九年级语文下册 诗二首(《我爱这土地》《乡愁》)课件 人教版

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时间:2010-09-13

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九年级语文下册诗二首(《我爱这土地》《乡愁》)课件人教版

九年级语文下册《诗经》教案 人教版

类别:九年级 > 语文 > 旧人教版本 > 下册 > 不限地区 > 教案

时间:2010-08-23

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《关雎》教学设计【教学设想】《关雎》是一首古老经典的爱情诗歌,尽管其中有些诗句人们耳熟能详,但对于初三学生来说,真正理解起来却并非易事。因此,本着“以学为主”的原则,这次课堂教学就化难为易,化繁为简,采用了“一诗四读”的方法——吟读,译读,品读,唱读。换一种说法就是:大声地朗读,生动地译读,多元地品读,优美地唱读。【教学目标】1.了解《诗经》的基本知识,有感情地诵读诗歌。2.培养学生的联想想象能力,提高学生的诗歌鉴赏能力。3.培养学生对我国古代文化的热爱之情。【教学重点】诗歌内容的理解和背诵。【教学难点】感受诗歌的音韵美,意境美。【教学方法】诵读法【教学设计】一.导入新课:课前播放邓丽君的《在水一方》。师:优美的旋律,深情的唱词把我们带入了一个如梦如幻的诗境里。但是你们知道吗,这首歌的歌词是台湾省著名女作家琼瑶根据《诗经》当中的一首诗改编而来的。说起《诗经》大家应该早已有了解的。哪位同学能为我们介绍这本书?

九年级语文下册《蒹葭》教学设计 人教版

类别:九年级 > 语文 > 旧人教版本 > 下册 > 不限地区 > 教案

时间:2010-08-23

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《蒹葭》教案教材分析:《蒹葭》是古典诗歌鼻祖《诗经》中的有影响之作,学会阅读《蒹葭》,也就学会阅读了这一类的《诗经》作品。在教学设计上,读《诗经》应该和读唐诗宋词不一样。要抓住《诗经》作为诗歌“源头”的特点,诗歌以写意为主的风格。通过对诗歌的反复诵读,品读来了解《诗经》。抓住语言,从此入手,在反复吟诵中,让学生读出画面、图像,最后读出诗歌深层的意蕴美和朦胧美。教学目标:1.在反复诵读与欣赏中体会诗歌独有的美。2.了解诗歌重章叠句的手法,在反复诵读中读出自己的解读。教学重点:引导学生在反复诵读后深入体会诗歌内涵的意蕴美和朦胧美。教学难点:如何在教师的点拨下,引导学生读出对这首诗深层内涵的意蕴美,学会读懂读透。教学过程:一、导入新课同学们,《论语》曰“不学诗,无以言。”这里说的“诗”,大家知道指的是哪一部作品吗?对,这就是我国第一部诗歌总集《诗经》。《诗经》最早被通称为《诗》或《诗三百》,后来儒家把它奉为经典,就被称为《诗经》。因为古人认为经过《诗经》的教化,可以使人“温柔敦厚”。这节课,我们就一起来诵读《诗经》中非常优美的抒情诗《蒹葭》,共同体会其中的无穷魅力。二、诵读诗文,读出诗韵美1. 先请同学们认真地听录音中的诵读,注意字音和节奏。(听了一遍朗读,看看还有没有读不准的字音或者不理解的词、句?请提出来)2.我们一起来把这首诗大声地朗读一遍,注意读准字音、读出节奏。3.读诗不仅要读准字音、节奏,还要读出韵味。现在请同学们根据自己对诗的理解,自由地大声地陶醉地自我诵朗,要求尽自己最大的努力把诗的美读出来,至少读两遍,直到自己满意为止。等一会我们请一些同学来读给全班同学听。现在开始。4.谁愿意朗读给大家听?

九年级语文下册《孔乙己》课件人教版

类别:九年级 > 语文 > 旧人教版本 > 下册 > 不限地区 > 课件

时间:2010-07-20

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九年级语文下册《孔乙己》课件人教版

九年级语文下册《醉翁亭记》精品教案(2)人教版

类别:九年级 > 语文 > 旧人教版本 > 下册 > 不限地区 > 教案

时间:2010-06-09

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九年级语文下册《醉翁亭记》精品教案(2)人教版

重庆市南开中学2009-2010年九年级语文下册3月月考试卷人教版

类别:九年级 > 语文 > 旧人教版本 > 下册 > 重庆 > 试题

时间:2010-04-30

区域:重庆

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重庆市南开中学2009-2010年九年级语文下册3月月考试卷人教版

九年级语文下册孔乙己课件人教版

类别:九年级 > 语文 > 旧人教版本 > 下册 > 不限地区 > 课件

时间:2010-04-21

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九年级语文下册孔乙己课件人教版

九年级语文下册教案(全)人教版

类别:九年级 > 语文 > 旧人教版本 > 下册 > 不限地区 > 教案

时间:2010-04-10

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九年级语文下册教案(全)人教版

九年级语文下册第六单元检测试卷人教版

类别:九年级 > 语文 > 旧人教版本 > 下册 > 不限地区 > 试题

时间:2010-04-02

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九年级语文下册第六单元检测试卷人教版

九年级语文下册《愚公移山》课件4人教版

类别:九年级 > 语文 > 旧人教版本 > 下册 > 不限地区 > 课件

时间:2010-04-02

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九年级语文下册《愚公移山》课件4人教版

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