位置:初中 > 数学 > 贵州 > 论文

初中数学教学论文 初中数学课堂如何实现高效课堂

类别:初中 > 数学 > 不分版本 > 不分版别 > 不限地区 > 论文

时间:2016-10-06

区域:不限地区

大小: 24 KB

E币:免费

初中数学教学论文 初中数学课堂如何实现高效课堂

初中数学教学论文 初中数学课堂教学有效性探析

类别:初中 > 数学 > 不分版本 > 不分版别 > 不限地区 > 论文

时间:2016-10-06

区域:不限地区

大小: 26 KB

E币:免费

初中数学教学论文 初中数学课堂教学有效性探析

初中数学教学论文 初中数学教学如何实现有效教学

类别:初中 > 数学 > 不分版本 > 不分版别 > 不限地区 > 论文

时间:2016-10-06

区域:不限地区

大小: 24 KB

E币:免费

初中数学教学论文 初中数学教学如何实现有效教学

初中数学教学论文 初中数学过程中如何提高课堂效率

类别:初中 > 数学 > 不分版本 > 不分版别 > 不限地区 > 论文

时间:2016-10-06

区域:不限地区

大小: 26 KB

E币:免费

初中数学教学论文 初中数学过程中如何提高课堂效率

初中数学教学论文 反串互动导学模式在数学教学中的实践研究

类别:初中 > 数学 > 不分版本 > 不分版别 > 不限地区 > 论文

时间:2016-04-11

区域:不限地区

大小: 62.5 KB

E币:2

初中数学教学论文 反串互动导学模式在数学教学中的实践研究

初中数学教学论文 关于高效课堂与数学教学的科研

类别:初中 > 数学 > 不分版本 > 不分版别 > 不限地区 > 论文

时间:2016-04-11

区域:不限地区

大小: 52.5 KB

E币:2

初中数学教学论文 关于高效课堂与数学教学的科研

初中数学教学论文 教学与高效性教学

类别:初中 > 数学 > 不分版本 > 不分版别 > 不限地区 > 论文

时间:2016-04-11

区域:不限地区

大小: 39 KB

E币:2

初中数学教学论文 教学与高效性教学

四川省西昌市裕隆中学初中数学论文 初一数学素材初中数学课堂提问的策略思考 初一数学素材初中数学课堂提问的策略思考 【摘  要】 课堂提问是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要的双边教学活动。它既是重要的教学手段,又是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效果的有效途径。本文对初中数学课堂提问的误区进行了分析。同时也提出了提高课堂提问效率的对策。 【关 键 词】 初中数学 课堂提问 误区 分析 对策研究 著名科学家爱因斯坦曾说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”问题是数学的心脏,没有问题也就没有了数学。可见,问题的提出、分析、解决过程是与创新教育紧密相连的。学生的创新能力总是在解决问题的过程中挖掘出来的。所以问题的解决是创新能力的土壤,没有问题就没有创新,创新能力的培养源于对各种问题的探索和解决。 然而在当下数学课 堂中,我们发现教师的提问还存在不少误区,主要表现在以下几个方面: 教师问题太直白容易,缺乏价值 如一位老师在上“相似三角形的性质”一课时,为了解学生对相似三角形的判定的掌握情况,先后问:“什么叫相似三角形?” “相似三角形的判定有哪几种方法?”听了学生流利、圆满的回答,教师满意地开始了新课题的学习。事实上,学生回答的只是一些浅层次记忆性知识,并没有表明他们是否真正理解。 二、教师问题单调刻板,学生兴趣索然 下面是某教师上 “一元一次方程”时的一个教学片断: 师:如何解方程3x-3=-6(x-1)? 生1:老师,我还没有开始计算,就已看出来了,x=1! 师:光看不行,要按要求算出来才算对。 生2:先两边同时除以3,再……(被老师打断了) 师:你的想法是对的,但以后要注意,刚学新知识时,记住一定要按课本的格式和要求来解,这样才能打好基础。 这位教师提问时,对学生新颖的回答中途打断,只满足单一的标准答案,一味强调机械套用解题的一般步骤和“通法”。殊不知,这两名学生的回答的确富有创造性,是不同于通法的奇思妙想。可惜,学生偶尔闪现的创造性的思维火花不仅没有得到呵护,反而被教师轻易否定而窒息扼杀了。其实,学生回答即使是错的,教师也要耐心倾听,并给予激励性评析,这样既可以帮助学生纠正错误认识,又可以鼓励学生积极思考问题,激发学生的求异思维,从而培养学生能力。 三、内容枯燥,缺乏引力 有一位老师在教“有理数的乘法”中,在师生共同探索、归纳出两数相乘的符号法则后,老师进一步给出了以下练习:“说出下列各算式的结果:3×7,(-3)×(-7),(-3)×7,7×(-3)”在学生得出结果后,进入下一环节。 师:确定了符号以后,再来确定什么? 生1:结果。 师(加重语气):确定了符号以后,再来确定什么? 生1(声音变弱):结果。 师:结果中除了符号还有什么? 生2:符号弄掉以后的数。 师:符号弄掉以后是什么?

初中数学教学论文 提高解题速度的八步

类别:初中 > 数学 > 不分版本 > 不分版别 > 不限地区 > 论文

时间:2013-06-07

区域:不限地区

大小: 11.19 KB

E币:1

备战有理:备战2013中考提高数学解题速度的八步在考试时,我们常常感到时间很紧,试卷还没来得及做完,就到收卷时间了,虽然有些试题,只要再努一把力,我们是有可能做出来的。这其中的原因之一,就是解题速度太慢。    几乎每个学生都知道,要想取得好成绩,必须努力学习,只有加强练习,多做习题,才能熟能生巧。可是有些学生天天趴在那里做题,但解出的题量却不多,花了大量的时间,却没有解出大量的习题,难道不应找一找原因吗?何况,我们并不比别人的时间更多。试想,如果你的解题速度提高10倍,那会是怎样一种情景?解题速度提高10倍?可能吗?答案是肯定的,完全可能。关键在于你想与不想了。    那么,究竟怎样才能提高解题速度呢?    首先,应十分熟悉习题中所涉及的内容,做到概念清晰,对定义、公式、定理和规则非常熟悉。你应该知道,解题、做练习只是学习过程中的一个环节,而不是学习的全部,你不能为解题而解题。解题是为阅读服务的,是检查你是否读懂了教科书,是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和规则,能否利用这些概念、定理、公式和规则解决实际问题。解题时,我们的概念越清晰,对公式、定理和规则

初中数学教学论文 初中代数常用的解题思维方法

类别:初中 > 数学 > 不分版本 > 不分版别 > 不限地区 > 论文

时间:2013-05-14

区域:不限地区

大小: 50.12 KB

E币:1

初中代数常用的解题思维方法数学离不开思维。学习效果的大小,取决于思维活动的发展与思维能力的发挥。而思维方法是思维的钥匙,有了科学的思维就能从总体上把握事物的本质联系。从而,有效地提高发现问题和解决问题的能力。很多学生天天做练习,但成绩就是不理想。为什么呢?主要原因就是没有吃透教材的基本原理,就是没有掌握解题的科学方法。掌握方法,是攻克难题的有力武器,只有掌握方法,才能触类旁通,举一反三。不管遇到什么难题,都能得心应手,迎刃而解。那么在初中代数中有那些常用的解题思维方法呢?一、 待定系数法用一个或多个字母来表示与解答有关的未知数,这些字母就叫待定系数法。待定系数法是一种最基本的数学方法,这个方法多用于多项式运算、方程和函数方面较多。例如:例1试用关于(x-1)的各次幂表示多项式。解:设。因为上式是恒等式,所以不论取什么数,两边都应相等,据此可设,代入上式得,,代入上式得,代入上式得

首页 上一页 12345678 下一页 尾页
跳转到: