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上海市罗泾中学2013-2014学年七年级语文上学期 第2周 4 伤仲永复习教学案(无答案) 沪教版五四制 教学目标: 知识目标 :积累文中重要文言词语。 能力目标:通过圈划、合作等方式,提高翻译课文的能力,理解课文的主要内容情感目标:认识 后天教育的重要性。 教学重点:积累文中重要文言词语。教学难点:认识后天教育的重要性。 课时:3课时 教学过程: 其文理皆有可观者 可( ) 邑人奇之 奇( ), 稍稍宾客其父 宾客( ) 或以钱币乞之 或( ) 父利其然也 利( ) 日扳仲永环谒于邑人 扳( ) 日扳仲永环谒于邑人 环谒( ) 不 使学 使( ) 从先人还家 从( ) 还( )不能称前时之闻 称( )。复到舅家问焉 焉( ) 泯然众人矣 泯然( ) 2、指出下列句子中的“其”所指代的内容。 ⑴ 即书诗四句,并自为其名 其:________________________ ⑵ 其诗以养父母、收族为意 其:________________________ ⑶ 其文理皆有可观者 其:________________________ ⑷ 稍稍宾客其父 其:________________________ ⑸ 父利其然也 其:________________________ 3、按原文填空。 ⑴ 幼年仲永天资聪颖,表现为“________________________”;少年仲永才能大不如前,表现为“ _______________________”;青年仲永已变得很平庸了,表达这个意思的句子是“____________”。 ⑵ 仲永之所以会发生如此大的变化,是因为“_________________”。 这个事例告诉我们________________ ________ 。(这一空用自己的话作答) 翻译句子 1.父异焉,借旁近与之。 2. 即书诗四句,并自为其名 3. 自是指物作诗立就,其文理皆有可观者 4. 邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。 5.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 6. 令作诗,不能称前时之闻。 7.曰:“泯然众人矣!” 本文选自《 》,作者是 朝代 (人名) 家, 家。 之一。

上海市罗泾中学2013-2014学年八年级语文上学期 生于忧患教学案(无答案) 沪教版五四制 教学目标: 1、 巩固课文中的重要文言文实词和句子翻译理解逐层论证的写法和论点的意义。 教学重难点: 1、 巩固课文 中的重要文言文实词和句子翻译 2、 理解逐层论证的写法和论点的意义。 教学过程: 一、学生背诵课文 二、学生完成练习卷,互批,教师 讲评 (一)词语解释 1、舜发于畎亩之中( )( )( ) 2、傅说举于版筑之间( )( ) 3、故天将降大任于是人也( )( )( )( ) 4、必先苦其心志,( )( )( ) 5、劳其筋骨,饿其 体肤( )( ) 6、空乏其身,行拂乱其所为( )( )( )( )( ) 7、所以动心忍性,曾益其所不能( )( )( )( ) 8、人恒过( )( ) 9、然后能改( ) 10、困于心,衡于虑,而后作( )( )( ) 11、征于色,发于声,而后喻( )( )( ) 12、入则无法家拂士( )( ) 13、出则无敌国外患者( ) 14、国恒亡( ) 15、然后知生于忧患 ( ) (二)句子 翻译 1、 然后知生于忧患,而死于安乐也。 2、 所以动心忍性,曾益其所不能。 3、 入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 4、 征于色,发于声,而后喻。 5、 人恒过,然后能改。 6、 天将降大任于是人也 7、 必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。 8、百里奚举于市。 9、困于心,横于虑,而后作。

上海市罗泾中学2013-2014学年八年级语文上学期 黄生借书说教学案(无答案) 沪教版五四制 教学目标: 1、 巩固课文中的重要文言文实词和句子翻译 2、 理解对比说理的方法和 论点的意义。 教学重难点: 1、 巩固课文中的重要文言文实词和句子翻译 2、 理解对比说理的方法和论点的意义。 教学过程: 一、复习导入 背诵课文2、3段 复习文学常识及重点字词 二、学生做试卷 三、教师讲评 四、学生订正 附《黄 生借书说》练习 一、加点字解释 1、汗牛 塞屋 ( )( ) 2、祖父积、子孙弃者无论焉 ( ) ( )( ) 3、非夫人之物而强假焉 ( )( )17、其切如是( ) 4、而惴惴焉摩玩之不已 ( )( ) 5、若业为吾所有 ( )( )( ) 6、庋藏焉 ( ) 7、姑俟异日观 ( ) 8、家贫难致 ( ) 9、归而形诸梦 ( )( ) 10、故有所览辄省记 ( )( )11、通籍后 ( )12、少时之岁月为可惜也 ( )13、落落大满 ( ) 14、今黄生贫类予 ( ) 15、生固幸而遇予乎( ) 16、惟予之公书与张氏之吝书若不相类( )( ) 二、句子翻译: 五、非独书为然,天下物皆然。 六、其他祖父积、子孙弃者无论焉。 七、若业为吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰:‘姑俟异日观’云尔。” 八、通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝时蒙卷轴。 九、然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!” 十、今黄生贫类予,其借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类。 十一、知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。 十二、随园主人授以书而告之曰: 书非借不能读也。 十三、汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几? 十四、非夫人之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已,曰:‘今日存明日 去,吾不得而见之矣。 14、为一说,使与书俱。 三、课文理解 1、本文作者是 (朝代)的 (人名)。他自称为 。 2、本文的论点是 (用原文回答),意思是 。 3、“说”是古代的一种___ __________的文体,课题的“说”是________________________________________________意思。 4、课文中的第一人称代词有________,写出3个自己所学过的第二人称代词。 5、课文为了论证“______________________”这一观点,作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是 (1)___________________ _(2) ________________(3) ______________________ 6、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个 成语是 ______________________ ;这两个成语都是用来形容____________________________

上海市罗泾中学2013-2014学年八年级语文上学期 勉学教学案(无答案) 沪教版五四制 教学目标: 1、 巩固课文中的重要文言文实词和句子翻译 2、 理解对比说理的方法和论点的意义。 教学重难点: 1、 巩固课文中的重要文言文实词和句子翻译 2、 理解对比说理的方法和论点的意义。 教学过程 一、复习导入 1、复习文学常识 2、复习 7、固须早教 ( ) 8、犹不遗忘 ( )9、一月废置( ) 10、秉烛夜行 ( )11、所 以设教( ) 12、常使言行有得,亦足为人 ( )( )( )( ) 13、以此获胜 ( ) 14、光阴可惜 ( ) 15、宁有益乎 ( ) 16、以济功业( )17、吾无间焉( ) 二、句子翻译 1、夫学者犹种树也,春玩其华,秋登其实;讲论文章,春华也,修身利行,秋实也。 2、人生小幼,精神专利,长成已后,思虑散逸,固须早教,勿失机也。 3、然人有坎壈,失于盛年,犹当晚学,不可自弃。 4、幼而学 者,如日出之光,老而学者,如秉烛夜行,犹贤乎瞑目而无见者也。 5、夫圣人之书,所以设教,但明练经文,粗通注义,常使言行有得,亦足为人 6、 以此得胜,宁有益乎? 7、 光阴可惜,譬诸逝水。 8、当博览机要,以济功业;必能兼美,吾无间焉。 9、今之学者为人,但能说之也。 10、 古之学者为人,行道以利世也。 三、内容理解 1、本文作者是 (朝代) 的 (人名)。本文选自《 》。 2、本文第一段将古之学者与今之学者进行对比,目的是 。 3、本文第二段叙述作者七岁背诵《灵光殿赋》一事运用了 论证方法,其目的是 : 4、文中提倡的 对待“圣人之书”的正确态度是 。

上海市罗泾中学2014届九年级语文上册 桃花源记(第一课时)复习教学案(无答案) 沪教版五四制 教学目标: 1、 正确 背默课文。 2、 理解所要表达的主题思想。 3、 通过练习讲解,提高练习的答题率。 教学重点与难点: 1、 理解所要表达的主题 思想。 2、 通过练习讲解,提高练习的答题率。 一、背诵课文 二、文学常识识记 三、重点句子翻译 4、阡陌交通,鸡犬相闻。 5、其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 6、便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。 7、自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。 8、 此人一一为具言所闻,皆叹惋。 9、 此中人语云:“不足为外人道也。” 10、既出,得其船, 便扶向路,处处志之。 11、太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 12、未果,寻病终。后遂无问津者。 四、内容理解 2、下列理解不正确的一项是 A “甚异之”是渔人最终能发现桃花源的原因之一。 B “豁然开朗”高度概括了桃花源外的自然环境的特点。 C “鸡犬 相闻”“ 往来种作”表现了人们的生活是宁静而充实的。 D 最后一句以老人、孩子为代表表现了桃花源人的幸福安宁。 3、下 列理解不正确的一项是 A “忽逢桃花林”的“忽”表明渔人的发现实为意料之外。 B “芳草鲜美,落英缤纷”描绘了桃花 源里美丽夺目的景致。 C“仿佛若有光”和“初极狭”表现了桃花源入口的隐秘。 D “黄发“两句 从老、幼着笔,更能体现桃花源人的安宁。

上海市罗泾中学2014届九年级语文上册 登泰山记(第一课时)复习教学案(无答案) 沪教版五四制 教学目标: 1、 正确背默课文。 2、 理解所要表达的主题思想。 3、 通过练习讲解,提高练习的答题率。 教学重点与难点: 1、 理解所要表达的主题思想。 2、 通过练习讲解,提高练习的答题率。 一、背诵课文 二、文学常识识记 三、重点句子翻译 1 、当其南北分者,古长城也。 2、道少半,越中岭,复循西谷,遂至其巅。 3、今所经中岭及山巅,崖限当道者,世皆谓 之天门云。 4、回视日观以西峰,或得日或否, 绛皓驳色,而皆若偻。 5、亭东自足下皆云漫,稍见云中白若摴蒱数十立者,山也。 6、日上,正赤如丹,下有红光动摇承之。 7、及既上,苍山负雪,明烛天南。望晚日照城郭,汶水、徂徕如画,而半山居雾若 带然。 8、极天云一线异色,须臾成五彩。 9、是日,观道中石刻,自唐显庆 以来,其远古刻尽漫失。僻不当道,皆不及往。 四、内容理解 2、 第3段写了滁人游山之乐和__________,表现了________________。 3、从选文看,“太守醉”的真正原因在于 和 (3分) 4、第①段描写山间不同时间的景色,表现作者________的心情。(用文中的话回答) 5.第1段文字借醉翁亭的环境和命名,表达了 。(3分) 6、选文多处写到了“乐”,作者的“乐”是 。 7.下列理解正确的一项是 (3分) A.第1段介绍了醉翁亭的地理位置和“醉翁”这个号的来历。 B.“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”表达了作者寄情山水 的思想。 C.第2段从“四时之景不同”这个方面表现山水之乐“乐亦无穷”。 D.“风霜高洁”“水落石出”写出了山间四季景色的特点。 8、下列理解不正确的一项是 (3分) A 第2段写太守只是因为山里四季景色之美而乐。 B 第3段生动展现了滁人游山之乐和太守宴游之乐。 C 第4段以禽鸟、游人衬托太守以众人之乐为乐。 D 全篇充分表现了太守寄情山水、与民同乐的思想。

上海市罗泾中学2014届九年级语文上册 27 醉翁亭记(第1课时)复习教学案(无答案) 沪教版五四制 教学目标: 1、 正确背默课文。 2、 理解所要表达的主题思想。 3、 通过练习讲解,提高练习的答题率。 教学重点与难点: 1、 理解 所要表达的主题思想。 2、 通过练习讲解,提高练习的答题率。 一、背诵课文 二、文学常识识记 三、重点句子翻译 1、峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。 2、野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。 3、伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。 4、临溪而渔,溪深而鱼肥。 5、若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。 6、朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 7、射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢。 8、树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。 9、人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。 10、醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。 11、山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。 四、内容理解 2、第3段写了滁人游山之乐和__________,表现了________________。 3、从选文看,“太守醉”的真正原因在于 和 (3分) 4、第①段描 写山间不同时间的景色,表现作者________的心情。(用文中的话回答) 5.第1段文字借醉翁亭的环境和命名,表达了 。(3分) 6、选文多处写到了“乐”,作者的“乐”是 。 7.下 列理解正确的一项是 (3分) A.第1段介绍了醉翁亭的地理位置和“醉翁”这个号的来历。 B.“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”表达了作者寄情山水的思想。 C.第2段从“四时之景不同”这个方面表现山水之乐“乐亦无穷”。 D.“风霜高洁”“水落石出”写出了山间四季景色的特点。 8、下列理解不正确的一项是 (3分) A 第2段写太守只是因为山里四季景色之美而乐。 B 第 3段生动展现了滁人游山之乐和太守宴游之乐。 C 第4段以禽鸟、游人衬托太守以众人之乐为乐。 D 全篇充分表现了太守寄情山水、与民同乐的思想。

上海市罗泾中学2014届七年级语文上册 诗歌理解(第1课时)复习教学案(无答案) 沪教版五四制 教学目标: 1、 正确背默诗歌。 2、 通过赏析诗歌的重要内容,理解诗歌所要表达的主题思想。 3、 通过练习讲解,提高练习的答题率。 教学重点与难点: 1、 通过赏析诗歌的重要内容,理解诗歌所要表达的主题思想。 2、 通过练习讲解,提高练习的答题率。 教学课时:1课时 教学过程: 一、 导入:背诵七上诗歌 二、 复习《卖炭翁》 (一) 背诵诗歌,抽问易错词语 (二) 朗读注释,抽问重点字词的意思 (三) 阅读“阅读指南”,回答问题: 1、这是一首叙事诗,到底叙什么呢?请点明故事发生的时间、文中涉及 的地点、人物和事件的大致情况。 时间:晓;地点:终南山;人物:卖炭翁与宫使;事件:它记叙了卖炭翁烧炭送炭以至被掠夺的经过 2、作者笔下的卖炭翁是一个怎样的人呢?请从外貌、心理、动作等方面来分析。 外貌:“满面尘灰烟火 色,两鬓苍苍十指黑”——悲苦形象 心理:“卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。”——悲惨处境 “可怜身上衣正单,心忧炭贱怨天寒。”——矛盾反常 动作:“夜来城外一尺雪,晓驾炭车碾冰辙。 牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。”——运炭艰辛 3、宫使是怎样的一幅样子呢?请从外貌、动作等方 面来分析。 外貌:(衣着)“黄衣使者白衫儿”——点明身份 (神态)“翩翩”——趾高气扬 动作:“把”、“称”、“叱”、“牵”——蛮横无理 (1)“翩翩”一词写出了他们什么样的情态?明确:轻快而又趾高气扬的神态。 学生回顾卖炭 翁 又是一副怎样的形象(结合第一节的外貌描写的字句以及再次对照插图),这就同蓬头垢面、老态龙钟的卖炭翁形成了鲜明对比。 (2)找出描写他们行 动的动词,从这些动作中说明了什么? 明确:动词有“把”、“称”、“叱”、“牵”。从这些描述中,形象逼真地写出了他们蛮横无理的强盗行径。 4、老翁对此又是怎样的反映?表现了他怎样的心理状态与地位? “惜不得” 写出了卖炭翁忍气吞声、无可奈何的心态,也说明他是处在受压迫受剥削的无力反抗的地位。 总结:宫使的蛮横,深刻地揭露了宫市给人民带来的深重灾难。 5 .小结归纳:(主题思想,先让学生根据板书说一说) 这首诗运用了对比手法,前一诗节写卖炭翁老人的贫穷艰辛,后一诗节写宫使的公开掠夺,在对比中揭露了宫市个黑暗,在对比中表达了诗人对劳动人民的同情。 (四)当堂完成课后练习 翩翩 黄衣使者 白衫儿 敕 直 驱将 1、本诗作者是 (朝)的 (人名) 2、“手把文书口称敕,回车叱牛牵向北”写出了 4、本诗是《新乐府》五十首中的一首讽喻诗,叙述了 的经过,揭示了 ,表达了 。 3、下列说法不正确的一项是( ) A、“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑 ”运用了外貌描写,写出了卖炭翁的辛劳。 B、“卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。”表明卖炭翁的贫困。 C、“半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭 直”写出了宫史太监的嚣张跋扈,揭露了宫市制度的不合理。 D、“一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得”说明卖炭翁舍不得一车炭,表现其的吝啬。 4、下面对有关诗句理解不正确的一项是:( ) (2分) A.“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”,运用肖像描写表现了年迈的卖炭翁劳动的艰辛。 B.“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。”极为矛盾的心理刻画 ,表现了卖炭翁艰难悲惨的处境。 C.“手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。”动作描写勾勒了宫使狐假虎威、巧取豪夺的丑恶嘴脸。 D.“一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。”“惜不得 ”形象地表现了卖炭翁面对恶势力的怯懦、哀伤之情。 (五)交流《点击》上练习 作业布置: 1、 默写《卖炭翁》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等四首诗在练习本上 2、 抄写注释在练习本上

上海市罗泾中学2014届九年级语文上册 27 醉翁亭记(第2课时)复习教学案(无答案) 沪教版五四制 教学目标: 1、掌握基本文言实词和虚词。 2、准确翻译课文。 教学重点与难点: 重点:掌握本文中的中考文言实词,准确翻译课文。 教学难点:理解文章记叙的内容和所表达的作者的思想,体会作者的写作手法。 教学过程: 一、学生完成《醉翁亭记》复习卷 附《醉翁亭记》复习卷 一、 句子翻译 1、峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。 2、野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。 3、伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。 4、临溪而渔,溪深而鱼肥。 5、若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化 者,山间之朝暮也。 6、朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 7、射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢。 8、树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。 9、人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。 10、醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。 11、山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。 二、 内容理解 1、环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美。望之蔚然而深秀者,琅琊也,山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也 。作亭者谁?山之 僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号日“醉翁”也。醉翁之意不在酒,在乎水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。 2、若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 2、第3段写了滁人游山之乐和__________,表现了________________。 3、从选文看,“太守醉”的真正原因在于 和 (3分) 4、第①段描写山间不同时间的景色,表现作者________的心情。(用文中的话回答) 5.第1段文字借醉翁亭的环境和命名,表达了 。(3分) 6、选文多处写到了“乐”,作者的“乐”是 。 7.下列理解正确的一项是 (3分) A.第1段介绍了醉翁亭的地理位置和“醉翁”这个号的来历。 B.“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”表达了作者寄情山水的思想。 C.第2段从“四时 之景不同”这个方面表现山水之乐“乐亦无穷”。 D.“风霜高洁”“水落石出”写出了山间四季景色的特点 。 8、下列理解不正确的一项是 (3分) A 第2段写太守只是因为山里四季景色之美而乐。 B 第3段生动展现了滁人游山之乐和太守宴游之乐。 C 第4段以禽 鸟、游人衬托太守以众人之乐为乐。 D 全篇充分表现了太守寄情山水、与民同乐的思想。 9、下列作品中也属于上文作者欧阳修的一项是( ) A 《小石潭记》B《卖炭翁》C《核舟记》 D《生查子 元夕》 10、对第1 段的概括,正确的一项是( ) A 介绍了醉翁亭的地理位置。 B 介绍了“醉翁”名的由来。 C 由介绍醉翁亭,点出全文的主旨。 D 开篇引“乐”,点出醉翁之意全部在山水之乐。 二、教师讲评 三、学生订正

上海市罗泾中学2014届九年级语文上册 桃花源记(第二课时)复习教学案(无答案) 沪教版五四制 教学目标: 1、掌握基本文言实词和虚词。 2、准确翻译课文。 教学重点与难点: 重点:掌握本文中的中考文言实词,准确翻译课文。 教学难点:理解文章记叙的内容和所表达的作者的思想,体会作者的写作手法。 教学过程: 一、学生完成《桃花源记》复习卷 附《桃花源记》复习卷 一、句子翻译 1、中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 2、林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。 3、土地平旷,屋舍俨然,有良 田美池桑竹之属。 4、阡陌交通,鸡犬相闻。 5、其中往来种作,男女衣 着,悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 6、便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。 7、自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。 8、 此人一一为具言所闻,皆叹惋。 9、 此中人语云:“不足为外人道也。” 10、既出,得其船,便扶向路,处处志之。 11、太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 12、未果,寻病终。后遂无问津者。 二、内容理解: 1、晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 2、林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。 初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 1、本文的作者是 (朝代) 。选自 . 2、下列理解不正确的一 项是 二、教师讲评 三、学生订 正

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