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七年级生物下册第一章《合理膳食平衡营养》教案(打包7套)(新版)冀教版七年级生物下册第一章《合理膳食平衡营养》1.4食品安全教案(新版)冀教版.doc七年级生物下册第一章《合理膳食平衡营养》1.2.2食物在胃肠内的消化教案(新版)冀教版.doc七年级生物下册第一章《合理膳食平衡营养》1.2.1食物在口腔中的消化教案(新版)冀教版.doc七年级生物下册第一章《合理膳食平衡营养》1.1.1食物中含有多种营养成分教案(新版)冀教版.doc

七年级生物下册第三章《健肺强肾精力充沛》教案(打包6套)(新版)冀教版七年级生物下册第三章《健肺强肾精力充沛》3.2.2尿液的形成教案(新版)冀教版.doc七年级生物下册第三章《健肺强肾精力充沛》3.1.3人体的气体交换教案(新版)冀教版.doc七年级生物下册第三章《健肺强肾精力充沛》3.1.2肺通气是怎样实现的教案(新版)冀教版.doc七年级生物下册第三章《健肺强肾精力充沛》3.1.1呼吸道和肺的功能教案(新版)冀教版.doc

七年级生物下册第二章《爱护心脏确保运输》教案(打包7套)(新版)冀教版七年级生物下册第二章《爱护心脏确保运输》2.4心脏和血管的保护教案(新版)冀教版.doc七年级生物下册第二章《爱护心脏确保运输》2.2.1血管的作用教案(新版)冀教版.doc七年级生物下册第二章《爱护心脏确保运输》2.1.2鉴定血型和输血教案(新版)冀教版.doc七年级生物下册第二章《爱护心脏确保运输》2.1.1血液是“生命之源”教案(新版)冀教版.doc

七年级生物下册第五章《正常发育健康成长》教案(打包5套)(新版)冀教版七年级生物下册第五章《正常发育健康成长》5.2.2青春期的卫生保健教案(新版)冀教版.doc七年级生物下册第五章《正常发育健康成长》5.1.3有关糖尿病(或地方性甲状腺肿)的调查教案(新版)冀教版.doc七年级生物下册第五章《正常发育健康成长》5.1.2胰岛素与糖尿病教案(新版)冀教版.doc七年级生物下册第五章《正常发育健康成长》5.1.1激素调节人体的生长教案(新版)冀教版.doc

七年级生物下册第六章《增强免疫预防疾病》第七章《科学用药保障健康》教案(打包7套)(新版)冀教版七年级生物下册第七章《科学用药保障健康》教案(新版)冀教版.doc七年级生物下册第六章《增强免疫预防疾病》6.2.1常见的传染病教案(新版)冀教版.doc七年级生物下册第六章《增强免疫预防疾病》6.1.2后天获得的免疫力教案(新版)冀教版.doc七年级生物下册第六章《增强免疫预防疾病》6.1.1生来就有的免疫力教案(新版)冀教版.doc

七年级生物下册第四章《合理用脑高效学习》教案(打包9套)(新版)冀教版七年级生物下册第四章《合理用脑高效学习》4.4合理用脑教案(新版)冀教版.doc七年级生物下册第四章《合理用脑高效学习》4.3.2条件反射的形成教案(新版)冀教版.doc七年级生物下册第四章《合理用脑高效学习》4.2.1传递信息的神经系统教案(新版)冀教版.doc七年级生物下册第四章《合理用脑高效学习》4.1.2近视的形成教案(新版)冀教版.doc七年级生物下册第四章《合理用脑高效学习》4.1.1视觉的形成教案(新版)冀教版.doc

第一章 合理膳食平衡营养第一节食物一、食物中含有多种营养成分教材分析人生活在生物圈中,并从中摄取食物,以满足自身对物质与能量的需求。怎样健康饮食呢?第一课时“食物中含有多种营养成分”是本册的开篇章节。考虑到在小学自然课和生活中,学生对淀粉、蛋白质、维生素等概念有一些初步的了解,在此基础上探究食物中的营养成分,学生比较容易理解。所以,本节课安排了淀粉的探究实验、蛋白质和维生素C的实验,最后归纳总结食物中含有多种营养成分。这样处理教材比原来直接讲述食物中的营养成分更符合课标的要求。此外这些营养物质的吸收也正是新陈代谢过程的起始部分,为下面课程的讲解做了准备。这节课的重点是探究食物中是否含有淀粉、验证食物中是否含蛋白质和维生素C。难点是“食物中是否含有淀粉”这一探究活动。学生分析学生在七年级上册书中已掌握了科学探究的基本方法并做过探究活动。学生对淀粉、蛋白质、维生素等概念也有一些初步的了解。学生动手能力较强,表达能力也较好。设计理念本节课设计面向全体学生,提倡探究性学习与合作学习,引导学生主动参与、勤于动手,逐步培养学生分析问题、解决问题的能力,突出创新精神和实践能力的培养,在实践中提高学生的生物科学素养;给学生想的空间、做的时间、表现的机会,充分发挥学生的主体性、能动性,创造性;形成实事求是的科学态度。教学目标知识性目标说出食物中含有的营养物质。技能性目标1.尝试正确使用生物实验用具。

二、营养物质的作用教材分析本节内容是第一节《食物》的第二课时。安排学生在课下通过多种渠道,收集资料,并根据这些知识编写、表演课堂剧。重点是让学生描述六大营养物质的主要功能。对于“食物中储存着能量”这一事实,学生理解起来有难度。为帮助学生理解食物中含有大量能量,本节安排了燃烧花生种子的实验,教师还可考虑其他例子加以强调说明。学生分析初一学生思想活跃,活泼好动,喜欢表现。以课堂剧的形式学习知识符合他们的年龄特点。但实际教学中,要预见到学生考虑问题欠周全,教师要在课前抽时间分组检查或了解情况,减少突发事件影响课堂教学的可能性。设计理念1.通过“搜集资料----整理资料----编写剧本----制作道具----表演剧本”的过程,培养学生进一步获取课本以外的生物学信息能力,培养学生写作及表演能力,锻炼胆量,提高语言表达能力。2.发动全体学生参与课堂教学活动,激发每个学生学习生物学、热爱生物学的情感。教学目标知识性目标:收集六大营养物质主要功能的资料,得出营养物质的主要功能。技能性目标:尝试通过个人努力,获取课本以外生物学信息;情感性目标:体验积极学习的快乐。课时安排1课时

三、怎样实现合理膳食教材分析《怎样合理膳食》这一小节通过同学们对聪聪和明明一天的膳食是否合理、营养是否平衡的探究,来认识合理膳食的重要性。探究竟是难点,合理膳食是本节的重点。这一小节指导学生合理膳食、平衡营养,这也是这一章的主旨所在,所以它在这一节乃至在本章中都有很重要的作用。学生分析本节与学生的饮食有关,学生会很感兴趣,学生对重量单位“克”没有直观的认识,对“热价及热价单位kj”也很陌生,这是学生在探究竟时的障碍。所以本节要让学生提前预习,疏导障碍,效果会更好。设计理念面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习。教学目标知识性目标1.说出人体对营养物质的需要量会随年龄、身材、健康状况和劳动强度的不同而不同。2.说出青少年阶段对营养物质的需求特点。技能性目标尝试利用资料、信息进行探究的方法。情感性目标1.关注自己的饮食,合理膳食。2.养成爱惜粮食、勤俭节约的习惯。课时安排1课时。教学准备

第二节食物的消化一、食物在口腔中的消化教材分析食物在口腔中的消化是本节的的基础,对于消化的概念科学表述及理解是本节课的一个难点。学生验证唾液对食物的消化作用的实验设计与操作对于培养学生的严谨求实的科学态度及动手能力非常重要。同时要注意良好口腔卫生习惯的养成教育。学生分析由于消化概念较抽象,而此名词在日常生活中有经常用到。所以要纠正学生的一些错误或不准确的理解,从而形成科学准确的概念。设计理念运用探究式教学方式,充分发挥学生自主性,自己发现问题,自己解决问题。在探究的过程中体会学习的乐趣,提高能力,并从中学到知识。教学目标知识目标1.描述食物在口腔中的变化。2.阐明消化的概念。能力目标运用所学知识设计唾液对淀粉的消化作用实验,并完成,培养学生设计实验能力和动手能力。情感目标通过小组实验,培养学生的合作精神。通过实验,培养学生的实事求是的精神。

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