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重庆市万州区塘坊初级中学八年级物理全册 3.1 科学探究 声音的产生与传播课件 (新版)沪科版

重庆市梁平实验中学八年级物理全册 3.1 科学探究 声音的产生与传播课件 (新版)沪科版

重庆市綦江县隆盛中学八年级物理上册 2.1 声音的产生与传播学案(无答案)(新版)新人教版 课题 课型 使用者 上课时间 新课 学习目标 知识 与能力: 1.通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件. 2.知道声音是由物体的振动产生的. 3.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同. 过程与方法: 1.通过观察和实验,探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?从而培养学生初步的研究问题的方法. 2.通过学习活动,锻炼学生初步的观察能力. 情感态度与价值观: 1.通过教 师、学生的双边教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生对科学的热爱,使学生乐于探 索自然现象和日常生活中的物理学道理. 2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识. 重点 通过观察和实验,探究声音的产生和传播. 难点 组织、指导学生在探究过程中,仔细观察、认真分析,并能得出正确结论.

重庆市江津第五中学八年级物理上册 2.1 声音的产生与传播导学案(无答案) (新版)新人教版 学习目标: 1.知道声音是怎样产生的? 2.知道声音传播需要什么?声音在不同介质中传播的速度不同。 3.知道声音在空气中的传播速度? 学习重点:声音的产生和传播的条件。 学习难点:声音在不同介质中的传播速度不同;解释一些声现象。 自主学习: 一.声的产生 声是由 产生的;一切发声的物体都在 , 停止, 停止。 二.声音的传播: 声的传播需要 , 不能传声。在空气中,声音以的 的形式传播。 三.声速: 1、声音的传播需要 ,真空 传声。 、 、 都可传声。 一般情况下:固体中的声速 液体中的声速 气体中的声速(选填 ﹥、﹤或 ﹦)。但 特殊。 2、声是以 的形式向外传播的。 3、15℃时,声速是 。 4、决定声速快慢的因素有 。 合作探究: 例1:①人说话,唱歌靠 的振动发声,   ②《黄河大合唱》歌词中的“ 风在吼、马在叫、黄河在咆哮”,这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是 、 、 。 它们分别属于 、 、 (选填 固体、液体、气体) 思考1:敲打桌子,听到声音,却看不见桌子的振动,你能想出什么办法来证明桌子的振动?

重庆市永川区第五中学校八年级物理全册《3.1 科学探究:声音的产生与传播》导学案(无答案) 沪科版 1.通过实验,经过分析、总结,能初步认识到声音是由物体的振动产生的 2.声音的传播必须要有介质。 3.声音在空气中的传播速度。 1.声音是怎样产生的? 2.声音是怎样传播的? 声音的传播是需要 的,它既可以在 中传播,也可以在 、 传播。声音在 中不能传播。 3.声音的传播有多快? 声音在固体、液体、气体中传播速度大小关系是: ;声音在空气中传播速度大小与压强和温度有关,在一个标准大气压下,15 C的空气中,声音传播速度V= m/s。 一、声音是是怎样产生的? 活动1:小纸人在播声的扬声器上跳动;发声的音叉放进装满水的水槽中,水花四 溅;发声的音叉将悬挂的乒乓球弹开;将手指放在正在发声的音叉上。 由以上实验表明了什么? 活动2:使发声音叉停止发声,观察物体发声时与不发声时有何区别? (3)正在发声的物体有什么共同特征? 实验中,所有发声物体的共同点是 让它们不发声时又有什么特点 由此得出结论: 2.请再举几个生活中存在振动时发声的例子。

2.1声音的产生与传播练习题一、填空题1、声音是由物体的______而产生的,物体的______停止,发声也就停止。2、______不能传播声音,月球上的宇航员______直接对话(填“能”或“不能”),这是因为月球上____________。3、声音在空气中传播比在水中传播______;声音在铁棒中传播比在水中传播______。4、花样游泳运动员在水中表演时,能听到岸上优美的音乐声,这是因为声音可以在______中传播。5、在不同的介质中声音传播的速度一般不同,声速跟介质的______有关,还跟介质的______有关,在15℃空气中的传播速度是______。6、一个正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,当逐渐抽出玻璃罩内的空气时,铃声减弱,最后一点声音也听不到。这种描述是______。(填“准确”或“不准确”)7、把恰好浸没在海面下的钟敲响,钟声传到海底,再反射回海面下的钟处,共经过2s,社设海水中平均声速为1500m/s,则该处海洋深度为______m。二、选择题1、物体发声时的共同特征是()A、物体发出的声音我们都能听见B、物体发出的声音都是优美动听的C、发声的物体都在振动D、物体发出的声音只能在空气中传播2、为了探究声的产生条件是什么,有人建议以下几个实验方案,你认为能说明问题的实验是()A、放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内空气抽出去一些后,铃声明显减小B、把正在发声的音叉放入水面,水上溅起水花C、吹响小号后,按不同的键使其发出不同的声音

声音的产生与传播导学案学习目标:1、知道声音产生与传播的条件2、知道声音以声波进行传播,不同介质中的声速不同;学习方法:实验探究法、归纳法学习过程:一、自习:1、一切正在发声的物体都在,停止,发声也停止。2、声音靠传播,声音以的形式传播,声速大小与有关,15℃时空气中的声速是。3、不能传声,一般情况下,声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是。二、自疑:三、自探:1、设计多个实验方案,探究声音是由于物体振动产生的(1)实验器材:(2)研究方法:(3)实验过程:

重庆市永川区第五中学校八年级物理上册第二章《第一节科学探究声音的产生与传播》学案(无答案)新人教版学习目标导航1.知道声音是由物体的振动产生的。2.知道声音的传播需要介质,真空不能传声。3.知道声音在不同的介质中传播的速度不同。4.知道声音在空气中的传播速度。5.知道声速在固体中最大、气体中最小。6.培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力7.培养学生初步的实验操作技能,使学生初步学会有目的的观察课前预习方案温故1.自然界中物体的存在状态通常有三种:固体、液体和气体。物体沿着直线或曲线的往返运动叫做周期性运动,往返一次就叫做振动了一次。2.2008年我国航天员____翟志刚___驾驶的“____神七____”号宇宙飞船进入太空,在宇宙中航行5天的时间,并与国际空间站的宇航员进行了交谈。。

重庆市开县南雅初级中学2012年秋八年级物理《声音的产生与传播》课件

重庆市荣昌安富中学八年级物理《声音的产生与传播》教案人教新课标版设计思想 创设丰富的声音环境,引导学生进入学习情境,激发学生学习声现象的浓厚兴趣。通过教师演示和学生实验,探究声音产生的原因及声音传播的条件。了解声音在不同介质中的传播速度不同。学习掌握科学的学习方法,培养尊重科学家和科学成果的精神。教学目标 知识和技能 1.知道声音是由物体振动产生的。2.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。3.知道声音在空气中的传播速度。 过程与方法 通过观察各种声现象并参与探究活动,使学生加深对声音产生和声音传播条件的认识;培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

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