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小学语文教学论文 想象作文教学浅谈

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时间:2010-07-27

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小学语文教学论文:想象作文教学浅谈作文是语文教学的重点,也是难点,而想像作文更是难中之难,小学生大都有“恐作症”,老师也常常为此头疼不已。那么怎样才能让学生在想象作文中有内容可写,有话可说呢?我认为可以从以下几方面训练。一、观察现实生活,激发相关想象。想像离不开现实,离开现实的想象是空洞的,无论哪一类想象作文都脱离不了现实生活。例如童话式想象作文,它是根据小学生喜爱动物的特点,用动物代替人类的形象来表达他们对世界的认识,在想像力作用下的动物附上了人的动作、语言、神态和思维。这类作文实际上是对现实的再现。如想像作文“未来的×××”,这一类写未来生活的想象作文对学生而言有难度。未来是什么样的,学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外,其他的十分抽象,不知如何写。教师可引导学生仔细观察现实生活,展开想像的翅膀。例如现在的房屋,一旦完工,它便固定下来。如果让学生大但想象,让未来的建筑由一个个组装件构成,根据不同的需要进行不同的组合,这样既适合不同人的需求,又便于搬迁、移动,还可以维修,那该多好。又如当看到学校操场只有一处,空间过于狭小时,可以引导学生想象地下或空中操场,用电梯或升降机来回启用……这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西,都可以大胆想象它的样子、形状、功能。如果激发了学生想象的火花,那么展现在学生面前

小学语文教学论文 农村小学作文教学心得

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小学语文教学论文:农村小学作文教学心得对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习,加之自己十多年来的教学经验,本人认为,小学作文教学应注重以下几点。一、注重平时积累,作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句、精彩片段等。1、根据课文内容来积累,“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说。比如:在教完《颐和园》这课后,就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。2、通过写日记来积累,坚持写日记是积累材料的是最好方式,也是练笔的最途径,由于日记的内容很广,可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。比如:每组织学生看完一场电影,搞完一次大扫除,都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。二、注重学以致用,结合实际及时指导。

小学语文教学论文 指导孩子读书五戒

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小学语文教学论文:指导孩子读书五戒常有人问我是如何指导孩子读书的。这确实是个问题。如今的书不是少,而是多得几近泛滥且鱼龙混杂,而孩子的时间是有限的,大多时间又被繁重而无奈的学习考试所牵走(孩子一般比我们大人都忙),为孩子选择有用又有益的书来读,是每个做家长都会重视的事情。我的孩子从读小学到中学12年的读书经历,我是遵循着这样原则的,即有我和孩子之间形成的不成文的读书五戒——一戒时效性的书。我家的新书很多,报纸杂志也很多,一般我不会让孩子看这些东西。即使有好些是专门办给孩子看的杂志,一般也不看。养成了习惯,孩子便也不对这些花花绿绿的东西感兴趣。并不是说这些杂志办得不好,而是杂志是以杂为主,对于相对清纯一点的孩子,杂便不适合孩子的天性,并且难以吸收消化,同时浪费时间。况且这些时效性的东西很容易让孩子的心不那么单纯,而容易随着流行时髦转,破坏了孩子读书的天籁情境。二戒礼品书。并不是所有的礼品书一律都是金玉其外败絮其中且华而不实,但是一把剪刀加浆糊、货卖一张皮的里面却是浮文弱质的礼品书却是大量存在。不让孩子上当受骗是一方面,更重要的是不让孩子从小养成崇尚浮华的坏毛病。读书本是一件朴素的事,不是去赴宴或去舞场,还要讲究化装。将书弄得珠光宝气,将书变成硬壳虫,将书制作得和玩具服装一样,对于孩子是不适合的,就是拿起来读都不方便,孩子的小手拿都拿不动,而将书只当成了书柜里的摆设。

小学语文教学论文 培养学生的学习意愿

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时间:2010-07-27

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小学语文教学论文:培养学生的学习意愿学生学业成就的心理因素,在于自身的学习意愿。任何时候,教师对学生都有较高的学业希望,怎样才能培养学生的学习意愿呢?一、诅咒或过多的批评都会产生相反的效果。笔者在班中曾做过小学生生活情趣的调查统计,结果表明:学生最喜欢老师说的话是:“好好努力吧!”“你真聪明。”“谢谢你!”最希望的是:“老师不要太凶”“能按照自己的意愿去做某一件事”。可见,承认学生的能力并加以适当的赞扬是提高学生学习意愿的秘诀。教师的诅咒会让学生感到厌烦和心情忧闷,学生最讨厌“谁会像你这么蠢!”“你丢尽了我们班的脸!”这类诅咒的话语。更不要对学生说:“你为啥这么不喜欢做功课!”这种暗示性语言会给学生错误的印象,认为自己真的讨厌学习。若看到学生比以前学习有进步,要称赞他:“你最近真用功呀!”假使他的考试成绩不够理想,可以说:“这次是你准备得不够充分,下次再好好努力,没问题。”

小学语文教学论文 一堂识字课有感

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小学语文教学论文:一堂识字课有感创新是民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。我深深地体会到,把新大纲精神贯彻到教学中去再加上自己创新的思想,一堂原本呆板的识字课也会变得生动有趣,从而达到事半功倍的效果。一、精妙的导入:我讲的生字是五年制小学语文课本第四册第19课葡萄沟。葡萄沟在遥远的新疆吐鲁番,同学们都没有去过,上课伊始,我播放了新疆风格的音乐和葡萄沟的风光片,一个小小的片段把学生带到了遥远而迷人的新疆,美丽的风景让人陶醉,一串串葡萄让人垂涎欲滴,这样更激发了学生学习的兴趣,有了兴趣,就有了探索和追求知识的动力,使学生乐于学习,真正成为学习的主人。二、自主的学习在这节识字课中,我非常重视学生的自学,有句话说得好:“授人以鱼,不如授人以渔。”

小学语文教学论文 口语交际教学“三步曲”

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小学语文教学论文:口语交际教学“三步曲”小学是学习语言的最佳年龄段,我们要抓住这一教育的契机,及时开展口语训练,并探索有效的途径和方法,让每一位学生都乐于交际,善于表达。一、口语引导应以“趣”为主兴趣是最好的老师,只有把学生说的主动性调动起来,学生就会想说、要说、敢说。苏教版教材中安排的口语交际内容都与学生的生活相贴近,教师要充分挖掘其中积极的因素,真正做到引人入境。如教学“说说广告”,可借助图片、多媒体进行广告的演示,充分调动学生平时的观察和积累,学生的话匣子打开了,各抒己见,畅所欲言。二、口语教学应以“练”为主小学生的口语交际能力是逐步培养起来的。在口语交际之初,教师要做好示范,也可让交际能力

小学语文教学论文 识字教学要教给学生正确的方法

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小学语文教学论文:识字教学要教给学生正确的方法在识字教学中,我认为教给学生正确的识字方法是非常重要的,因为只有你教给学生正确的识字方法,才能激发学生学习的兴趣,而学习方法的选择又是至关重要的,这就要求我们在教学时要灵活的选择教学方法。例如在字音教学时,我们可以根据偏旁让学生猜猜它的读音,如“消、削、抱、姑、苍”等字,都可以根据它们的偏旁读出它们的读音。当然了,并不是所有的字都能根据它的偏旁读出正确的字音,像“捎”,偏旁是“肖”,但它读“shāo”,而不是“xiāo”,还有“讨”偏旁是“寸”,但它读“cǎo”,而不读“cǜn”。但这可以激起学生学习的好奇心,从而加深学生对生字的认识。在字形教学中,我们可以充分利用歌谣来激发学生学习的兴趣。例如在教学“灭”时,我教给学

小学语文教学论文 名师阅读教学样式概括

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小学语文教学论文:名师阅读教学样式概括“样式”一词,在建筑领域的意思是“给人们一个简单的模板,让人们模仿”,在日常生活中的意思是“让人比着做的式样,非常简单、直观”。把它应用到教学中来,阅读教学样式的含义就是:一种获取阅读教学实践中的名师经验的方法,目的是以一种简洁的形式记录名师阅读教学实践的知识,使得需要这些知识的人可以方便地获得。阅读教学样式的本质,是提供一种分享成功教学实践的格式和方法,它能够保证成功的阅读教学实践可以被不同的教师在不同的教学情境中以不同的方式使用。一、名师课例蕴含丰富的阅读教学样式二、名师课例阅读教学样式的概括三、从名师课例提取的阅读教学样式特点四、基于样式的阅读教学设计流程

小学语文教学论文 在活动中生成作文(二)

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小学语文教学论文:在活动中生成作文(二)这样的作文课关注人生,关注学生未来的发展,与社会是沟通的,与生活是融入的,追求真实和实用。能让学生在作文中找到乐趣和表达欲望。不会为作文而作文,为老师而作文。如题为《我的妈妈》这样的作文,中国学生一般是课堂上完成,纯粹是种任务,出现胡编、造假,完成得雷同就不足为奇。而美国则一周内交稿,让孩子去采访父母甚至亲戚而后,在一定的酝酿期内更深刻的了解妈妈,找到最想表达的主题。我想我们很有必要学习这种作文的真实性、实践性和趣味性,学习他们强调真实地表达自己的思想感情和价值观。我也做了一些尝试。试图充份调动学生的主观积极性,让他主动想写。要做到这一点无疑是困难的,因为我们的大部分学生已被各种作文作业、培训搞得疲惫不堪,很难让他们发自内心的主动要写。

小学语文教学论文 在活动中生成作文(一)

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小学语文教学论文:在活动中生成作文(一)小学生一周有两堂作文课,我注意过确实有很多老师讲得很精彩,但学生还是茫然不知如何落笔。为了在规定的时间内完成,学生们都皱着眉,挠着头,完成了僵硬、呆板、空洞的作文。我想这样的场面仍然发生在大部分的作文课上。为什么我们的学生对身边的,有真实体验的事视而不见,为什么不会用已经具有的表达能力,写出自己看到的,听到的,亲身经历过的鲜活的生活,表达自己真实的思想和感情呢?最近我在网上看到几部美国学生的作文课实录,颇受启发。有一堂作文课,老师的要求大意是“选择一份自己将来希望从事的职业,采访正在从事这个职业的人,然后写出一份报告。”学生们都十四岁左右,他们都遵照要求去做了。一周后都交上了满意的答卷。我看到这种作文注重生活材料的丰富,他们不要求学生当堂完成,可以去图书馆查资料或走出校门调查访问,甚至同学间可以协作完成,给了学生充份的思考时间和空间。在此基础上,学生是不会胡编乱造,生搬硬套的,而且会把实践中的

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