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贵州省黔东南州剑河县久仰吗民族中学九年级物理上册 知识点总结 苏科版

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《8.1力弹力》导学案及课堂检测一. 学习目标1. 了解力的概念,知道力的单位2. 明确外力大小与物体形变大小的关系3. 了解弹簧测力计的构造、原理和正确的使用方法4. 认识发生弹性形变的物体具有能量二.导学流程活动一:力是什么1、 思考:我们以前是如何认识力的?能举几个有力存在的例子吗?2、 观察图8-1,感受力的存在,可以自己亲身体会一下。3、 举两个物体对物体也能产生力的例子、4、 总结力的概念:称为力。5、 要有力的发生,就一定有个物体,其中,一个是,另一个是。6、 在图8-1中,各个力的施力物体分别是什么?(a)(b)(c)(d)活动二:形变和弹力1. 观察图8-2,总结:(1)叫形变;(2)叫弹性形变。2.叫弹力,、、都属于弹力。活动三:1. 动手做图8-3、8-4实验,并总结:压塑料尺的力越大,塑料尺的弯曲程度就,拉弹簧用的力越大,弹簧的伸长就。2. 结论:使物体发生形变的外力,物体的形变就。活动三:力的测量1.弹簧测力计就是根据的原理制成的

《8.4力的作用是相互的》导学案及课堂检测一.学习目标:1. 通过探究活动,知道物体间力的作用是相互的。2. 会用力的相互性来解释一些常见的现象。二.导学流程:活动一:1. 回忆:叫力,其中一个叫,另一个叫。2. 当施力物体对受力物体施加力的作用时,施力物体是否也同时受到力的作用呢?(猜测)3. 文中的插图,你赞成谁的观点?举例来支持你的猜想活动二:探究物体在施力的同时是否也受力1. 做图8-34实验,用手指压铅笔尖,你的手指有什么感觉?2.讨论图8-35实验,猜测会发生什么现象?3.用手用力拍桌子,手有什么感觉?4. 做图8-36实验,你会看到什么现象?

《6.1物体的质量》导学案及课堂检测一、学习目标1.认识质量的概念,知道质量是物体自身的一种物理属性。2.能感知质量单位的大小,说出一些常见物品的质量。3.阅读天平使用说明,知道天平的构造和使用方法。二、导学流程活动一:“物体”和“物质”的的区别和联系。看P2图,请在空格中填入“物体”或“物质”1.小明所提到的铁钉和大头钉是,它们是由同种组成的,体积大的铁钉含有的比体积小的大头针多。2.小华提到的大理石和泡沫塑料是,它们是由不同种组成的。活动二:质量的基础知识1.叫做物体的质量。用字母表示。2.国际单位制中,质量的主单位是,符号,辅助单位有()、()、()。3.感知质量单位的大小。你觉得一只公鸡的质量大约是2。4.换算关系:1t=kg;1kg=g;1g=mg。活动三:单位换算,要求写出过程:1.1700t==kg25g==kg2.总结单位换算的要点:活动四:观察天平1.实验室里常用作为测量物体质量的工具。2.观察右图天平的结构,试说出各部分构件的名称。1、2、3、4、

《6.2用天平测物体的质量》导学案及课堂检测一、学习目标1.会用天平测量固体和液体的质量。2.学会测量物体质量的方法,知道“测多求少”法的应用。二、导学流程活动一:简述用天平的使用方法。1.测量前应观察天平的和。2.使用时的调节分为调节和调节。3.称量物体质量时,应将物体放在盘;用镊子向盘按的顺序砝码;移动,使指针对准中央的刻度线,即横梁重新平衡。此时,m物=。活动二:测量一个金属回形针的质量1、各组把托盘天平放在水平工作台上观察:天平的最大测量值;标尺上的分度值为。问题:为什么确定天平的分度值在标尺,而不是砝码盒中的最小砝码?2、将游码移到标尺的“0”刻度线处,调节平衡螺母,使栋梁平衡。3、按照表格要求进行测量,并将测量结果填入空格内。实验序号 回形针的数量/个 总质量/g 一个回形针的质量/g1 1 2 20 3 40 4、汇报各组测量结果,对比三组数据,简述形成这种差异的原因?5、在运用“测多算少”法进行质量的测量时,应如何操作才能尽量减小误差?6、讨论如何测量课本中一张纸的厚度?

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