初中语文

2015—2016九年级语文上册 第一单元 第3课《实验精神是中国文化的一部分》课件 沪教版(五四制)

3实验精神是中国文化的一部分联系全文,讨论下面三句话的深层含义。1.做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候。2.上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。3.从人本身来说,只有能以人的方式去爱的人,才成为真正的人。参考答案如下:1.这一句饱含了人生哲理的话语,可以从多个角度去理解。就本文而言,在异性或爱人之间的交往中,只有保持一定的理智、慎重和机警,才可以和谐相处、共创幸福。2.故事中,上帝没有创造爱情,起初,他仅仅把人看做一般的生物;是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”,但最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”,这意味着爱情的力量征服了上帝,他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同,意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去,就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何,正说明了“爱情,它高于上帝”,人“成了大地上的上帝”。3.文章结尾说:“万物生存、繁殖、传宗接代,但只有人才能够爱。”“如果不善待爱情,便不能提高到人类美这一高度,就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。”这些话都很好地解释了“只有能以人的方式去爱的人,才成为真正的人”的含义:真正的爱情远远高于生理需要,爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉,正是人之为人而不是动物的根本标志。

3实验精神是中国文化的一部分教学目标:1.借助了解华裔物理学家丁肇中事业上的辉煌成就及“奇”人“怪”事,进行爱国主义教育。材料见后附。2.了解议论文的一般写法,掌握议论文的阅读方法。3.真正认识实验精神对中国学生的重要性。重点难点:中心论点是什么,围绕中心作者是怎样进行论证的。教学步骤:一、导入新课为学生讲述丁肇中的故事,引起学生兴趣“奇”“怪”的丁肇中一提起美籍华裔物理学家、诺贝尔物理学奖得者丁肇中,人们都会说:那是一个奇人,又是一个怪人。说到“奇”,丁肇中确实有一段令人惊奇的人生经历。他祖籍山东日照,祖父曾追随孙中山革命,后牺牲。他父母毕业于美国密西根大学。由于早产,他于1936年2月4日出生于美国密歇根大学城,两个月后

九年级语文上册第3课《实验精神是中国文化的一部分》课件沪教版(五四制)

九年级语文上册第3课《实验精神是中国文化的一部分》同步练习沪教版五四制联系全文,讨论下面三句话的深层含义。1.做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候。2.上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。3.从人本身来说,只有能以人的方式去爱的人,才成为真正的人。参考答案如下:1.这一句饱含了人生哲理的话语,可以从多个角度去理解。就本文而言,在异性或爱人之间的交往中,只有保持一定的理智、慎重和机警,才可以和谐相处、共创幸福。2.故事中,上帝没有创造爱情,起初,他仅仅把人看做一般的生物;是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”,但最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”,这意味着爱情的力量征服了上帝,他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同,意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去,就是对

九年级语文上册第3课《实验精神是中国文化的一部分》教案沪教版五四制教学目标:1.借助了解华裔物理学家丁肇中事业上的辉煌成就及“奇”人“怪”事,进行爱国主义教育。材料见后附。2.了解议论文的一般写法,掌握议论文的阅读方法。3.真正认识实验精神对中国学生的重要性。重点难点:中心论点是什么,围绕中心作者是怎样进行论证的。教学步骤:一、导入新课为学生讲述丁肇中的故事,引起学生兴趣“奇”“怪”的丁肇中

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3实验精神是中国文化的一部分教学目标:1.借助了解华裔物理学家丁肇中事业上的辉煌成就及“奇”人“怪”事,进行爱国主义教育。材料见后附。2.了解议论文的一般写法,掌握议论文的阅读方法。3.真正认识实验精神对中国学生的重要性。重点难点:中心论点是什么,围绕中心作者是怎样进行论证的。教学步骤:一、导入新课为学生讲述丁肇中的故事,引起学生兴趣“奇”“怪”的丁肇中

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3实验精神是中国文化的一部分联系全文,讨论下面三句话的深层含义。1.做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候。2.上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。3.从人本身来说,只有能以人的方式去爱的人,才成为真正的人。参考答案如下:1.这一句饱含了人生哲理的话语,可以从多个角度去理解。就本文而言,在异性或爱人之间的交往中,只有保持一定的理智、慎重和机警,才可以和谐相处、共创幸福。2.故事中,上帝没有创造爱情,起初,他仅仅把人看做一般的生物;是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”,但最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”,这意味

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