初中历史

中国古代史
中华文明起源、国家的产生
中华大地的远古人类
禅让制到世袭制的演变
夏、商、西周三代的更替
西周分封制
春秋五霸与战国七雄
战国时期的社会变革
统一国家的建立、政权分立
秦统一六国和秦始皇加强中央集
汉武帝的大一统
张骞通西域及丝绸之路
三国鼎立的形成
江南地区的开发
北魏孝文帝改革
繁荣与开放的社会、经济重
隋朝的统一
“贞观之治”和“开元盛世”
科举制
唐朝的民族关系、对外关系
辽、宋、西夏、金等政权的并立
两宋时期经济发展和经济重心的
统一多民族国家的巩固和社
明清加强专制主义中央集权
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明清抗击外来侵略
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七年级历史上册 第16课北魏孝文帝的改革典型练习 川教版

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时间:2012-06-05

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七年级历史上册第16课北魏孝文帝的改革典型练习川教版夯实基础典型题1、在长期的历史发展过程中,我国的民族分布形成的特点是()A.大杂居、小聚居 B.各民族共同杂居在一起C.汉族主要在中原地、少数民族散居边地 D.少数民族在南方,汉族在北方2、历史上称之为“五胡内迁”不包括下更哪个少数民族()A.匈奴B.鲜卑C.羯D.吐蕃3、“五胡闹中原”指的是曾经内迁的五个少数民族,它们开始内迁始于()A.三国时期 B.东汉末年 C.西晋末年 D.南朝时期4、5世纪30年代,统一我国的北方的少数民族是()A.鲜卑 B.匈奴 C.羌 D.氐5、北魏孝文帝是()A.匈奴族人B.鲜卑族人C.羌族人D.汉族人6、北朝时,内迁的少数民族中,影响最大,建立北魏政权的少数民族是()

七年级历史上册 第16课北魏孝文帝的改革同步练习 川教版

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七年级历史上册第16课北魏孝文帝的改革同步练习川教版达标训练:1.东汉、魏、晋时期,少数民族纷纷内迁,历史上称之为“五胡内迁”。下列哪一个民族不属于此类?() A.匈奴B.鲜卑C.羯D.吐蕃2.北魏孝文帝是() A.匈奴族人B.鲜卑族人C.羌族人D.汉族人3.北朝时,内迁的少数民族中,影响最大,建立北魏政权的少数民族是() A.匈奴B.氐C.鲜卑D.羌4.北魏孝文帝为了学习和接受汉族的先进文化,加强对黄河流域的控制,采取的主要改革措施是() A.打击守旧贵族B.无偿分配农民土地 C.迁都,实行汉化政策D.没收寺院财产5.为了接受汉族的先进文化,加强对黄河流域的控制,494年,魏孝文帝不顾保守派贵族大臣反对,迁都() A.平城B.洛阳C.长安D.建康

七年级历史上册 第16课北魏孝文帝的改革导学案 川教版

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七年级历史上册第16课北魏孝文帝的改革导学案川教版【目标要求】1.识记与理解知道内迁的五个少数民族名称,掌握北魏孝文帝改革的主要内容,理解孝文帝改革促进了黄河流域民族大融合的进程。2.能力与方法通过对孝文帝改革的背景、内容和影响的探究,培养学生归纳和分析问题的能力;根据课文内容,通过孝文帝迁都相关史料的学习和迁都原因的探究,从而培养学生的史料阅读和理解能力,论从史出以及全面分析问题的能力;通过识读“学习汉族风俗文化”相关图表,培养学生识读历史图表的能力;通过学生分小组的“体验历史”活动,来培养学生体验历史和语言表达能力;通过小组讨论对孝文帝改革的评价,从而培养学生对历史事件正确评价的能力。

四川省成都龙泉驿区七年级历史上册第16课北魏孝文帝的改革导学案(无答案)川教版点击新目标1、记住内迁的五个少数民族名称;2、掌握北魏孝文帝改革的主要内容;3、理解北魏孝文帝改革促进了黄河流域民族大融合的进程。链接旧知识三国两晋南北朝是中国历史上封建国家的分裂时期。你能将魏、蜀、吴、西晋、东晋、十六国、南朝、北朝准确地对号入座吗?

七年级历史上册 《北魏孝文帝的改革》同步练习1 川教版

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时间:2012-03-08

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七年级历史上册《北魏孝文帝的改革》同步练习1川教版达标训练:1.东汉、魏、晋时期,少数民族纷纷内迁,历史上称之为“五胡内迁”。下列哪一个民族不属于此类?() A.匈奴B.鲜卑C.羯D.吐蕃2.北魏孝文帝是() A.匈奴族人B.鲜卑族人C.羌族人D.汉族人3.北朝时,内迁的少数民族中,影响最大,建立北魏政权的少数民族是() A.匈奴B.氐C.鲜卑D.羌4.北魏孝文帝为了学习和接受汉族的先进文化,加强对黄河流域的控制,采取的主要改革措施是() A.打击守旧贵族B.无偿分配农民土地

七年级历史上册 《北魏孝文帝的改革》同步练习2 川教版

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七年级历史上册《北魏孝文帝的改革》同步练习2川教版夯实基础典型题1、在长期的历史发展过程中,我国的民族分布形成的特点是()A.大杂居、小聚居 B.各民族共同杂居在一起C.汉族主要在中原地、少数民族散居边地 D.少数民族在南方,汉族在北方2、历史上称之为“五胡内迁”不包括下更哪个少数民族()A.匈奴B.鲜卑C.羯D.吐蕃3、“五胡闹中原”指的是曾经内迁的五个少数民族,它们开始内迁始于()A.三国时期 B.东汉末年 C.西晋末年 D.南朝时期4、5世纪30年代,统一我国的北方的少数民族是()

七年级历史上册 4.3《北魏孝文帝的改革》同步练习 川教版

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七年级历史上册4.3《北魏孝文帝的改革》同步练习川教版1、在长期的历史发展过程中,我国的民族分布形成的特点是()A.大杂居、小聚居 B.各民族共同杂居在一起C.汉族主要在中原地、少数民族散居边地 D.少数民族在南方,汉族在北方2、历史上称之为“五胡内迁”不包括下更哪个少数民族()A.匈奴B.鲜卑C.羯D.吐蕃3、“五胡闹中原”指的是曾经内迁的五个少数民族,它们开始内迁始于()A.三国时期 B.东汉末年 C.西晋末年 D.南朝时期4、5世纪30年代,统一我国的北方的少数民族是()A.鲜卑 B.匈奴 C.羌 D.氐5、北魏孝文帝是()A.匈奴族人B.鲜卑族人C.羌族人D.汉族人

七年级历史上册 4.3《北魏孝文帝的改革》教案 川教版

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七年级历史上册4.3《北魏孝文帝的改革》教案川教版【课标要求】概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。【教学目标】一、识记与理解知道内迁的五个少数民族名称,掌握北魏孝文帝改革的主要内容,理解孝文帝改革促进了黄河流域民族大融合。二、能力与方法通过对孝文帝改革的背景、内容和影响的探究,培养学生归纳和分析问题的能力。根据课文内容,编演历史小剧,进一步认识孝文帝的迁都和汉化政策,从而培养学生表达、合作与交流的能力。小组讨论孝文帝改革的作用,评价孝文帝,

七年级历史上册 4.3《北魏孝文帝的改革》课件 川教版

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七年级历史上册4.3《北魏孝文帝的改革》课件川教版

七年级历史上册 第16课《北魏孝文帝的改革》同步测试 川教版

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时间:2011-09-24

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第16课北魏孝文帝的改革一、学习导引1.少数民族内迁从东汉末年起,、、、、等少数民族纷纷内迁。北朝时,内迁的少数民族中,以的影响最大。2.北魏孝文帝的改革措施(1)原因:北魏统一北方后,各族人民的交往增多,民族融合的趋势明显增强。但贵族用落后的方式统治各族人民,激化了社会矛盾。北魏政权面临着危机。为改变这种状况,孝文帝在位时,北魏进行了改革。(2)内容:(1)借鉴汉族的制度和制度,实施一系列新的制度,加强对经济和的管理。(2)迁移都城。年,孝文帝把都城从迁至。(3)大力推行学习汉族文化风俗的政策。改用汉姓、改穿、与汉、学说、写。完善制度,让更多的鲜卑贵族子弟系统学习汉族文化。3.影响

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