初中数学

九年级数学上册 3.3 用计算器求平均数 极差反映的是什么?素材 (新版)苏科版

江苏省句容市行香中学九年级数学上册 3.4 极差、方差学案(无答案)(新版) 苏科版

江苏省泰州市永安初级中学九年级数学上册 极差导学案(无答案) 苏科版

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江苏省泰州市永安初级中学九年级数学上册 极差导学案(无答案) 苏科版 【学习目标】 1. 了解极差是刻画数据离散程度的一个统计量,并在具体情境中加以应用. 2. 经历刻画数据离散程度的探索过程,感受表示数据离散程度的必要性. 【重点、难点】 重点:会求一组数据的极差 难点:理解极差的概念,理解其统计意义 教学过程 一、预习自学 1.两台机床同时生产直径为50mm的零件。为了检验产品质量,从两台机床生产的产品中各抽出10件,测量结果(单位:mm)如下: 机床甲 50.0 49.8 50.1 50.2 49.9 50.0 50.2 49.8 50.2 49.8 机床乙 50.0 50.0 49.9 50.0 49.9 50.2 50.0 50.1 50.0 49.9 那么,如何对这两台机床生产的零件质量进行比较呢? 2、平均数 、众数 、中位数 反映了一组数据的集中趋势,体现数据的_____; 众数是在一组数据出现次数_____的数据;中位数是将一组数据按由小到大依次排列,处在最____位置的一个数据(或最中间两个数据的_______). 二.探索活动: 情境: 泰州在2011年3月上旬和2012年同期的每日最高气温(单位:℃)如下: 1日 2日 3日 4日 5日 6日 7日 8日 9日 10日 2011年3月 12 9 8 6 22 14 13 12 10 14 2012年3月 10 12 16 11 9 12 13 13 9 15 那么你认为这两段时间的气温变化幅度较大呢?

江苏省新沂市第二中学九年级数学上册 2.1 极差教案 苏科版

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时间:2014-08-16

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江苏省新沂市第二中学九年级数学上册 2.1 极差教案 苏科版 教师主导活动 一.情景创设 小明初一时数学成绩不太好,一学年中四次 考试成绩分别是75、78、77、76.初一暑假时,小明参加了科技活动小组,在活动中,小明体会到 学好数学的重要性,逐渐对数学产生了兴趣,遇到问题时从多方面去思考,深入钻研.因此小明的数学成绩进步很快,初二的一学年中,小明在四次考试的数学成绩是80、85、92、95. 看完这则小通讯,请谈谈你的看法.你以为在这些数据中最能反映学习态度重要性的是哪一对数据?两者相差多少? 引入概念:极差. 二、探索活动 下表 显示的是某市2001年2月下旬和2002年同期的每日最高气温: 试对这两段时间 的气温进行比较 我们可以由此认为2002年2月下旬的气温比2 001年高吗? 两段时间的平均气温分别是多少?平均气温都是12℃.这是不是说,两个时段的气温情况没有什么差 异呢?请同学们根据上表提供的数据,绘制出相应的折线图.

江苏省靖江市新港城初级中学九年级数学上册 极差导学案(无答案) 苏科版

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江苏省靖江市新港城初级中学九年级数学上册 极差导学案(无答案) 苏科版 学习目标:(1) 经历刻画数据离散程度的探索过 程,感受表示数据离散程度的必要性。. (2) 掌握极差的概念,理解其统计意义。 (3) 了解极差是刻画数据离散程度的一个统计量,并在具体情境中加以应用。 学习重点:掌握极差的概念,理解其统计意义。 学习难点:极差的统计意义. 学习过程: 一、 情景创设 乒乓球的标准直径为40mm, 质检部门从甲、乙两厂生产的乒乓球中各抽取了10只,对这些乒乓球的直径了进行检测。结果如下(单位:mm): 甲厂:40.0,40.1,39.9,40.0,3 9.8,40.2,40.0,40.1,4 0.0,39.9; 乙厂:40.1,39.8,39.9,40.3,39.8,40.2,40.1,40.2,39.7,39.9. 你认为哪个厂生产的乒乓球的直径与标准的误差更小呢? 第一组数据的变化范围: 第二组数据的变化范围: 思考:什么样的指标可以反映一组数据变化范围的大小? 我们可以用一组数据中的最大值减去最小值所得的差来反映这组数据的变围.用这种方法得到的差称为极差(range).极差= 二、探索活动 下表显示的是某市2001年2月下旬和2002年同期的每日最高气温:

2014届九年级数学上册第二章数据的离散程度2-动画-1极差动画素材(flash)苏科版

江苏省常州市潞城中学九年级数学上册《2.1 极差》教案 苏科版

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时间:2013-11-27

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《2.1极差》教案课题 教学目标 1、经历刻画数据离散程度的探索过程,感受表示数据离散程度的必要性。2、掌握极差的概念,理解其统计意义。3、了解极差是刻画数据离散程度的一个统计量,并在具体情境中加以应用。重点难点 重点:极差的计算方法及其意义。难点:培养学生思维能力和观察能力,发展统计意识。

(一)新课概念1.极差:我们可以用一组数据中的__________减去__________所得的差来反映这组数据的变化范围.用这种方法得到的差称为________.2.方差:方差实际上是一种表示一组数据的_________的量,我们可以用“先平均,_________,然后_________,最后再________”的方法得到.3.标准差:与方差有什么关系?这二者与原数据在单位上有什么关系?.4.反映数据离散程度的指标是.(二)课后作业1.下表给出了苏州市05年5月28日至6月3日的最高气温,则这些最高气温的极差是_____℃.日期 5月28日 5月29日 5月30日 5月31日 6月1日 6月2日 6月3日最高气温 26 27 30 28 27 29 332.(1)样本101,98,102,100,99的极差是_______,方差是_______,标准差是______.(2)若样本1,2,3,x的平均数为5,又样本1,2,3,x,y的平均数为6,则样本1,2,3,x,y的极差是_______,方差是_______,标准差是______.3.(1)已知一组数据0,1,2,3,4的方差

江苏省丹阳市前艾中学九年级数学上册《极差》课件 苏科版

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时间:2013-09-29

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江苏省丹阳市前艾中学九年级数学上册《极差》课件苏科版

湖南省耒阳市八年级数学 极差课件

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湖南省耒阳市八年级数学 极差课件

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