种元素X Y Z,已知其最高价含氧酸的酸性强弱为HXO4>H2YO4>H3ZO4A.原子半径X>Y>ZB.气态氢化物稳定性HX>H2Y>ZH3C.非金属性X>Y>ZD.气态氢化物的还原性HX<H2Y<ZH3小结:金属性大小判断: 非金属性大小判断:火拼沙场1、某周期IIA族元素的原子序数为x,则同周期的IIIA 族元素的原子序数为( ) A、只能是x+2 B、可能是x+8或x+18

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