初中生物

金识源2015秋八年级生物上册《5.2.1 动物的运动》教案+课件+学案+练习+素材(打包5套) 新人教版

金识源2015秋八年级生物上册《5.1.3 空中飞行的动物》教案+课件+学案+练习(打包6套) 新人教版

重庆市云阳县水口初级中学八年级生物上册 5.4.5 人类对细菌和真菌的利用课件 (新版)新人教版

重庆市大足区拾万中学八年级生物上册 第五单元 第二章 第二节 先天性行为和学习行为课件 (新版)新人教版

重庆市开县中学八年级生物上册 社会行为学案(无答案) 新人教版

类别:八年级 > 生物 > 新人教版 > 上册 > 重庆 > 学案

时间:2014-05-28

区域:重庆市

大小: 31.1 KB

E币:免费

重庆市开县中学八年级生物上册 社会行为学案(无答案) 新人教版 课程标准 举例说出动物的社会行为 学习目标 重点难点 重点:1:动物群体的生活对个体及种族延续的意义 2:运用已有知识和经验进行推理和假设 难点:社会行为形成的本质和意义 探究问题的提出、方案的设计和实施 学习过程 学习内容(任务)及问题 学习活动及行为 (模块一)结构预习 1、社会行为 (1)重要特征:群体内部往往形成一定的 ,成员之间有明确的 ,有的群体中还形成 。 (2)白蚁群体成员的分工 ①工蚁:筑巢、喂养 、 和 。 ②兵蚁:专司蚁穴的 。 ③雌蚁:专职的 ,也叫后蚁。 ④雄蚁:与雌蚁交尾 (3)狒狒群体的等级关系: ①等级划分:狒狒群体中,根据个体 、力量 、 和 的不同,排成等级次序。 ②“首领”:优先享有 和 ;优先选择 场地,其他成员对它会做出 的姿态,对它的攻击不敢反击。 ③“首领”负责指挥整个社群的 ,并且与其 他 共同保卫这个群体。 2:群体的信息交流 (1)方式:动物的 、 和 等都可以起到 作用。 (2)动物的通讯:一个群体中的动物个体向其他个体发出某种 ,接受这个信息的个体产生某种行为 。 (3)动物个体间的通讯方式:蝶蛾类昆虫的 ,体表的腺体能分泌吸引雄虫的 。此物质具 有 和 特殊的 。雄虫靠 上的 感受同种雌虫 的气味后,就会飞过来同雌虫 。 (4)性外激素的应用 ①用提取的或人工合成的性外激素作 ,可以 农业害虫。 ②在田间施放一定量的 ,干扰雌雄虫之间的 ,使雄虫无法判断 的位置,从而不能 ,达到控制害虫数量的目的。 3:生物与环境的统一 在自然界、生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于 、 和 存在,生物与环境才成为统一的整体。 (模块二)疑难问题 1.白蚁群体成员有哪些?它们的职能分别是什么?他们为什么具有社会行为? 2.在狒狒的群体中哪一个是首领?为什么? 3:推测:为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以? 4:由此总结出:社会行为的特征包括哪三个方面? 6:动物群体是如何进行信息交流的呢?如何利用此方法消灭害虫? 7:探究实验:蚂蚁是怎样交流信息的?(教师提供资料:观察蚂蚁取食时,一只蚂蚁发现食物,会迅速返回巢穴,一会儿,一大群蚂蚁排着长长的队伍奔向食物所在地。) 让学生根据资料提出问题、作出假设。 提示:1).蚂蚁喜欢吃什么? 2).怎样饲养蚂蚁? 3).观察蚂蚁的取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪一个效果好? 4).怎样能更好地控制蚂蚁的行为? 5).能不能用其它的一些物体代替纸片? 6).最好将观察过程拍下来。 (模块三)达标训练: 1:在动物的社会行为中,最占优势者是( ) A、主要表现在攻击行为上总是得胜者 B、最后享用食物者 C、往往是一个雌性个体 D、负担对外战斗、保护群体者 2、下列几项动物行为中,不能起到同种个体之间交流信息作用的是( )A、蜜蜂的舞蹈行为 B、鸟类的各种鸣叫声 C、蜂王释放的特殊分泌物 D、乌贼受到威胁时释放墨汁 3、狗外出时走很远也不会忘记回家的路,因为它出去时走不远就要撒尿,目的是( ) A、生理活动的需要 B、留下气味做“记号” C、与其他的狗沟通信息 D、吸引异性的狗前来 4:在社会行为中,群体成员之间常利用动物“语言”联系,下面有关动物“语言”的描 述, 正确的是( ) A、动物的“语言”就是指动物之间有联系作用的声音 B动物之间交流思想、感情的信息 C、动物之间具有传递信息作用的动作、声音、气味等信号 D、动物的各种行为 5、具有社会行为的一组动物是( ) ①蚂蚁 ②菜粉蝶 ③苍蝇 ④ 蜜蜂 ⑤黑猩猩 A、①②③ B、②③④ C、 ③④⑤ D、①④⑤ 6、在白蚁群体中,不具有生育能力,担负着建筑蚁巢,喂养雌蚁、雄蚁、 兵蚁和幼蚁等职能的白蚁是( ) A、雄蚁 B、雌蚁 C、工蚁 D、兵蚁 7、动物的社会行为的特征不包括( ) A、群体内部成员之间分工合作 B、有的群体中还形成等级 C、群体内部成员各自独立生活 D、群体内部 成员之间能够进行信息交流 8、俗话说,人有人言,兽有兽语,蚂蚁是用那种语言进行交流的( ) A、舞蹈 B、气味 C、声音 D、表情 9、有人做了如下试验:迅速将一只椿象杀死,尽管做的干净无声,也能引起其他椿象的逃逸。椿象间的联系方式是( ) A、椿象发出的光 B、椿象发出的声 音 C、椿象发的气味 D、椿象的挣扎动作 创设情境:(5分钟) 播放录像,让学生说出哪 些动物是群体 生活的,从而启发学生思维,导入新课学习。 (针对模块一)(11-13分钟) 生:走进文本,自主学习,完 成“单”上的结构预习的内容。 合作学习,记录疑难点。 只对疑难问题进行展示交流,形成共识。 师:智慧性指导,适时点拨。 (针对模块二)(13-15分钟) 生:自主学习,完成模块二的学习,重点是探究实验的学习。 小组合作学习,重点是对探究实验所提出的问题、作出的假设、方案的制定等进行讨论,达成小组共识。 展示交流,重点对探究实验进行交流。 师:巡视、指导、点拨、总结、提升。 (针对模块三 )(7-10分钟) 生:独立完成 小组讨论 展示交流 师:根据展示情况指导

重庆市开县中学八年级生物上册 空中飞行的动物学案(无答案) 新人教版

类别:八年级 > 生物 > 新人教版 > 上册 > 重庆 > 学案

时间:2014-05-23

区域:重庆市

大小: 17.1 KB

E币:免费

重庆市开县中学八年级生物上册 空中飞行的动物学案(无答案) 新人教版 一:问题导读—评价单 课题名称:空中飞行的动物 学习目标:阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点:概述鸟类、节肢动物的主要特征。 尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究和对昆虫翅的“观察与思考” 举例说出动物的生活可能跨越多种环境 重点和难点:“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计及实施 学习方法:通过观看相关视频、独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究和对昆虫翅的“观察与思考”来完成学习目标 课时安排:2课时 第一课时 鸟适于飞行的特点 (模块一)情景创设 观看相关视频目的是让学生对鸟类适于飞行的特点有初步的感性认识。为后面的独立探究奠定基础。 (模块二)预设问题 通过独立探究和阅读文本P20-24,回答下列问题:

6单元第1章第1节尝试对生物进行分类 8 年级 科目: 生物 执笔: 审阅: 审核: 学习 目 标 知识与能力: 1.掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 2.尝试对植物和动物根 据其结构特征进行分类;列举生物的主要类群。 3.培养学生的观察、思考、分析判断能力。 4.培养学生逆向思维能力。 5.通过探究生物分类方法、分类活动,培养学生严谨的学习风格和解决实际问题的能力。 6.通过小组讨论, 培养学生共同发现问题并及时解决问题的能力,掌握分类技能。 7.通过分类活动,培养学生发散思维能力,增强学习自信心。 过程与方法: 采用问题讨论法, 通过设疑引学,示例讨论、分析理解,答疑解惑、卫生保健等环节,实现本课教学目标。 情感态度与价值观: 1.通过观看图片,使同学们认识到自然界里形形色色的生物,从而陶冶了情操,增加了对大自然的热爱。 2.激发同学们保护大自然、珍爱生命的豪放情怀。 重点 1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。 2.探究并掌握生物的分类方法。 难点 1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。 2.掌握生物的分类办法。

6单元第1章第1节尝试对生物进行分类 8 年级 科目: 生物 执笔: 审阅: 审核: 学习 目标 知识与能力: 1.掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 2.尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类;列举生物的主要类群。 3.培养学生的观察、思考、分析判断能力。 4.培养学生逆向思维能力。 5.通过探究生物分类方法、分类活动,培养学生严谨的学习风格和解决实际问题的能力。 6.通过小组讨论,培养 学生共同发现问题并及时解决问题的能力,掌握分类技能。 7.通过分类活动,培养学生发散思维能力,增强学习自信心。 过程与方法: 采 用问题讨论法,通过设疑引学,示例讨论、分析理解,答疑解惑、卫生保健等环节,实现本课教学目标。 情感态度与价值观: 1.通过观看图片,使同学们认识到自然界里形形色色的生物,从而陶冶了情操,增加了对大自然的热爱。 2.激发同学们保护大自然、珍爱生命的豪放情怀。

6单元第1章第2节从种到界 8 年级 科目: 生物 执笔: 审阅: 审核: 学习 目标 知识与能力: 1.掌握生物分类的七个等级。 2.明确“种”是最基本单位,同时生物的亲缘关系是最密切的。 3.概述生物分类的依据和意义。 4.同学至少知道一种植物或动物在生物分类学上的位置。 5.通过自学,培养学生自学能力、发现问题、解决问题的能力。 6.通过“表演”,培 养学生语言表达能力及与人沟通合作形成良好人际关系的能力。 7.提高学生对生物分类能力并应用于生活中。 过程与方法: 采 用问题讨论法, 通过设疑引学,示例讨论、分析理解,答疑解惑、卫生保健等环节,实现本课教学目标。 情感态度与价值观: 1.通过对本节学习,继续培养学生唯物辩证观点。 2.通过对本节学习,培养学生参与意识和实践能力。 3.通过对本节学习,学生对课本图片的观察及教师的介绍,培养同学们爱护生灵、爱护地球的情感,提升自我素质。 重点 1.说出生物分类的七个等级。 2.概述生物分类的依据和意义。

6单元第2章认识生物的多样性 8 年级 科目: 生物 执笔: 审阅: 审核: 学习 目标 知识与能力: 1.列举生物多样性三个层次,概述它们之间的关系。 2.认识我国生物多样性的现状及其独特性。 3.说明保护多样性的重要意义。 4.通过对课本资料分析,培养学生思考分析、归纳总结能力,学会收集和整理信息的方法。 5.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取 新知识的能力、综合运用知识能力。 过程与方 法: 采 用问题讨论法, 通过设疑引学,示例讨论、分析理解,答疑解惑、卫生保健等环节,实现本课教学目标。 情感态度与价值观: 1.通过本章学习,主要在同学心目中建立起生物(包括人)与环境相适应的辩证观点。 2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。 重点 1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。 2.基因多样性。 3.说明保护多样性的意义。 4.培养学生收集和整理信息的能力。

首页 上一页 12345678 下一页 尾页
跳转到: