2015-2016七年级语文下册 第一单元 第1课《社戏》课件 冀教版

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时间:2016-06-08

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2015-2016七年级语文下册 第一单元 第1课《社戏》课件 冀教版

七年级语文下册 第1课《社戏》教案 冀教版

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时间:2015-06-22

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七年级语文下册 第1课《社戏》教案 冀教版

七年级语文下册 第1课《社戏》课件 冀教版

类别:七年级 > 语文 > 冀教版 > 下册 > 不限地区 > 课件

时间:2015-06-22

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七年级语文下册 第1课《社戏》课件 冀教版

河北省平山县第二中学七年级语文下册 1 社戏教案1 冀教版

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时间:2015-05-23

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河北省平山县第二中学七年级语文下册 1 社戏教案1 冀教版 教学目标: 1、有感情地朗读课文,梳理详略,加深理解。 2、揣摩文中的美词佳句,体会作者对童年生活的独特感受。 3、学习小说采用白描的手法,通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。 4、领 会小说景物描写的特色,理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 5、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。 教学设计: 以品读体验为主 《社戏》全文原有前后两个部分,课文节选自后一部分。在这一部分中,作者记述了一段幼时看社戏的经历,表现对童年美好生活的回忆和留恋之情。本文的景物描写、细致逼真,充满了江南水乡的诗情画意。在教学中要引导学生品读体验,在品读中领会作者是如何抓住特点描写景物,又是如何融情于景的,同时联系生活,在品读体验中揣摩语言,加深对人物形象的理解。本篇安排三个课时进行教学。 第一课时 教学步骤: 一、创设情境,童年引读。 童年对许多人来说,都 是美好快乐的。在成人后回忆往事,对当时的人和事,更是充满一种浪

河北省平山县第二中学七年级语文下册 1 社戏教案2 冀教版

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时间:2015-05-23

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河北省平山县第二中学七年级语文下册 1 社戏教案2 冀教版 一、再述乐事,导入看戏。 (生活乐事的叙述将激发学生的阅读兴趣,使学生对看戏部分产生浓厚的探究欲望。) 二、默读看戏,梳理过程。 (一)默读第二部分看社戏的全过程。并思考 :围绕社戏主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 讨论明确:一层(4—9段):看社戏前的波折;二层(10—13段):去看社戏途中的见闻感受,三层(14—21段) :在赵庄看社戏;四层(22—30段):看社戏后深夜归航。 三、合作探究,互动释疑。 (让学生在合作学习中感受语文美,在探究中发现语文的思想美,在诵读中体验语文的情感美。) 1、看戏之前遇到了什么波折,后来是如何解决的?为什么这样写? 讨论明确:看社戏前确实遇到了一些波折,如一时叫不到船,母亲不准“我”和别人一同去,又怕外祖母担心等,还恰如其分地渲染了“我”的扫兴。然而,这些“困难”又逐一地被小伙伴们解决了:首先解决了船的问题,接着又摆三条理由:一是船大;二是“我”不乱跑;三是大家又懂水性。并且还用写包票的话作了保证,让外祖母放心,实现了“我”去看社戏的愿望。这样叙写既突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德,同时也显得文笔曲折,文意跌岩。 2、文中为什么说笛声宛转悠 扬,使“我”“沉静”,然而又“自失”起来呢? 讨论明确:“自失”是指“我”听得出神,忘了自己。这是因为被美丽的夜景陶醉而出神的缘故。 3、“我”在航船去看戏途中产生过什么误认?写这些具有什么样的表现力量? 讨论明确:“

河北省平山县第二中学七年级语文下册 1 社戏教案3 冀教版

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时间:2015-05-23

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河北省平山县第二中学七年级语文下册 1 社戏教案3 冀教版 一、复述偷豆,交流感受。 请同学复述偷豆情节,交流感受,导入课文。 (因为这段很贴近少年儿童的生活,通过偷豆这一情节,表现了农家少年天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣,才使普通的罗汉豆有了无比的美味,才使“我”终身难忘。) 二、体验角色,把握性格。 (小说的三要素:人物、情节、环境。这篇小说不仅情节吸引人,更塑造出一些鲜活的人物形象。所以在同学们的角色体验中,在人物动作、语言的分析中,把握人物的思想性格。例:双喜:聪明能干。阿发:憨厚无私。桂生:机灵勤快。六一公公:宽厚、好客。) 1、小说描写的主要人物是谁?其他人物有谁?你最喜欢哪个人物?他具有怎样的品质?表达了作者怎样的思想感情? 小说主要描写了双喜,其他描写的人物有:桂生、阿发、六一公公。 双喜:看戏前,当 “我”因为看不到戏感到沮丧,人们都叹息地表示同情时,双喜大悟似的提议了:“大船?八叔的航船不是回来了么?”提得恰到好处,很容易得到大家的支持。当外祖母和母亲还有些不放心时,双喜马上表示“写包票”,同时提出了几条有力的根据,至使“我”能去看社戏。航船出发了,双喜“拔前篙”,第一个出动,像小伙伴中的领头人。这都表现了他的聪明、热情、机灵、能干 。看戏时,双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗,这说明他已经来看过戏了,这一次是专意陪“我”的。这表现了双喜对“我”的友爱、热情。那铁头老生没有表演翻筋斗,双喜马上来安慰“我”,“晚上 看客少,铁头老生也懈了,谁肯显本领给白地看呢?”这表现双喜善解人意,对“我”非常体贴。当大家都不想继续看戏时,双喜说“还是我们走的好罢”,他了解大家的情绪,俨然像一个兄长一样。看戏后,双喜认为多偷阿发家的罗汉豆,阿发的娘若知道了会哭骂的;用了八公公的盐和柴,老头子会骂的。这又表明了双喜考虑周全。 (对这个人物

河北省平山县第二中学七年级语文下册 1 社戏课件 冀教版

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时间:2015-05-23

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河北省平山县第二中学七年级语文下册 1 社戏课件 冀教版

河北省石家庄市赞皇县第二中学七年级语文下册 社戏教案 冀教版

类别:七年级 > 语文 > 冀教版 > 下册 > 河北 > 教案

时间:2014-07-02

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河北省石家庄市赞皇县第二中学七年级语文下册 社戏教案 冀教版 三 维 教 学 目 标 1、知识与能力目标: 会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语,培养有感情地朗读,快速阅读课文的能力 。 2、过程与方法目标:理清故事的情节,学习小说围绕看社戏,记叙详略得当的方法。 3、情感态度与价值观目标:体会作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。 教 学 重 点 1、理清故事情节,学习叙事详略的写法。 2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。 教 学 难 点 正确把握作品的深刻内涵和思想 解决方法 朗读法,自主,合作,探究

河北省石家庄市赞皇县第二中学七年级语文下册 社戏教学课件 冀教版

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时间:2014-07-02

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河北省石家庄市赞皇县第二中学七年级语文下册 社戏教学课件 冀教版

北京市中考语文 读名篇 童年梦痕(下)《社戏》复习学案(无答案)

类别:九年级 > 语文 > 不分版本 > 不分版别 > 北京 > 学案

时间:2017-08-07

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北京市中考语文 读名篇 童年梦痕(下)《社戏》复习学案(无答案)

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