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七年级数学上册《一元一次方程》综合指导素材 人教版

类别:七年级 > 数学 > 旧人教版本 > 上册 > 不限地区 > 素材

时间:2011-12-22

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复习目标1.掌握等式、方程、一元一次方程以及方程的解等基本概念,了解方程的基本变形在解方程时的作用.2.会解一元一次方程,掌握一元一次方程的解法的一般步骤,并能正确灵活地加以运用.3.能以一元一次方程为工具解决一些简单的实际问题,包括列方程,求解方程、根据问题的实际意义检验所得结果是否合理.4.在经历“问题情境——建立数学模型——解释、应用与拓展”的过程中,体会一元一次方程在数学应用中的价值.培养运用数学知识去分析解决实际问题的能力,提高创新能力.复习建议熟练灵活的解一元一次方程,体会领悟如何运用方程解决实际问题,提高自己驾驭知识解决实际问题的能力.知识回顾一、方程的有关概念1.叫做方程.温馨提醒:(1)方程中必须含有未知数;(2)方程是一个等式;(3)方程一定是等式,但等式不一定是方程.

七年级数学上册 1.1 正数和负数课件 人教版

类别:七年级 > 数学 > 旧人教版本 > 上册 > 不限地区 > 课件

时间:2010-09-11

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七年级数学上册1.1正数和负数课件人教版

七年级数学上册 从算式到方程课件 人教版

类别:七年级 > 数学 > 旧人教版本 > 上册 > 不限地区 > 课件

时间:2010-09-11

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七年级数学上册从算式到方程课件人教版

贵州省开阳县七年级数学上册 有理数运算常用策略例析 人教版

类别:七年级 > 数学 > 旧人教版本 > 上册 > 贵州 > 试题

时间:2010-09-07

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贵州省开阳县七年级上有理数运算常用策略例析仔细观察巧妙计算——有理数的运算,可根据题目的特点,使用一些技巧,能方便运算,并使解题箭捷.一、一定二求三和差.即在进行有理数加减运算时,第一步确定和的符号,第二步再求加数的绝对值,第三步要分析确定绝对值相加还是相减.例1:计算(+31)+(-28)+(+69)+(+28).分析:有理数的加法与小学的加法有较大的差异.进行有理数加减运算时要遵循“一定二求三和差”.解:(+31)+(-28)+(+69)+(+28)=31-28+69+28=100二、同形结合相加法(把整数与整数、小数与小数、分数分别结合相加)例2:(-0.5)-(-7)++(+2.75)-()-17.分析:题目中既有小数与小数、同分母的分数与分数相加,如果逐项相加,较为复杂,于是可以分别结合运算律相加,使运算较为简便.解:原式=(-0.5)+7++2.75+-17=[(-0.5)+2.75]+(7-17)+(+)=2.25+(-10)+4=-5.75三、和为整数的数结合相加例3计算++-0.75++分析:在有理数加减运算中,同分母分数、互为相反数的两个数、能凑成整十或整百的数先进行计算,可以使运算简捷.解:原式=++=-20+10+4=-6.四、同分母或便于通分的分数分别相加例4计算.分析:整体通分运算,复杂烦琐,运算量大,可将同分母或便于通分的分数分别相加,从而使问题化繁为简,迅捷可解.解:原式=+

七年级数学上册 行程问题复习课件 人教版

类别:七年级 > 数学 > 旧人教版本 > 上册 > 不限地区 > 课件

时间:2010-09-06

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七年级数学上册行程问题复习课件人教版

“问题式”集体教研交流材料今天,我代表府前中学语文组向大家汇报我们开展“问题式”集体教研的一点做法,望大家指正。“问题式”集体教研首先始于“问题”,当老师发现自己的教学中出现了某种“问题”,就要想方设法在教学实践中加以追踪或汲取他人的经验解决问题。如果老师能够在调查研究的基础上制定出科学严谨的方案,然后付诸于行动实践,并在实践中不断总结反思,针对产生的新问题再次投入实践……那么,老师也就踏上了一条由“发现问题——设计方案——行动实践——总结反思”铺设的“问题式”教学研究的旅程。上一学年,我们府前中学语文组正是沿着这样一条科学的研究路线开展了“阅读教学中预习习惯培养”的研究。一、发现问题学年伊始,语文组召开了学科研讨会,学习市教研中心下发的新学年教学工作计划,针对“学案导学”、“习惯培养”两项重点工作,我们开展了热烈的讨论。通过讨论,我们认识到:学生学习能力的差异取决于学习习惯的差异,要想提高学生的学习能力,就要培养学生自主学习的习惯。针对语文学科的特点,要想提高学生的自主学习习惯,必须狠抓“预习”这一环工作。通过研讨,我们设计了针对预习习惯的调查问卷,并于研讨会后发放到不同年级。通过统计结果和老师们平时教学的观察,我们发现学生在预习方面存在以下几个突出问题:1.多数同学有预习的愿望,但缺少自主进行预习的动力与习惯。2.部分同学有预习行为,但只是浮光掠影、走马观花。3.一部分同学认为预习有一定的难度,或者说还不会预习。4.部分同学能初步了解预习作业的意义,完成预习作业有一定的主动性,可是由于方法不当或不明确要求,预习效果较差。这些都促使我们认真思考:如何结合学科特点使学生明确预习任务,教给学生预习的方法,为学生的持续发展打下坚实的基础。在此基础上,我们明确了以“阅读教学中如何培养学生的预习习惯”为研究的问题。为了下一阶段我们能设计出科学合理的实施方案,我们布置每一位语文老师都要通过查阅资料,借鉴他人成功经验,并结合自己以前的成功做法,就预习任务和预习方法两个方面准备书面材料,以备下次召开研讨会时进行交流。二、设计方案

七年级数学上册 理数的乘方第一课时教案 人教版

类别:七年级 > 数学 > 旧人教版本 > 上册 > 不限地区 > 教案

时间:2010-09-01

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《有理数的乘方》教案第一课时一、教学目标1、能理解有理数的意义,会正确判断底数,理解幂的含义,掌握有理数乘方运算的符号法则和有理数乘方的运算.2、创设情境,感受到数学的奇妙性,形成一定的数感、符号感,发展抽象思维.3、在问题解决的过程中,能认识到数学知识与实际生活的密切相关,增强实际问题与数学问题之间相互转化的意识和能力.4、通过参与数学学习活动,产生好奇心和求知欲,形成主动的学习态度.积极参与、合作探究,学会倾听和感悟,进一步建立自信心.二、教学重点及难点1、教学重点:正确理解有理数乘方的意义,正确判断幂的底数,掌握乘方运算的符号法则.2、教学难点:建立底数、幂、指数三个概念,并会熟练进行有理数乘方运算;区别和.三、教学流程设计创设情境学习新课巩固应用小结作业

七年级数学上册 正数和负数课件(打包二四套) 人教版

类别:七年级 > 数学 > 旧人教版本 > 上册 > 不限地区 > 课件 > 精品

时间:2010-08-31

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七年级数学上册正数和负数课件(1)人教版七年级数学上册正数和负数课件(2)人教版七年级数学上册正数和负数课件(3)人教版七年级数学上册正数和负数课件(4)人教版七年级数学上册正数和负数课件(5)人教版七年级数学上册正数和负数课件(6)人教版七年级数学上册正数和负数课件(7)人教版七年级数学上册正数和负数课件(8)人教版七年级数学上册正数和负数课件(9)人教版七年级数学上册正数和负数课件(10)人教版七年级数学上册正数和负数课件(11)人教版七年级数学上册正数和负数课件(12)人教版七年级数学上册正数和负数课件(13)人教版…………

七年级数学上册 从算式到方程第一课时课件 人教版

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时间:2010-08-26

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七年级数学上册从算式到方程第一课时课件人教版

七年级数学上册 第一章《1.5.1乘方》学案 人教版

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时间:2010-08-24

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七年级上册第一章《1.5.1乘方》学案一、学习目标1、理解有理数乘方的意义;2、理解乘方运算、幂、底数等概念的意义;3、正确进行有理数乘方运算.二、自主预习1.某种细胞每过30分钟便由l个分裂成2个,经过5小时,这种细胞1个能分裂成多少个?(1)细胞每30分钟分裂一次,则5个小时共分裂_____________次;(2)5个小时后,细胞的个数一共有=__________个,为了简便可以记作________.2.求n个相同因数a的积的运算叫________,乘方的结果叫______,a叫________,n叫________.乘方an有双重含义:(1)表示一种运算,这时读作“______________”;(2)表示乘方运算的结果,这时读作“_______________”.3.正数的任何次幂都是_______数,0的任何正整数次幂都是______;负数的奇次幂是__________数,偶次幂是____________数.注意:在书写乘方时,若底数为负数、分数时一定要加括号.三、知识互动1、乘方的意义(1)乘方的定义、幂、底数、指数的定义.(2)乘方的读法.(3)(-a)n与-an的区别.2、乘方法则例1计算①(-4)3②(-2)4③(-)3(2)归纳乘方法则3、有理数混合运算的顺序例2计算:4、探究规律例3观察下面三行数:-2,4,16,-8,-32,64,…;①0,6,-6,18,-30,66,…;②-1,2,-4,8,-16,32,…;③(1)第①行数按什么规律排列?(2)第②③行数与第①行数分别有什么关系?(3)取每行数的第10个数,计算这三个数的和.四课堂训练1、读下列各式,说出它的底数和指数,并说出下列各式的意义(1)(-1)10(2)83(3)-54(4)mn2、解决下列问题,你能从中发现什么?(1)2×32和(2×3)2有什么区别?各等于什么?(2)32与23有什么区别?各等于什么?(3)-34和(-3)4有什么区别?各等于什么?3、教材42页练习14.计算:6.计算:五能力提高2.式子(-1)2008+(-1)2009的结果是().A.1B.-lC.0D.1或-l2.给出依次排列的一列数:-l,2,-4,8,-l6,32,…,写出后面的2项是__________,第n个数是___________.3.4.当你把纸对折一次时,可以得到2层;对折2次时,可以得到4层;对折3次时,可以得到8层;照这样折下去:(1)你能发现层数与折纸的次数的关系吗?(2)计算对折5次时层数是多少?(3)如果每张纸的厚度是0.05毫米,求对折l0次后纸的总厚度.六达标训练1.平方等于本身的数是________,立方等于本身的数是_________.2.下列算式的结果是正数的是()A.-[-(-3)]2B.-(-3)2C.-D.-32×(-3)33.在有理数-2,-(-2),|-2|,-2,(-2),(-2),-2中,负数有().A.3个B.4个C.5个D.6个4.-43的意义是().A.3个-4相乘B.3个-4相加C.-4乘以3D.43的相反数5.下列各式中成立的是().6.计算(1)3+22×(-);(2)-72十2×(-3)2+(-6)÷(-)2;(3)(-3)2×[];(4)8十(-3)2×(-2);(5)100÷(-2)2-(-2)÷(-);(6)-34÷2×(-)2.

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