初中数学

2017年春七年级数学下册 4.2 提取公因式法同步练习(pdf)(新版)浙教版

七年级数学下册 4.2 提取公因式法同步测试(pdf)(新版)浙教版

类别:七年级 > 数学 > (新版)浙教版 > 下册 > 不限地区 > 试题

时间:2017-04-17

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七年级数学下册 4.2 提取公因式法同步测试(pdf)(新版)浙教版

2017年春七年级数学下册 4.2 提取公因式法同步练习(pdf)(新版)浙教版

原2017春七年级数学下册 4.2 提取公因式法课件 (新版)浙教版

类别:七年级 > 数学 > (新版)浙教版 > 下册 > 不限地区 > 课件

时间:2017-01-11

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原2017春七年级数学下册 4.2 提取公因式法课件 (新版)浙教版

浙江省乐清市芙蓉镇中学七年级数学下册 4.2 提取公因式法课件 (新版)浙教版

2016春七年级数学下册 第4章 因式分解 4.2 提取公因式法课件 (新版)浙教版

浙江省宁波市慈城中学七年级数学下册 4.2提取公因式法课件 (新版)浙教版

七年级数学下册 4.2 提取公因式法课件 (新版)浙教版

类别:七年级 > 数学 > (新版)浙教版 > 下册 > 不限地区 > 课件

时间:2015-06-12

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七年级数学下册 4.2 提取公因式法课件 (新版)浙教版

浙江省金华市第十六中学七年级数学下册 6.2 提取公因式法教案 浙教版

类别:七年级 > 数学 > 浙教版 > 下册 > 浙江 > 教案

时间:2015-06-12

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浙江省金华市第十六中学七年级数学下册 6.2 提取公因式法教案 浙教版

福建省泉州市东海中学七年级数学下册 第六章 第2节《提取公因式法》教案 浙教版 【教学背景】 “提取公因式法”是“浙江版七年级数学(下)”第六章第二节内容。本课安排在“整式的乘法”后,明确了因式分 解与整式乘法的联系,起到知识的链结开拓作用。提取公因式法是因式分解的基础,也为学习因式分解的其他方法及利用因式分解解整式方程(如一元二次方程)打下结实的基础, 从而也为学生的运算能力拓展了道路。(老教材本小节是分两个课时上的) 【教学内容分析】 “提取公因式法”是因式分解的最基本、最常用的方法。它的理论依据是逆用分配律,因此,学生接受起来并不难,但因题目各有其特点,形式变化多,所以需要学生具有观察、分析能力和应变能力,这就需要在教学中加以指导、训练。例题讲授及练习题的匹配都要由浅入深,形式多样化。利用这个方法,首先对要分解的多项式进行考察,发现特点及多项式各项之间的内在联系,适当变形。(可利用计算机辅助教学手段,增大教学的容量和教学质量,改变传统的言传身教的方式。) 能力目标: ⑴树立学生“化零为整”、“化归”的数学 思想,培养学生完整地、辨证地看问题的思想。 ⑵树立学生全面分析问题,认识问题的思想,提高学生的观察能力,分析问题及逆向思想能力。 情感目标:在观察、对比、交流和讨论的数学活动中发掘知识,并使学生体验到学习的乐趣和数学的探索性。 【教学重点、难点】 1.教学重点∶掌握公因式的概念,会使用提取公因式法进行因式分解,理解添括号法则。 ⒉.教学难点∶正确地找出公因式 【教学方法】理论与实例相结合(采用设问式、启发式) 【教学工具】应用投影仪(计算机) 【教学过程】 ㈠创设情境,提出问题 如图8-1,一块菜园由两个长方形组成,这些长方形的 长分别是3.8m,6.2m,宽都是3.7 m,如何计算这块菜 园的面积呢? 3.8 列式:3.7×3.8+3.7×6.2 (学生思考后列式) 3.7 有简便算法吗? =3.7×(3.8+6.2)

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