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重庆市第三十九中学七年级语文上册 4《散文诗两首》学案(无答案)(新版)新人教版

重庆市大足区拾万中学七年级语文上册 第4课《散文诗两首》课时训练 (新版)新人教版 2、成语接龙(前一成语的尾字 和后一成语首字相同)。 心旷神怡— —怡然自得—( )—( )—( )—( )—( ) 二、阅读•感悟:见互动课堂“新课拓展”《金色花》(P90) 三、表达•交流 1、歌咏母 亲 是文学的永恒主题,那么你知道自己母亲的生日吗?请为母亲制作一张贺卡并写一首祝贺生日的诗,表达你对 母亲的爱。 2、声情并茂的诵读《金色花》 【课时检测二】 一、积累•运用 1、《荷叶 母亲》的作者是我国现代诗人,女作家______ ,原名______ ,选自______ 。该诗人的代表作还有______ 、______ 等。 2、给加点字注音。 并蒂( ) 菡萏( )( ) 敧( )斜 荫( )蔽 妄( )弃 慈怜( ) 3、给“耑”加上不同的偏旁,组成形声字,填在句中的横线上,每空填一个字。 李大嫂____ 不安地望着床上发烧的儿子。窗外____ 雪纷纷扬扬地下着,水流 ____ 急的大河失去了往日的威风。李大嫂____ 着粗气闯进屋内,____起茶杯,喝了几口水,把钱包____在怀里,抱起儿子,一脚____ 开门,就又冲进大雪中。

重庆市大足区拾万中学七年级语文上册 第4课《散文诗两首》学案(无答案)(新版)新人教版 一、查阅资料,了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。 1、了解一个故事:5.12汶川大地震中,在都江堰一处坍陷的民宅上,一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。她的身下有个三、四个月大的孩子,孩子安然无恙。已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。”这位伟大的妈妈伟大无私的母爱,让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。你能说说是什么力量让母亲当时会有如此坚韧的毅力吗? 2、冰心: 二、快速默读课文,初步了解课文内容。标出生字词,查阅工具书注音释义。 1、注音: 并蒂 姊妹 莲蓬 菡萏 攲斜 荫蔽 白瓣儿 徘徊 2、释词: 繁杂——繁密 遮蔽——荫蔽 三、文中写了莲花、荷叶、母亲, 说说文章最主要要赞美的是哪一个呢? 思 悟(相信自己,我能行!) 一、为什么要写与祖父赏莲? 二、为什么4—6段中作者情绪的变化总是和花的处境的变化呼应着? 三、荷叶何以让作者联想到母亲?这种写法叫什么?

重庆市大足区拾万中学七年级语文上册 第4课《散文诗两首》课件 (新版)新人教版

重庆市大足区拾万中学七年级语文上册 第4课《散文诗两首》教案1 (新版)新人教版 教学过程: 一、 吟诵古诗,导入课题 唐朝诗人孟郊的《游子吟》“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”这是一首母爱的颂歌。母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们,当你沐浴着母爱的光辉时,你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢?今天,我们大家就一起来欣赏一 首表达母子间亲密感情的散文诗——《金色花》。 首先,让我们看看泰戈尔。谁能为我们大家介绍一下泰戈尔的情况呢? (出示大屏幕上的泰戈尔图片,学生自由发言,而后展示明确)泰戈尔,印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说。 印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里处处可以感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 那么诗人是怎样来表达这种爱的呢?接下来请听老师读读这首诗,一会儿请大家评价一下老师在重音、语速、节奏、感情和面部表情方面处理得好吗?若好,好在哪里;若不好,又该怎么改进? 二、 初读诗文,把握基调 (配乐范读诗文,学生评价优缺点)老师已经将课文读完了,老师是用怎样的感情基调读的呢? 你觉得老师在重音、节奏、语速、感情及面部表情方面处理得好吗?需要怎么改进?(舒缓、温馨、深情。) (1)假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又

重庆市大足区拾万中学七年级语文上册 第4课《散文诗两首》教案2 (新版)新人教版 投入真情,反复诵读,感知诗歌优美清新的意境,体验人间至爱亲情。 【 教学难点】 利用想象,鉴赏诗歌,并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。 【教学过程】 一、导入新课 学校要参加朗诵比赛了,我们班要选择《金色花》这首散文诗作为参赛节目,同学们觉得在朗诵时应该注意些什么?(提出朗读要求) 二、整体感知 1、学生自由朗读课文,要求能读准字音。 匿( nì)笑 沐浴( mù yù) 祷( dǎ o )告 嗅( xiù )到 罗摩(mó)衍(yǎn)那 2、学生再读课文,并做好如何读美语气、语调的批注。 3、请学生来朗读,师生一起探讨如何才能把诗歌读美。 4、听朗读录音,注意重音、语速、语气、语调、节奏、感情。 5、学生挑战朗读录音,进行表演读。 代表性的诗句: (1)假如我变成了一朵 金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑 嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?(想象、调皮、快乐……) (2)你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗的在那里匿笑,却一声儿不响。( 母亲焦急,我调皮) (3)“你到哪里去了,你这坏孩子?”(爱怜,责怪) (4)“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。(调皮,撒娇) 三、合作探究(

重庆市涪陵第九中学七年级语文上册 4 散文诗两首导学案(无答案)(新版)新人教版 4 散文诗两首 目标呈现: 1.有感情朗读诗文,感受美好,纯洁的童真世界; 2.体验至爱亲情,得到美的熏陶。 重点:反复朗读,品味诗歌语言,体验至爱亲情。 难点:把握诗文感情基调,提高健康高尚的审美情趣和审美能力。 一、预习热身 1.资料整合: 作者信息 泰戈尔(1861-1941),印度作家、诗人、社会活动家。生于地主家庭。一生创作丰富。早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》和剧本《修道士》《国王和王后》等。1903年起陆续发表长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》,剧本《摩吉多搭拉》,诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中、短篇小说。所作歌曲《人民的意志》,1950年被定为印度国歌。他的创作对印度文学的发展影响很大。荣获1931年诺贝尔文学奖。共 写了50多部诗集,被称为“诗圣”。 印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里处处可以感到富有宗教意义的最 高尚、最纯洁的爱。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。 冰心(1900-1999),现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。原籍福建长乐,1900年10月5日生于福州。从1919年冬天起,她受泰戈尔《飞鸟集》的影响,将自己“零碎的思想”不时用三言两语记录下来。后来的《晨报》的“新文艺”栏目发表,并结集为《繁星》和《春水》于1923年出版。冰心的“问题小说”,“春水体”诗集和“冰心体”散文集,尤其是她的创作最显文学功底的是“冰心体”散文,它们以细腻温柔而又略带忧愁的情调写童心、母爱和自然,语言清新隽永,耐人寻味。对中国现代小说、诗歌、散文的创作影响很大。 2.给加点字注音: 罗摩衍那( ) 匿笑( ) 祷告( ) 沐浴( ) 荫蔽( ) 菡萏( ) 徘徊( ) 欹( )斜 3.品读诗文知母爱 (1)《金色花》我与妈妈进行了哪三次嬉戏? (2)《金色花》我读出了一个怎样的孩子?我读出一个怎样的妈妈? (3)《荷叶 母亲》抒发了作者怎样的感情?

重庆市涪陵第十九中学校七年级语文上册 4 散文诗两首导学案(无答案)(新版)新人教版 教学目标: 1、了解泰戈尔、冰心及相关文学常识,扎实掌握“匿笑、祷告”等重点词语,有感情地朗读课文,品味清新、优美的语言,提高审美鉴赏能力,背诵这两首散文诗。 2、自主学习 、合作探究,掌握借物喻人、托物抒情的写法,体悟诗的意蕴。 3、激情投入、全力以赴,培养孩子珍重母爱的情怀。 教学重点:体会诗歌中浓浓的母子情。 教学难点:品味诗歌语言,提高审美鉴赏能力。 教学方法:朗读法、讨论法、点拨法 课时:2课时 第一课时 《金色花》 【自学】 一、知识链接 1、了解金色花:印度圣树,开金黄色碎花,神圣而美丽。 2、了解诗人:泰戈尔是印度诗人、作家,被称为“诗圣”。他一生创作丰富,诗集有《新月集》、《飞鸟集》等,长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。1913年他以散文诗集《吉檀迦利》一举获得诺贝尔文学奖的桂冠,开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的 国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。 3、了解散文诗: 它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想象,但内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即 “散文其形,诗意其质”。 二、自学检测 1、《金色花》的作者是 (国名)作家、诗人 (姓名)。本文选自《 》。 2、下列加点的字注音 匿( )笑 沐( )浴 祈( )祷 罗摩衍那( ) 3、文中体现作者想象句子是 (在文中划出) 【自疑】

重庆市涪陵区中峰初级中学初中语文中国著名散文经典摘抄作文素材新人教版一、汪国真1:《生活》当欢笑淡成沉默,当信心变成失落,我走近梦想的脚步,是否依旧坚定执着;当笑颜流失在心的沙漠,当霜雪冰封了亲情承诺,我无奈的心中,是否依然碧绿鲜活。有谁不渴望收获,有谁没有过苦涩,有谁不希望生命的枝头挂满丰硕,有谁愿意让希望变成梦中的花朵。现实和理想之间,不变的是跋涉,暗淡与辉煌之间,不变的是开拓。甩掉世俗的羁绊,没谁愿意,让一生在碌碌无为中度过。整理你的行装,不同的起点,可以达到同样辉煌的终点。人生没有对错,成功永远属于奋斗者。2、《我喜欢出发》:我喜欢出发,只为到达的地方都属于昨天,哪怕那山再清,那水再秀,那风再温柔,太深的留恋便成了一种羁绊,绊住的不仅有双脚,还有未来。3、《嫁给幸福》有一个未来的目标,总能让我们欢欣鼓舞。就像飞向火光的灰蛾,甘愿做烈焰的俘虏,摆动着的是你不停的脚步,飞旋着的是你不停的流苏。美丽,在一往情深的日子里,有谁说得清,什么是甜,什么是苦。只知道,确定了就义无反顾。要输就输给追求,要嫁就嫁给幸福。4、《热爱生命》:我不去想,是否能够成功。既然选择了远方,便只顾风雨兼程。我不去想能否赢得爱情,既然钟情于玫瑰,就勇敢的吐露真诚。我不去想身后会不会袭来寒风冷雨,

重庆市綦江区三江中学七年级语文上册《散文诗两首》课件人教新课标版

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