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广东省河源市中英文实验学校七年级语文下册 3《白鹅》讲学稿2(无答案) 语文版 学习目标与要求: 1、理解作者笔下白鹅鲜明的特点,体会本文运用的对比写法及作用。 2、学习作者细致观察,准确临摹的方法。 3、品味欣赏本文生动而风趣的语言,感受作者的生活情趣。 模块一:自主学习 学习内容 摘 记 一、打好基础——万丈高楼平地起。 1、根据拼音 补全词语。 (niè) 手(niè) 脚 刁奸(wěi) 鄙 昂胸(tū) 肚 (míng) 顽愚蠢 小心(yì yì) 不(shèng) 其烦 左(gù) 右盼 丝毫不(gǒu) 2、选词填空。 ①鹅的头在比例上比骆驼更高,与麒麟相似,正是 的性格的表示。而在它的叫声、步态、吃相中,更表示出一种 之气。(高傲、高超、傲慢) ②后来我看到,果然凡有生客进来,鹅必然 ,甚至篱笆外有人走路,它也要 ,其叫声的严厉,不亚于狗的 。(引吭大叫 厉声叫嚣 狂吠) 3、走近作者。 《白鹅》的作者是 ,我国著名画家、艺术教育家,我国 教育的先驱者。他的散文大都收录在《 》里 。 二、精读文段——书读百遍,其义自现。 1、作者在写白鹅的叫声时,将之与____ ____比较,突出它的叫声“________ ____”;与_______ ___比较,突出叫声“____ ________”。写它的步态,与_________ _____比较,突出白鹅的_______ ______。 2、细读第4段,然后试着想象白鹅吃饭的过程。找出作者运用了什么描写方法来吃其进食过程,同时运用了哪些词语来形容鹅吃饭时的傲慢? 建议:查找字典找出形近词的不同之处。

广东省河源市中英文实验学校七年级生物下册 第六章 第一节 人体内对外界环境的感知讲学稿(无答案)(新版)新人教版 学习目标: 1、眼球的结构、视觉的形成过程及近视的原因; 2、视觉和听觉的形成过程。 模块一:自主学习 学习内容 摘 记 一、结合课本79页图4--47,完善下列内容。 外膜: 、 眼球壁 中膜: 、 。 内膜: 作用 。 1、眼球的结构 内容物 作用: 。 2、视觉的形成过程大致是:外界物体反射来的光线,依次经过 、 、晶状体和玻璃体,并经过 等折射,最终落在视网膜上,形成一个物像。视网膜上有对光线敏感的 ,这些细胞将图像信息通过视觉神经传给 的一定区域,人就产生了视觉。 二、结合课本84页图4--52,完善下列内容。 1、耳分为 、 、 三个部分,外耳又分为 、 。 中耳分为 、 、 ;内耳分为 、 、 。 2、听觉的形成过程大致是:外界的声波经过 传到 , 的振动通过听小骨传到 ,刺激了 内对声波敏感的感觉细胞,这些细胞就将声音信息通过 传给大脑的一定区域,人就产生 了听觉。 3、当遇到巨大声音响时,应迅速 ,其原因是 可以使 张开,保持 内外大气压的平衡,以免振破 。

广东省河源中国教育学会中英文实验学校八年级生物下册 第八单元 第一章 传染病和免疫讲学稿(无答案)(新版)新人教版 模块一:自主学习(独立进行) 学习目标与要求:1、了解传染病(艾滋病)及预防 2、区分人体特异性免疫和非特异性免疫  3、知道人体的免疫功能 学习内容 知识点1:传染病及其预防 1、传染病:由           传播引起的病症,具有       性。 2、病原体:引起传染病的         等生物称为病原体。 3、传染病流行的三个基本环节 (1)传染源:指能散播病原体的     或     (包括患者和携带者)。 (2)传播途径:病原体离开          到达健康人所经过的途径。 (3)易感人群:指对某种传染病缺乏       而容易感染该病。 4、传染病的预防措施 (1)控制传染源; (2)切断          ; (3)保护易感人群 知识点2:免疫与计划免疫 1、人体的三道防线 组成 功能 免疫类型 第一道防线 皮肤的保护、呼吸道黏膜的纤毛清扫等 免疫 (先天性免疫) 第二道防线 体液中的杀菌物质和 溶解、吞噬和消灭病菌 第三道防线 产生 、消灭病原体(抗原) 免疫 (后天性免疫) 2、人体特异性免疫与非特异性免疫 非特异性免疫(先天性免疫) 特异性免疫(后天性免疫) 形成过程 在进化过程中逐渐形成的,可以通过遗传而得到 出生后在生活过程受到病原体的作用而获得的 功能 对多种       都有防御作用 只针对     的病原体或异物起作用 3、抗体和抗原 (1)抗体:病原体侵入人体后,刺激了淋巴细胞,由淋巴细胞产生的 一种抵抗该病原体的特殊    。 (2)抗原:引起人体产生抗体的物质。如病原体等。 4、免疫的功能 (1)抵抗          的侵入,防止疾病的产生。 (2)清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。 (3)监视、识别和清除体内产生的          (如肿瘤细胞) 5、计划免疫 (1)概念:根据某些传染病的发生规律,将各种安全有效的疫苗,按照科学的免疫程序,有计划地给儿童           ,以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。 (2)原理:特异性免疫(疫苗相当于            )。 (3)意义:提高人口 素质,造福子孙后代。

广东省河源中国教育学会中英文实验学校八年级历史下册《第二单元 社会主义道路的探索》文化大革命讲学稿(无答案) 新人教版 学习目标:1、了解文化大革命发动的背景,了解文化大革命中广大干部和群众抗争的史实;2、通过评价文化大革命,培养运用历史唯物主义观点评价历史的能力3、通过对文化大革命的了解,认识到文化大革命是一场延续十年的动乱和浩劫,给党和国家造成了巨大损失,但正是由于广大干部和群众的抵制,十年动乱才得以结束,从而认识历史发展的前进性和曲折性。 模块 一:自主学习(独立进行) 学习内容 摘 记 通读课文,独立完成下列试题: 1. 文化大革命发动的原因:______________________________________。 2. 开始的标志:_________年5月,“五一六通知”。 3. 全面内乱:__________、_____________两个反革命集团,煽动“打倒一切”,制造全面内乱。 4. 最大冤案:国家主席__________遭到林彪、江青等人的诬陷,被开除出党,不久含冤病逝,这是党和国家历史上最大的一起冤案。 5. 结束标志:________年10月,________为首的“四人帮”反革命集团被粉碎。 6.阅读材料,回答问题。 某同学从一部介绍中国1956-1976年发展历程的文献中看到了这么一首顺口溜:“社会性质大变化,经济建设太冒进,十年内乱多艰辛,自力更生求奋进。” (1)“社会性质大变化”是指我国哪一社会制度的基本建立?它是通过什么途径建立的? (2) “经济建设太冒进”指的是我国历史发展历程中的哪些失误?它留给我们哪些历史教训? (3)“十年内乱”指的是哪一具体 的历史事件?其结束的标志是什么? (4)“自力更生求奋进”,在这一时 期还有许多伟大的科技成就令我们自豪,请举一例。

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