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福建省漳州市芗城中学初中音乐教案(打包22套)

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时间:2014-07-21

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福建省漳州市芗城中学初中音乐教案(打包22套) 福建省漳州市芗城中学初中音乐 春之声圆舞曲教案.doc 福建省漳州市芗城中学初中音乐 德彪西教案.doc 福建省漳州市芗城中学初中音乐 第二单元 赞美祖国教案.doc 福建省漳州市芗城中学初中音乐 第三单元 乌苏里船歌教案.doc 福建省漳州市芗城中学初中音乐 第四单元 世界之光教案.doc 福建省漳州市芗城中学初中音乐 第五单元 天长地久教案.doc 福建省漳州市芗城中学初中音乐 第一单元 学会歌唱教案.doc 福建省漳州市芗城中学初中音乐 俄罗斯民族风情教案.doc 福建省漳州市芗城中学初中音乐 爵士乐教案.doc 福建省漳州市芗城中学初中音乐 可爱的一朵玫瑰花教案.doc

福建省漳州市芗城中学初中音乐 流水教案

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时间:2014-07-18

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福建省漳州市芗城中学初中音乐 流水教案 流水 教学目标 一、欣赏两首古琴曲——《流水》和《广陵散》,引导学生感受、体验古琴 曲的风格特征。 二、初步知道我国古代音乐概况和古琴的知识。 三、激发学生热爱民族音乐,积极弘扬民族音乐文化的思想感情。培养学生以正确的态度理解我国古代音乐。激发学生的民族自豪感和自信心。 教学重点: 了解中国古琴艺术和琴曲《流水》的欣赏,让学生感受和体验古琴曲的风格特征及古代音乐风格。 教学难点: 体会古琴深邃的意境,对中国古乐丰富内涵的理解。 教具准备 多媒体教学设备、自制课件、音响 。 学情分析: 现在的高中生对古琴音乐知之甚少,许多学生没见过古琴,对欣赏古琴曲有一定的难度。本节试图通过古琴曲 《流水》的鉴赏,让学生认识古琴,了解古琴的相关文化,学习古琴基本的演奏方法以及古琴谱的识读方法,从而使学生喜欢古琴、关注古琴艺术。 教学过程 一、导入 提问: 1、《笑傲江湖》是一 首琴箫合奏曲,“琴”为何琴? 2、“琴棋书画”中的“琴”为何琴? 3、《三国演义》中诸葛亮巧施空城计,悠然操琴,智退司马懿十万大军。诸葛亮所弹之琴又为何琴? 师:三个问题中的“琴”都指:古琴。因其有七根琴弦,故又叫“七弦琴”,唐诗中

福建省漳州市芗城中学初中音乐 第四单元 世界之光教案

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时间:2014-07-18

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福建省漳州市芗城中学初中音乐 第四单元 世界之光教案 世界之光 一、教学目的 (1)学会欣赏《故乡的亲人》及熟唱全曲的旋律 (2)通过学习欣赏《故乡的亲人》使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人,对他人,对人类,对美好事物的挚爱之情。 (3)通过对歌曲的体验进行音乐探究与创造活动,倡导学生开放式和研究性的学习,发展学生创造性的思维能力。 二、教学分析: 混声合唱包括高音、中音、低音、男声、 女声、童声、混声等多种音色的组合,使音乐变得丰富多彩,作品的表现力更强。所以,从深度的广度上讲,丰富的和声更能充分地体现音乐作品的内涵及音乐的 表现力。混声合唱可以分为有伴奏、无伴奏,以及带表演等多种形式。 《故乡的亲人》是一首由美国著名作曲家福斯特创作的歌曲,作于1851年。法时福斯特远离自己的家乡和亲人,到了辛辛那提州工作,感到远离亲人的孤独和惆怅,于是创作了这 首歌曲,借以寄托思乡之情。歌曲的旋律有着浓郁的赞美歌风格,这是因为福斯特自幼喜爱音乐,常随黑人保姆到教学听黑人唱赞美歌,黑人的宗教歌曲给了他很深的印象的缘故。此曲结构简单,节奏平稳,材料精 练。全曲为带再现的两段体曲式,每乐段四句,第乐句4小节, 结构方整,大调式。整首作品表达出作者对年幼时在家乡自由自在,愉快幸福的美好生活为回忆,及对家乡的思念之情。 三、教学重点:

福建省漳州市芗城中学初中音乐 浪漫幻想的音乐世界教案

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时间:2014-07-18

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福建省漳州市芗城中学初中音乐 浪漫幻想的音乐世界教案浪漫幻想的音乐世界 教学目标 : 一、 聆听《幻想交响曲》的第二乐章,感受、体验其音乐情绪。认识、了解标题音乐的基本特征。 二、 在聆听、感受、理解音乐作品的过程中,认识、了解柏辽兹。 三、 初步懂得与标题音乐有关的基础知识。 四、学习外国音乐文化,树立多元文化价值观。 教学重点; 聆听《幻想交响曲》第二乐章,感受、体验其作品的音乐情绪。 认识并了解标题交响音乐及其代表作曲家伯辽兹。 教学难点: 认识和理解“固定乐思”随情节发展的变化。 教具准备:音响、课件、多媒体 学情分析: 固定乐思这个名词对于学生来说是陌生的,他们不懂得什么是固定乐思。教师引导学生分段欣赏《幻想交响曲》第二乐章,比较第一乐章的固定乐思和第二乐章固定乐思的舞曲变化,认识和理 解“固定乐思”是随情节发展而不断变化的。比较 和掌握作品中的固定乐思。启发学生联想与想象,根据音乐编写一段短文。 教学过程 : 一、 导入 从欧洲历史上看,标题音乐可追溯到14世纪的狩猎曲,直至贝多芬的《英雄》(第三)、《命运》(第五)、《田园》(第六)交响曲。但此前的标题音乐仅有标题,而没有帮助听者理解音乐

福建省漳州市芗城中学初中音乐 第五单元 天长地久教案

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福建省漳州市芗城中学初中音乐 第五单元 天长地久教案 天长地久 【教学目的】 一、掌握有关节拍的音乐知识,了解节拍在音乐中的表现作用。 二、熟悉掌握二四拍、三四拍、四四拍的指挥图式,并能富有表情地指挥较简单的一段体二四拍、三四拍、四四拍的歌曲。 三、在欣赏《友谊地久天长》《欢乐颂》作品中感悟友谊、团结的人文精神,并了解相关的交响合唱的知识。 【教学重点】了解不同的节拍及其表现作用 【课时安排】 一课时 【教学要求】 一、学习歌曲《友谊地久天长》,学习了解有关节拍的音乐知识,了解节拍的含义 二、熟悉掌握二四拍 、三四拍、四四拍的指挥 图式 【教学过程】 基础性训练:(一)发声训练 5 4 │ 3 2 │ 1 — │ lu 要求:(1)注意声音的位置

福建省漳州市芗城中学初中音乐 冼星海教案

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福建省漳州市芗城中学初中音乐 冼星海教案 冼星海 教学目标 一、通过欣赏《黄河大合唱》,使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者,前赴后继的爱国主义精神,并通过音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育 二、通过欣赏使学生了解什么是大合唱,并对教材进行分析。 三、感受作品情感内涵,激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。 教学重点 感受作品内涵,对学生进行爱国主义教育。 教学难点 引导学生欣赏分析《黄河大合唱》采用的对比手法和《保卫黄河》采用的重复 手法。 教具准备 音响、课件、多媒体 学情分析 中学生的欣赏能力毕竟有限,需要老师由浅入深循序渐进的引导,我在教学中利用人物介绍、流动画面烘托、音乐结合解说,引导学生发表自己的见解,从情感入手,深深抓住学生的内心世界,与作品背景引起共鸣,从而使学生真正关注作品每一部分,学习和理解作者作品的艺术表现手法,达到了解人民音乐家冼星海让学生和作者的情

福建省漳州市芗城中学初中音乐 沈心工与李叔同教案

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福建省漳州市芗城中学初中音乐 沈心工与李叔同教案 沈心工与李叔同 教学目标 一、通过聆听《送别》《竹马》《祖国歌》,感受、体验歌曲的情感,认识和了解这些歌曲所反映的时代思想和历史背景。 二、初步了解“学堂乐 歌”对我国近代音乐所产生的影响,认识其重要意义。 三、了解、认识沈心工,李叔同的生平及其他们对学堂乐歌所做的贡献。 四、通过学习,体验怎样选曲填词,感受创作的乐趣。 教学重点: 赏析学堂乐歌中的代表作,并了解 学堂乐歌对我国近代音乐所产生的作用。 教学难点: 用音乐要素分析“学堂乐歌”的风格及特点,准确把握好演唱情绪。 教具准备 音响、课件、多媒体。 学情分析 对于高中生来说,20世纪初的学堂乐歌和音乐家他们不是太清楚,对于学堂乐歌在心里上有一定的排斥,,但同时,高中生对我国的近现代史已具备一定的基础,故对音乐作品在特定的时代背景下所产生的风格特点容易理解。但由于时代背景的巨大差异,学生对学堂乐歌特定的音乐文化意义存在一定的鉴赏体验困难,产生情感背离问题,表现为情绪上不喜欢,体验上不共鸣,思想上不重视。课程设计成败是重要的体现。 教学过程 一、导入 请同学们聆听《体操——兵操》和《同桌的你》两首歌曲,引领学生在对比中感受学堂乐歌的特点。 引导学生思考: 1、两个唱段风格上有何异同?(引导学生初步重点找出两首歌曲 的不同点)。 2、更喜欢哪首歌曲?为什么? 学生畅谈自己的感受和见解。 二、走进学堂乐歌 1、音乐知识 (1)、名词解释:学堂乐歌? (2)、学堂乐歌其内容上都涉及到哪些方面?

福建省漳州市芗城中学初中音乐 摇篮曲教案

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福建省漳州市芗城中学初中音乐 摇篮曲教案 摇篮曲 教学目标: (一)知识与技能 学习用恰当的力度、准确的旋律和正确的呼吸来表现歌曲的 内涵,并能对指挥的手势变化与表情做出敏捷的反映。 (二)过程与方法 参与新实践的创造性活动,能与他人协调合作,培养学生集体合作的精神。 (三)情感态度与价值观 通过学习勃拉姆斯的《摇篮曲》,体现母爱的伟大,教育学生关爱父母,珍爱亲情。 教学重点、难点: (一 )用不同的强弱力度表现出歌曲特有的意境。 (二)歌曲中的呼吸处理 教学过程: 一.组织教学: 二.导入新课 师:同学们,今天我们学习《摇篮曲》,我们中国人又叫它催眠曲,是一种节奏摇荡、情意绵绵、形式简单,唱来让婴儿入睡的歌曲,同学们听过或唱过《摇篮曲》吗?谁愿意现场为大家演唱一下? 生:听过也唱过

福建省漳州市芗城中学初中音乐 聂耳教案

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福建省漳州市芗城中学初中音乐 聂耳教案 聂耳 教学目标 一、聆听《金蛇狂舞》和学唱《毕业歌》,感受、体验其音乐情绪,认识作品所表现的社会生活内容,知道作品所体现的社会价值及艺术价值。 二、认识聂耳,了解聂耳这位年轻的革命音乐家的高贵品格及伟大贡献。 三、初步了解20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。 四、通过欣赏选曲,培养学生对祖国的热爱,扩大学生视野,激发民族自信 心和自豪感。 教学重点 聆听分析《毕业歌》和《金蛇狂舞》,把握作品情绪和情感。 教学难点 通过音乐了解历史,通过历史感受音乐,通过对聂耳几部同一时代的不同音乐作品风格的欣赏使学生懂得,人民音乐家聂耳极其作品在近代史上的划时代的重要意义。 教学用具 电子琴、多媒体、课件、音响 学情分析 由于学生熟悉《国歌》,进而熟悉聂耳。运用学生耳熟能详的能激发学生爱国热情的歌曲《国歌》导入新课,使课堂从情感和求知欲上抓住了学生,由浅入深,起到很好的激发和诱导作用 。学生很容易就能进入学习聂耳的作品,并能体会作品的情感和它的历史意义。 教学过程 一、导入 引导学生讨论歌曲《中华人民共和国国歌》的有关问题: 经常在什么场合出现?(如:在庄严肃穆的人民大会堂;在中国健儿勇夺世界冠军的奥运赛场上;在新学期的开学典礼上;在每星期的升旗仪式上等)有何感想?

福建省漳州市芗城中学初中音乐 勋伯格教案

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福建省漳州市芗城中学初中音乐 勋伯格教案 勋伯格 教学目标 一、欣赏表现主义代表性音乐作品——勋伯格《五首管弦乐曲》的第一首和第二首,引导学生感受、体验表现主义音乐的风格特点。 二、知道表现主义音乐的特点和无调性音乐及十二音音乐等知识。 三、探索表现主义音乐作品和美术作品之间的关系。 四、学习外国音乐文化,树立多元文化价值观。 教学重点 聆听表现主义代表性音乐作品——勋伯格《五首管弦乐曲》的第一首和第二首,感受、体验表现主义音乐的风格特点,了解表现主义音乐知识。 教学难点 对表现主义音乐作品的认知和理解。 教具准备 课件、音响、多媒体 学情分析 学生对表现主义了解甚少,引导学生向其他艺术学科的教师求教,了解表现主义美术作品的风格特 点。以任务、兴趣为驱动,引导学生学习。注重鉴赏能力的培养,在教学中充分体现自主学习和教学民主的理念,鼓励学生发表不同的见解。 教学过程 一、导入 奥地利作曲家勋伯格是一位自学成才,开创20世纪表现主义音乐代 表人之一。今天我们来欣赏他创作的有代表性的五首管弦乐曲中的第一首、第二首,感受、体验表现主义的风格、特点。 二、新课 《五首管弦乐曲》是勋伯格从调性音乐转向无调性音乐的重要作品之一, 音乐具有明显的表现主义风格。五首乐曲的标题分别是:“预兆”、 “往事

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