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二年级语文下册 三个儿子教材分析 人教新课标版

类别:二年级 > 语文 > 新人教版 > 下册 > 不限地区 > 试题

时间:2011-10-29

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儿子,这个字眼在妈妈的心里是神圣的。可是,妈妈这个字眼,在儿子的心里是怎样的呢?我们感动于“慈母手中线,游子身上衣”而大力赞颂母爱的时候,是否应该引导孩子们读读“黄香温席”、“卧冰求鲤”,这些颂扬子孙孝心的文章呢?本课中的三个儿子面对着三个妈妈,当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时,力气大的只顾着翻跟头,嗓子好的只顾着唱歌,他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子,却跑到妈妈跟前,接过了沉甸甸

二年级语文上册 看雪教材分析 人教新课标版

类别:二年级 > 语文 > 新人教版 > 上册 > 不限地区 > 试题

时间:2011-10-28

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教材分析隔着海峡,望着宝岛,听着阵阵涛声,想着美丽的日月潭。那里有春节,那里有龙舟,那里有浓浓的乡音,那里有深深的乡愁。只是,那里很少有雪。那里的孩子们多么希望能看到雪呀!到北京来看雪吧。北京有飘飞的雪花,有可爱的雪人,有银装素裹的雪景。到北京来看雪吧。在北京不但能看到迷人的雪景,还能看到比雪更迷人的风景。

二年级语文上册 欢庆教材分析 人教新课标版

类别:二年级 > 语文 > 新人教版 > 上册 > 不限地区 > 试题

时间:2011-10-28

区域:不限地区

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谈话引入:师:我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十三个生日,什么节日?生:国庆节。师:课前老师让大家搜集资料,你找到哪些关于国庆节的资料?生:十月一日就是祖国妈妈的生日,这是我搜集到的资料。师:谁还说?生:我知道国庆节是共产党把日本鬼子打败了,打败了国民党,成立了新中国,就有了国庆节。师:你怎么知道的?

二年级语文上册 我们成功了教材分析 人教新课标版

类别:二年级 > 语文 > 新人教版 > 上册 > 不限地区 > 试题

时间:2011-10-28

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我们成功了教材分析2001年夏天的那个夜晚,我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时,我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话,我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。

二年级语文上册 北京教材分析 人教新课标版

类别:二年级 > 语文 > 新人教版 > 上册 > 北京 > 试题

时间:2011-10-28

区域:北京

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北京教材分析从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京,我爱天安门”,还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门,天安门上太阳升”。从北京传出来的声音,响遍神州大地。世界各国人民的眼睛,也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里,我们可以读到红墙、黄瓦,读到京剧、茶馆,读到胡同、四合院。

三年级语文上册 风筝教材分析 人教新课标版

类别:三年级 > 语文 > 新人教版 > 上册 > 不限地区 > 试题

时间:2011-10-28

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风筝教材分析这篇精读课文是贾平凹的作品,写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实,多于白描而极少雕饰,笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐,也写了放风筝时的伤心;同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终,充满了童真童趣,使人如临其境,如见其景,如可触摸。本文叙述层次清晰,依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色,孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。另外,文章的结尾是开放型的,意味深长,给人留下丰富的想象空间。编排意图有以下几点:

二年级语文上册 黄山奇石教材分析 人教新课标版

类别:二年级 > 语文 > 新人教版 > 上册 > 不限地区 > 试题

时间:2011-10-20

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教材分析如果游过黄山,你一定能随口说出黄山的“四绝”;要是没游过黄山,想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧?读着《黄山奇石》,惊叹于黄山的神奇,也惊叹于大自然的伟大。那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石,不是神话,是大自然的创造。我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。我们似乎并不是在阅读课文,而是站在黄山的一个个观景台上,美美地欣赏着那些奇石,拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……

二年级语文上册 秋天的图画教材分析 人教新课标版

类别:二年级 > 语文 > 新人教版 > 上册 > 不限地区 > 试题

时间:2011-10-20

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秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。“秋天来啦,秋天来啦,”这不正是人们怀着喜悦的心情,呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽?”这一设问,把我们的思路从山野引向人们,从丰收的景象引向丰收的原因,对勤劳的人们的赞美之情,油然而生。读一读,想一想,你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么,收获了什么,你们怎么为秋天的图画增光添彩?

二年级语文上册 4 古诗两首教材分析 人教新课标版

类别:二年级 > 语文 > 新人教版 > 上册 > 不限地区 > 试题

时间:2011-10-20

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教学分析读了《赠刘景文》和《山行》这两首古诗,你会沉醉于深秋的美丽景色之中。虽已荷尽菊残,然而“橙黄橘绿”;虽已百花凋零,然而“霜叶红于二月花”。《赠刘景文》的大意是:荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了,只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住,那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。这首古诗是写秋末的景色,第一句以荷败、菊残,写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿,把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子,突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。《山行》的大意是:在石径蜿蜒、白

三年级语文上册 金色的草地教材分析2 人教新课标版

类别:三年级 > 语文 > 新人教版 > 上册 > 不限地区 > 试题

时间:2011-10-20

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学期刚开始,学校就对新调入教师进行了解性听课,我选择了《金色的草地》这一篇课文的第二课时进行教学.课文描写了俄罗斯乡下的一对兄弟在一大片开满蒲公英花的草地上自由自在,无拘无束地快乐成长的情景,表现了我们对这片草地朴实的爱,以及这片草地给我们生活带来的快乐,体现了人与大自然之间和谐亲密的关系,以及这种关系给我们生活带来的朴实的乐趣。在教学的时候,我非常重视学生在阅读中的自主性和独立性,珍视学生在阅读实践中的独特感受和体验,让学生在阅读实践中与文本对话,让学生自己阅读,自己学会阅读——读自己的书.力求使阅读成为学生,教师,文本之间的对话过程,让学生在对话中,合作中,交流中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想

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