初中历史

第一单元 从史前走向文明
第1课 史前时期的人类
第2课 大河流域的古老文明
第3课 地中海沿岸的文明曙光
第一单元 单元复习
第一单元 古代世界
第一课 文明社会的曙光
第二课 大河哺育的文明
第三课 西方文明之源
第四课 基督教的世界
第五课 伊斯兰文明
第六课 印第安文明
第一单元 单元复习
第二单元 近代世界
第七课 工业文明的前奏
第八课 资产阶级革命的狂飙
第九课 科技创新与工业革命
第十课 马克思主义的诞生与巴黎公社
第十一课 俄、日、德的崛起
第十二课 列强瓜分世界
第十三课 19世纪的科技与文化
第二单元 单元复习
第二单元 中古亚欧文明
第4课 政教合一的帝国
第5课 基督教统治下的西欧
第6课 大化改新拜占廷帝国
第7课 “古代文明之间的交流”讨论会——活动之探究之一
第二单元 单元复习
第三单元 现代社会
第十四课 战争与革命
第十五课 资本主义世界的危机
第十六课 第二次世界大战
第十七课 冷战时代
第十八课 改革与调整
第十九课 新科技革命与现代文化
第三单元 单元复习
第三单元 资本主义的兴起
第8课 吹响新时代的号角
第9课 英国资产阶级革命
第10课 美国独立战争
第11课 法国大革命
第12课 拿破仑帝国的兴亡
第三单元 单元复习
第四单元 机遇与挑战
第二十课 走出冷战时代
第二十一课 人类面临挑战
第二十二课 实现民族复兴
第四单元 单元复习
第四单元 资本主义制度的巩固
第13课 第一次工业革命
第14课 美国南北战争
第15课 俄国农奴制改革
第16课 日本明治维新
第四单元 单元复习
第五单元 追求人类解放的伟大事业
第17课 无产阶级的革命斗争
第18课 反抗殖民侵略的斗争
第五单元 单元复习
第六单元 走向资本主义的世界体系
第19课 第二次工业革命
第20课 世界市场的形成与矛盾
第21课 “工业革命与我们的现实生活”主题班会——活动之探究之二
第六单元 单元复习

九年级历史与社会上册 《大河哺育的文明》同步练习1(无答案) 沪教版

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九年级历史与社会上册《大河哺育的文明》同步练习1(无答案)沪教版1、侵入古代印度,征服当地居民的是()A、苏美尔人B、阿卡德人C、波斯人D、雅利安人2、小明同学跟随一考古队从非洲出发,从西向东去考察四大文明古国的发源地,他考察经过的顺序应该是()①尼罗河流域②印度河流域③黄河流域④两河流域A、①③④②B、①④②③C、①②④③D、③②①④3、汉谟拉比制定法典的主要目的是()A、 维护奴隶主利益B、扩大公民权利C、实行种姓制D、促进经济发展4、下图中的建筑是某古代文明的重要标志之一。该文明是()

九年级历史与社会上册 《科技创新与工业革命》同步练习1(无答案) 沪教版

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九年级历史与社会上册《科技创新与工业革命》同步练习1(无答案)沪教版1、16—17世纪,欧洲发生了,随之而来的工业革命为人类社会的大变迁提供了强大动力。首先由波兰天文学家在一书中提出,向教会宣扬的地球中心说发起挑战,它将自然科学从宗教神学中解放出来,引发了。2、牛顿一生中最杰出的贡献是及的发现,牛顿力学为以后的奠定了科学的理论基础。3、世纪年代,一场前所未有的技术变革在兴起,将人类带进了时代,这是人类史上划时代的;它是从开始的,是这场革命的摇篮。4、英国工业革命首先发生在部门,标志着英国工业革命的开始。5、新型蒸气机的发明者是,蒸气机将热能转化为机械能,这是人类生产技术的一次巨大飞跃。它推动工业革命向发展,人们将这场伟大的变

九年级历史与社会上册《西方文明之源》同步练习(无答案)沪教版

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第三课西方文明之源一、选择题:(16×1’=16’)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1、戏剧起源于古希腊,悲剧之父是A、埃斯库罗斯B、阿里斯托芬C、希罗多德D、苏格拉底2、罗马负责选举公职人员和通过元老院拟定的提案的机构是:A、元老院B、执政官C、公民大会D、保民官3、崇尚武力,社会如同军营的古代希腊城邦是指A、斯巴达B、雅典C、巴比伦王国D、埃及4、古代罗马规模最大的一次奴隶起义的领导者是

九年级历史与社会上册《文明社会的曙光》同步练习(无答案) 沪教版

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第一课文明社会的曙光一、选择题:(18×2’=36’)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1、生产力是发展的主要标志是()A、工具的进步B、火的发明和使用C、采集果实D、捕鱼2、生产力第一次飞跃的标志是()A、人类发明了人工取火技术B、人类发明打磨结合的石器制作工艺C、人类从食物采集者变为食品生产者D、最早的城市出现3、当今各国学者公认的,区别猿类和人的主要标志是(

2011版九年级历史上册 第1课时 化学式同步授课课件 沪教版

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2011版九年级历史上册第1课时化学式同步授课课件沪教版

2011版九年级历史上册第2课时纯净物中元素之间的质量关系同步授课课件沪教版

九年级历史上册 第7课 战争与民族课件 沪教版

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九年级历史上册第7课战争与民族课件沪教版

九年级历史上册 第24课 日本明治维新课件 沪教版

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九年级历史上册第24课日本明治维新课件沪教版

九年级历史上册 第四课《基督教的世界》教案 沪教版

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第四课基督教的世界——“蛮族王国”与基督教会 教学目标1.知识与技能:罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡;法兰克王国的建立、查理曼、9世纪法德意三个欧洲国家已奠定了基础、基督教的发展演变2.过程与方法:通过比较、读图加强对西欧基督教文明的理解3.情感态度价值观:中国进入封建社会比西欧早1000多年,在政治、经济、文化诸多方面都显示出先进性。基督教性质的变化和发展演变表明,基督教会是统治阶级维护统治的工具。认识到西欧基督教文明具有不同于东方文明的鲜明特点,从而加深对世界文明发展多样性的认识。教学重难点:基督教文明教学准备:多媒体教学过程导入学生回忆希腊、罗马历史的有关内容。新课教学一、“蛮族王国”1.罗马帝国分裂东罗马帝国(拜占廷帝国)395年-1453年罗马共和国

九年级历史上册 第十二课《列强瓜分世界》教案 沪教版

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第十二课列强瓜分世界教学目的1、知识与技能:资本主义列强扩张的原因和条件;英国扩张方式、目的及原因;资本主义列强扩张的影响;资本主义世界体系的形成2、过程与方法:(1)引导学生讨论分析资本主义列强在世界范围内扩张的双重性,培养学生分析问题的能力。(2)引导学生阅读、理解及分析资本主义列强扩张的有关资料,帮助学生掌握处理历史材料的方法。3、情感态度价值观:(1)引导学生在分析资本主义在全球扩张的原因和物质条件的学习中认识到:资本主义世界体系的形成是资本主义经济发展的需要,是近代历史发展的必然结果。(2)引导学生在理解资本主义列强在全球扩张影响的学习过程中认识到:资本主义侵略扩张具有双重使命——建设和破坏的使命,资产阶级充当了历史不自觉的工具。以此得知,分析历史要从辩证唯物主义和历史唯物主义角度出发,才能得出科学的结论。⑶引导学生从全球的角度理解世界历史,初步培养一种全球史观。教学重点、难点:资本主义列强扩张的原因和条件;资本主义列强在全球扩张的影响教学过程导入新课人类社会的历史自形成起,一直是

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