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九年级语文下册 第一单元 2《孔乙己》教学设计 北师大版

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九年级语文下册 第一单元 2《孔乙己》教学设计 北师大版

北京市平谷二中八年级语文上册 桃花源记练习(打包3套) 北师大版

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时间:2013-04-26

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北京市平谷二中八年级语文上册向沙漠进军教案2北师大版.doc北京市平谷二中八年级语文上册向沙漠进军教案3北师大版.doc北京市平谷二中八年级语文上册向沙漠进军教案1北师大版.doc

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北京市平谷二中八年级语文上册 人民英雄永垂不朽教案1 北师大版

类别:八年级 > 语文 > 北师大版 > 上册 > 北京 > 教案

时间:2013-04-23

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北京市平谷二中八年级语文上册人民英雄永垂不朽教案1北师大版教案第二块:精读课文内容教学步骤教师活动学生活动1分析课文第2—5节重点了解这一部分由远到近的空间顺序阅读、勾画、思考2组织学生自己分析6—10节的说明顺序;完成表格讨论、交流、思考、自由发言3学习评价:你认为文题中的“人民英雄”究竟包括哪些人?思考、自由发言4组织交流:如果要在纪念碑上补充建国以来的人民英雄,你认为应该增加哪些?畅所欲言第三块:语文活动:我来做导游“向您介绍我们的**中学”教学步骤教师活动学生活动1组织、参与活动:出示中学平面图讨论、自由发言、个别发言第四块:课后学习与作业:1.到网上去收索更多有关的人民英雄纪念碑的资料,小组交流,把收集的资

北京市平谷二中八年级语文上册 人民英雄永垂不朽教案2 北师大版

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北京市平谷二中八年级语文上册人民英雄永垂不朽教案2北师大版  6.研读6—10段,探究:A.作者按怎样的顺序说明十幅大浮雕?(方位顺序和十幅浮雕所反映的历史事件的时间顺序)B.在文中找出反映历史事件意义的句子。C.比较:介绍十幅浮雕在写法上有哪些异同?  7.略读11段,内容和作用:抒写瞻仰后的感受,呼应标题和开头。  8.全文回顾:①作者在文中几次写到“人民英雄永垂不朽”?②反复写的作用是什么?(三次;突出了文章的中心,突出了纪念碑的主题,表达对人民英雄的高度评价和热情歌颂)创意说明:指导学生仔细品味重点语句,理解说明文语言准确、生动的特点,了解人民英雄纪念碑的民族风格。  教学步骤:

北京市平谷二中八年级语文上册 北京城的中轴线教案 北师大版

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北京市平谷二中八年级语文上册北京城的中轴线教案北师大版三、说教学过程:第一课时(一)课前预习检测:为了充分发挥学生的主动性和自觉性,培养学生的自学能力和自学习惯,我们总是把学生自己能做的事放手让学生做。从初一以来,我们就让学生课前自学字词、文学常识等基础知识,课上进行检测,并结合去年实施的学分制,把预习测验的成绩与学分挂钩。这样做既让学生充分重视,有助于形成良好的自学习惯,又能在课堂上省出许多时间,有利于提高课堂效率。(二)引入:由于说明文语言平实,不容易引起学生学习的兴趣,因此要在引入这一环节上下功夫,课文导读的引入就很精彩,所以我采用了。(三)朗读全文,整体感知。(四)出示课前所做的平面图或模型,并结合课文做必要的讲解。课前我让学生根据第二段内容画北京中轴线的平面图或做一个中轴线的模型。这时可以让学生拿出来展示并做简单的讲解,增强学生对中轴线的印象。阅读说明文,目的不是掌握说明文用了什么方法,采用了什么说明顺序等说明文文体知识,而是让学生读懂说明文,了解说明文中介绍的知识和信息,体悟文中渗透的科学精神和科学思想。在这篇文章中,北京中轴线的平面图

北京市平谷二中八年级语文上册 中国石拱桥课件 北师大版

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北京市平谷二中八年级语文上册中国石拱桥课件北师大版

北京市平谷二中八年级语文上册 向沙漠进军教案 北师大版

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北京市平谷二中八年级语文上册向沙漠进军教案北师大版二、教学方法1本文篇幅不长,脉络清楚,层次分明,各部分相互联系环环紧扣。教师可采用“点线读书法”进行教学,培养学生阅读水平,提高自学能力。2教学步骤建议按照“整体——局部——整体”的程序进

北京市平谷二中八年级语文上册 向沙漠进军教案1 北师大版

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北京市平谷二中八年级语文上册向沙漠进军教案1北师大版4、读第一自然段时要注意哪些重要词语?明确:“最、顽强、之一、不断”。“最顽强”表明沙漠危害的严重性和难以制服的特点;去掉“自然”,这“敌人”的性质就模糊不清;“之一”从数量上说明人类最顽强的自然敌人远不止沙漠,诸如火山爆发、地震、洪水等都是。加上这样的限制词,在表达上更严密,更符合实际。作者运用这两个词语加以限制,就把较复杂的事物和较深奥的道理说得确切明晰了。有关文字既说明了向沙漠进军的原因,又暗扣文题,读来引人入胜。为了说明沙漠是最顽强的自然敌人之一,作者用简洁的语言,提出了“进军”的艰巨性;从中可见,向“沙漠进军”是有史以来人们征服自然的伟大事业。5、预测下文将会写什么内容?明确:根据最后一句推测,作者要举出住人地区为沙漠并吞的例子。6、默读第2、3自然段后讨论:沙漠并吞人类居住地的事例很多,作者为什么单单选取这两个例子加以说明?明确:两个事例都能说明沙漠危害大。用一

北京市平谷二中八年级语文上册 向沙漠进军教案2 北师大版

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北京市平谷二中八年级语文上册向沙漠进军教案2北师大版二、分析课文1、提问:为什么要向沙漠进军呢?明确:沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。2、提问:文中那几个自然段是在说明为什么要向沙漠进军的问题?明确:1—4自然段。3、找出第一自然段的中心句。明确:“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”讲解中心句和支撑句:中心句是一段中表述段的中心意思的句子,常用概括或提示的方式来进行表述。在一般情况下一段中只有一个中心句,可长可短,而以短句居多。中心句大多在段首,有时也在段尾,给读者以鲜明的印象。在个别情况下才放在段中。陈述性的段落有时没有中心句,可综合概括全段的中心意思。支撑句是用来解释、发展、支持中心句的。支撑句的方式很多,可以分述,可以作诠释、举例子、做比较,可以说明原因、结果和意义,可以引用资料作证,等等。支撑句多少不一,句子多的可以分成若干小层次。掌握中心句和支撑句,对阅读说明文和写作说明文都很有好处。4、读第一自然段时要注意哪些重要词语?明确:“最、顽强、之一、不断”。“最顽强”表明沙漠危害的严重性和难以制服的特点;去掉“自然”,这“敌人”的性质就模糊不清;“之一”从数量上说明人类最顽强的自然敌人远不止沙漠,

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