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2014一年级语文下册 古诗诵读 悯农二首(其一)教案(2) 沪教版

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2014一年级语文下册 古诗诵读 悯农二首(其一)教案(2) 沪教版 《悯农》 教案   一、启发谈话。   这首诗选自《悯农二首》,是唐代诗人李绅写的,这节课我们来学习第二首,板书课题:悯农(二)   二、学生自学   1、投影列出学习的步骤:   (1)借助汉语拼音读古诗。   (2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。   (3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)   2、学生进行自学,教师深入到学生中间,回答疑难,解决问题。   三、相互交流学习情况   1、教师出示生字卡片:"粒、颗、闲、夫、饿、死"指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时提醒纠正。   2、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法,教师板书。   死:第四笔是点,第五笔是撇。   饿:熟字"我"加上"饣"就是饿。   颗:熟字"棵"去掉木字旁,换上页字旁,就"一颗星"的颗。   3、动手书空,教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。   4、师生共同介绍作者:李绅是唐代诗人。《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的作品,思想内容深刻,对比鲜明,富有哲理。   5、理解字意(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,用投影罗列出来)   粒:像米一样细小而成颗粒状的东西。   粟:谷子,小米。这里泛指粮食的种子。   颗:小而圆的东西。   闲:无事可做;空闲。   夫:和农组成农夫,意思是:农民。   犹:还。   饿:肚子里没有食物。   死:没有了生命。   四海:我国古代认为中国大地四面有大海,所以用"四海"或"四海之内"指全国或全世界。   6、理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思,教师及时进行帮助指导)   春种一粒粟:春天种下一粒谷物的种子。   秋收万颗子:秋天收下千颗万颗的粮食。

2014一年级语文下册 古诗诵读 悯农二首(其二)教案(1) 沪教版

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2014一年级语文下册 古诗诵读 悯农二首(其二)教案(1) 沪教版 教学目标   1、能运用学过的识字方法,自主认识8个生字,会写4个生字,并能按笔顺规则正确、工整地书写。   2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。知道粮食来之不易,懂得珍惜劳动成果,爱惜粮食,热爱劳动,热爱劳动人民。    教学重点   1、运用学过的识字方法,自主认识8个生字,会写4个生字,并能按笔顺规则正确、工整地书写。   2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。    课前准备   学生准备:访问农民或到农田体验劳动生活,或查阅资料,了解大米是怎么生产出来的。   教师准备:生字卡、挂图、朗读录音带、实物投影仪。    教学课时   1课时。    教学过程   一、谈话导入,借助画面,引入课题   孩子们,我们今天吃的大米饭是怎么来的、(出示挂图)图上画的是什么、齐读课题,解题义。悯:哀怜。悯农:同情农民。   二、教师范读,学生看书听读,注意听清楚每个字的读音   三、学生借助拼音,自由读诗句,把不认识的字作上记号   1、不认识的字,请大家帮帮忙(抽学生上台展示)。   2、觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意,教一教大家。   3、教师检查,注意指导读准“谁”、“知”、“辛”、“农”的读音。   4、你用什么好办法把这些生字娃娃给记住。   (1)注意区别“午—牛”的字形。   (2)教师指导学生认识“”(光字头)这个偏旁。

2014一年级语文下册 古诗诵读 悯农二首(其二)教学设计(2) 沪教版

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2014一年级语文下册 古诗诵读 悯农二首(其二)教学设计(2) 沪教版 教学目标:   1、 学会认读本课“农、午、汗、粒、辛”5个生字。   2、 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。   3、 体会农民劳动的辛苦,懂得粮食来之不易,初步培养学生尊重劳动、爱惜粮食的思想感情。    教学重点:会认5个生字;朗读、背诵古诗。    教学难点: 通过朗读古诗使学生体会农民劳动的辛苦,粗步培养学生尊重劳动、爱惜粮食的思想感情。    教学过程:   一、情景导入,激趣。   二、范读古诗,激趣。   这首诗是唐代的一位诗人李绅写的。他是朝廷的一个大官。有一年夏天,他来到郊外的农村,看到一位白发苍苍的老人正在田里干活,不由得随口吟诵:(老师范读)。   三、粗读古诗,识字。   1、 自由读读古诗,要求读准每个字的音。   2、 再读古诗,边读边用自己喜欢的符号给要求会认的生字做上记号。   3、 同座合作,互相读一读生字。   4、 反馈识字。   读生字卡,开火车读,去掉拼音读字,游戏识字,送生字宝宝回家。   四、逐行读诗,品味。   1、 指导朗读1、2行。   (1) 出示画面,同学们你们看到了什么?

2014一年级语文下册 古诗诵读 悯农二首(其二)教学设计(1) 沪教版

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2014一年级语文下册 古诗诵读 悯农二首(其二)教学设计(1) 沪教版 教学目标:   1、学会5个生字。   2、能用自己的话说清楚古诗的意思。   3、会背诵课文。   4、体会农民伯伯劳动的辛苦,粮食来之不易,初步养成尊重劳动、爱惜粮食的思想感情和行为习惯。    课时安排:1课时    教学过程:   1、启发谈话,揭示课题。   我们吃的米饭哪里来的?   看课文插图。你们看,我们吃的米饭就是农民伯伯辛辛苦苦劳动出来的。(出示课题《锄禾》)   2、教学“锄禾”。禾:禾苗,各种作物的幼苗。(插图上画的是玉米苗。)   锄:翘舌音。不要读成“cu”,左中右结构,锄头的锄,课文中指的是动作。   谁能说说“锄禾”的意思?(课文中指农民除草、松土)。   农民为什么要为禾苗除草、松土呢?请小朋友们自由读读这首古诗,结合观察插图,想想这首古诗告诉我们什么,你有哪些不懂的地方?   3、讲读诗句,学习字词,理解内容。   (1)看图。农民伯伯是在什么时候锄禾的?你从哪里看出来?   读一读“锄禾日当午”。理解“日当午”的意思:太阳当头照,正是中午的时间。   看看图,自由说说,想想“锄禾日当午”的意思。   (中午,烈日当头照。农民伯伯却在地里给禾苗除草、松土。)   (2)仔细看图,你从哪里看出农民伯伯很辛苦?(他热的满脸通红,口干舌燥,汗水不断   的从脸上一滴一滴的淌下来,滴到禾苗地下的泥土里。)   读一读“汗滴禾下土”,讲讲“汗滴禾下土”的意思。(农民伯伯热得汗水一滴一滴,不断的滴到土里)   (3)农民种粮这么辛苦,你想到了什么?(学生自由说说自己的想法。)   读一读“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”   “谁知盘中餐”:有谁知道这碗里的饭是从哪里来的?   读一读“粒粒皆辛苦”教学“粒”“皆”“辛苦”   谁能说说“粒粒皆辛苦”的意思:一粒一粒都是农民辛苦劳动的来的。   (4)朗读课文   (5)用自己的话说说整首诗的意思。   4、用生字卡片巩固、复习字词。   5、用自己的话讲讲整首古诗的意思。

2014一年级语文下册 古诗诵读 悯农二首(其一)教案(1) 沪教版

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2014一年级语文下册 古诗诵读 悯农二首(其一)教案(1) 沪教版 一、教学要求   1、学会本课7个生字。   2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。   3、让学生大概了解古代劳动人民的悲惨生活,教育学生尊敬劳动者,激发学生热爱今天的幸福生活。    二、教材说明   这首诗是《悯农二首》中的一首,另一首《锄禾》。古诗的作者是唐代诗人李绅。这首诗的意思是:春天种下一颗谷物,秋天会有许多收获。尽管四海之内没有荒废的耕地,农民还是免不了活活饿死。诗人用“春种”到“秋收”,用“一粒粟”到“万颗子”的变化,讲了农民一年的辛勤劳动。可诗的结尾勾勒出的却是一幅悲惨的画面:“四海无闲田,农夫犹饿死”。诗人以这样强烈的对比,揭示了古代劳动人民的悲惨命运,表达了诗人对劳动人民的深切同情。    三、教学建议   (一)课前准备   生字卡片、教学挂图或课文插图的投影片、课文朗读的录音带、二胡独奏曲《江河水》音乐带。   (二)识字、写字教学   1、识字教学。   要启发学生用学过的识字知识分析、记忆本课生字。“粒、饿”两个字,可以用熟字“立、我”加偏旁的方法识记;“夫、颗”,可以用与熟字“天、棵”比较字形的方法识记;“死”,可以拆成“一、夕、匕”三个学过的部件来识记。   2、写字教学。   要注意指导以下几个字。   粒:米字旁要写窄一些,第六笔是“点”,不是“捺”。   闲:门字框里边的“木”,“捺”要变成“点”。   犹:右边不要写成“龙”。   死:“匕”的笔顺是先写“撇”,后写“竖弯钩”。   (三)词句教学   结合字形让学生了解“粟”是谷物,“万颗子”是很多谷物,从中感受到“春种”到“秋收”,“一粒”到“万颗子”的变化。   结合插图(或投影片)和生活实际,让学生了解:“四海”,泛指到处;“无闲田”,就是没有空的田地;“犹饿死”,即还是饿死的意思。从中体会到古代劳动人民的悲惨命运。在此基础上,引导学生了解题目中“悯”字的意思。   (四)朗读、背诵指导   这课古诗押“i”韵。要在读通的基础上读出节奏感。然后结合插图或投影进行想象,经过反复朗读大致了解诗的内容。朗读时可辅以《江河水》忧怨的音乐,烘托气氛,使学生的情绪受到感染,在脑子里浮现“四海无闲田,农夫犹饿

(2016年秋季版)2017春一年级语文下册 课文6 第24课《悯农》教案 苏教版

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时间:2017-05-18

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(2016年秋季版)2017春一年级语文下册 课文6 第24课《悯农》教案 苏教版

2015春一年级语文下册《古诗诵读 悯农》微课设计 鄂教版

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时间:2015-03-28

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2015春一年级语文下册《古诗诵读 悯农》微课设计 鄂教版 教材分析 《悯农(二)》是唐朝诗人李绅写的《悯农》组诗中的第二首,入选苏教版小学年级语文下册“勤劳篇”主题单元。诗歌通俗易懂,意在激发学生对劳动人民的同情,教育学生尊敬劳动者。 教学目标 1、掌握本课的生字,正确、流利、有感情地朗诵诗歌,背诵诗歌。 2、培养学生自学古诗的能力,赏析诗歌的语言特点。 3、了解古代劳动人民悲惨生活,教育学生尊敬劳动人民,尊敬劳动成果。 教学重难点 朗读感悟,想象诗歌所描绘的情景,体会作者对劳动人民深切的同情。 设计理念 古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。低年级的诗歌教学应从朗读体会入手,反复咀嚼、品味、朗读。立足于学生的学习能力,引领学生以读促悟,注重情感体验,感同身受地与文本进行对话。 说教法学法 1、教法

2015春一年级语文下册《古诗诵读 悯农》教案 鄂教版

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时间:2015-03-28

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2015春一年级语文下册《古诗诵读 悯农》教案 鄂教版 教学目标: 1.会认“农、午、汗、粒、辛”5个字。 2.正确、流利地朗诵古诗,背诵古诗。 3.结合图画了解古诗的大致意思,体会劳动人民的辛苦,学会珍惜粮食。 教学重点: 1.会认5个字。 2.朗诵、背诵古诗。 教学难点:通过朗读感悟使学生体会农民劳动的辛苦,初步培养学生尊重劳动、爱惜粮食的思想感情。 教学准备:生字卡片 教学过程: 一、创设情景,导入新课 1. 看古诗中的图片,教师描述:唐朝有一位诗人叫李绅,他也是朝廷的一个大官。有一年夏天,他来到郊外的农村,看到一位白发苍苍的老人正在田间干活,不由得吟诵到:(教师范读古诗) 2. 这首诗就是我们今天要学习的《悯农》。板书课题,认识生字“农“,强调读准后鼻音。齐读课题。

2015春一年级语文下册《悯农》课件(打包4套) 鄂教版

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时间:2015-03-21

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2015春一年级语文下册《悯农》课件(打包4套) 鄂教版 2015春一年级语文下册《悯农》课件4 鄂教版.ppt 2015春一年级语文下册《悯农》课件3 鄂教版.ppt 2015春一年级语文下册《悯农》课件2 鄂教版.ppt 2015春一年级语文下册《悯农》课件1 鄂教版.ppt

2015春一年级语文下册《悯农》课件1 鄂教版

类别:一年级 > 语文 > 鄂教版 > 下册 > 不限地区 > 课件

时间:2015-03-20

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2015春一年级语文下册《悯农》课件1 鄂教版

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