江苏省无锡市荡口中学八年级历史与社会上册 第八课 改革推动社会进步教案 沪教版 一、教材分析 漫长的古代历史上出现了多次改革变法,那些顺应时代潮流的改革,不论成功与否,都有值得学习借鉴的意义。 商鞅变法处于战国诸侯纷争时代。包括秦孝公在内的各国诸侯王,无不希望富国强兵,称雄诸侯。要达到这一目的就要招揽人才,改革旧制,实行新法。对于商鞅这样胸怀抱负的人,都希望游说诸侯,建功立业。在卫国不得志的商鞅就到了秦国。变法遭到秦国旧贵族势力的反对,在变与不变的争论中取得秦孝公的支持是变法能否进行的关键。商鞅紧紧抓住秦王迫切希望富国强兵振兴秦国的心理,阐述改革的必要性,得到秦孝公的支持。又立竿取信,保证新法在百姓中顺利实行。变法措施包括政治、经济、社会各方面,承认土地私有、奖励耕织、重农抑商是富国的手段;奖励军功提高秦军的战斗力;设立县制、加强国君权力、轻罪重罚,既是新法贯彻执行的保障,也是法家治国主张的体现。以富国强兵为中心,体现新兴地主阶级的利益要求,顺应了统一国家形成的历史潮流,也取得了显著成效,为秦国富强,兼并六国统一天下打下基础。 商鞅变法触动了旧贵族的既得利益,同时商鞅所实行的酷刑,也加剧了旧势力对商鞅的仇恨。秦孝公死后,商鞅失去了生存的主要屏障。新法成了他逃亡的障碍,落得兵败车裂而死的下场。商鞅为自己的抱负、理想,坚持变法图强,不给自己留后路,是敢于为理想献身的改革家。商鞅的结局是商鞅个人的悲剧,也是法家思想的悲剧,也是改革家的悲剧。 教学重点、难点:改革者个人命运和成败原因 二、学生分析 八年级的学生,新鲜感、好奇心比七年级时有所减弱,但只要教师善于引导,还是能够调动其较强的求知欲,而且他们已经具有初步搜集材料、分析材料的能力,还有一部分学生写作能力较强;与以前相比,教学内容新、教法新。因此,从学生实际出发,进行情景教学、角色扮演教学,使学生在不知不觉中进行学习,让学生心智得到主动发展。 三、教学目标: 1、情感、态度、价值目标: (1)通过学习,使学生认识到任何观念、制度、政策都应随着时代的发展而改革,树立与时俱进的观念;认识任何推进社会进步的改革都不是一帆风顺的,都要付出一定的代价。 (2)通过对商鞅的了解,认识到做一个推进时代进步的改革者,需要高度的社会责任感和献身的勇气; 2、能力目标

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类别:九年级 > 历史与社会 > 新人教版 > 上册 > 不限地区 > 教案 > 打包

时间:2018-11-08

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